Знание, образование, учительство, ученичество - mvkuban

Тема №5: Знания, Образование, Учительство, Ученичество

Язык мудрости

Язык мудрости в литературе не встречается, но он необходим для познания самой мудрости. Язык мудрости – это уровень написания и описания мудрых знаний в пределах мудрого познания. Этот язык всегда нравственный, всегда естественный, всегда честный, всегда точный. Некоторые считают, что мудрость является теорией без практики, но иногда мудрость бывает, как практика без теории, как поступок, который многие поколения не могут теоретически обосновать. Существует мудрость женского рода и мудрость мужского рода. Где-то они едины, где-то эти мудрости имеют разницу и в теории, и в практике, и понимаются по-разному мужчиной и женщиной.
Некоторые мужчины считают, что женский род слабый, а мужской род сильный. Но многие забывают, что каждый человек мужского и женского рода состоит из части мамы и части папы. Эти части не могут быть слабыми и всегда сильные, иначе бы интимная их жизнь была бы искажена во всех поколениях. Между мужским и женским родом не может быть слабых мест, которые объединяют их естественное, честное, верное супружество по возрасту.
Язык мудрости в супружестве должен иметь единый язык супружеской мудрости, который состоит из языка супругов. Если этот язык правильно понимается и правильно расположен на возрастном уровне, то мудрость понимается супругами на этом едином языке. Он всегда гармоничный, честный, надёжный, верный, нравственный, перспективный и талантливый. У многих супругов при не реализации языка мудрости появляются искусственные языки, которые подсказывают им разные действия друг с другом, которые происходили или могут произойти в других семьях с другим пониманием языка мудрости. Такие супруги понимают друг друга очень плохо потому, что говорят на разных языках. Их могут объединять язык мудрого воспитания детей и язык понимания внешнего мира без проблем.
Мужчина и женщина, вступая в супружество, имеют язык мудрости мужской и женский с отставанием в развитии: во-первых, они ещё не были супругами, и поэтому не знают, как друг с другом общаться; во-вторых, у супругов разные понимания о супружестве и о семье.
В разных условиях они воспитывались. В-третьих, у супругов могут быть несколько родовых национальностей, поэтому им тяжелее адаптироваться друг к другу в супружестве потому, что иногда в языке мудрости у супругов из-за некоторых национальностей идёт как бы наложение понимания одного языка над другим. Примерно так же, как словарный запас в поколениях, где встречаются разные национальности в одном роду, может, как учебники, как книги, находиться в определённых стопках, в определённых познаниях себя и окружающего мира. При встрече супругов, для создания супружеской семьи, для своего общения, они приносят в супружество каждый свою «стопку» словарного запаса мудрости разных национальностей, которые, в одних случаях, частью реализованы теорией или практикой, а частью находятся в сжатой, нереализованной форме развития по возрасту. Возрастные изменения языка мудрости могут меняться, как словарный запас, например, в дошкольном возрасте был дошкольный словарный запас, в школьном возрасте существует следующий словарный запас, во взрослом возрасте словарный запас взрослых людей с перспективой реализации бессмертного, бесконечного развития потенциала.
Развитие языка мудрости существует с обязательным ростом по возрасту, с опытом применения его, с профессией, с желанием качественно уметь растить совершенствование себя и своего мудрого младшего поколения. В связи с тем, что язык мудрости находится в легендах, в сказках, в стихах, в песнях, в танцах, то применение его будет разным. В поколениях язык мудрости может увеличиваться в размерах, может расти в целях, в возможностях, в способностях, в результатах для того, чтобы восстанавливать качественный результат применения языка мудрости в поколениях.
Язык мудрости на рабочих местах бывает так же, как и в супружестве разным потому, что существует разное отношение сотрудников и окружающих к языку мудрости, и у них разное воспитание языка мудрости. В работе язык мудрости помогает каждому сотруднику применить мудрость своевременно. При этом увеличить опыт работы с языком мудрости на определённых этапах развития должностных лиц и их сотрудников. Должностные лица язык мудрости должны применить по отношению к окружающим по-разному, в зависимости от того, с кем они общаются. Если они общаются с должностными лицами старше себя, то язык мудрости должен применяться как при общении младшего со старшим. В процессе опыта работы этот язык у младшего и у старшего будет расти как единый общий для выполнения нравственной работы. То же происходит при общении старшего с младшими. Ответственность больше лежит на старшем.
Язык мудрости изучается в школах мудрого понимания языка мудрости. Самостоятельно язык мудрости не изучается в школах без учителя, но это не значит, что каждый ученик будет сидеть годами с учителем для того, чтобы уметь язык мудрости применить теоретически и практически в своих делах и в поколениях. Это значит, что учитель начинает объяснять своим ученикам азбуку языка мудрости для общего понимания, и каждому преподаст ту часть языка мудрости такого развития, которое в дальнейшем обеспечит познание языка мудрости самостоятельно. Язык мудрости состоит из букв языка мудрости рунических, цифровых, иероглифов и обычных. Знания языка мудрости научит каждого человека применять мудрость своевременно с опережением по нравственному назначению.
Язык мудрости преподаётся в школах дошкольного образования, среднего образования и высшего образования. Учителя, которые преподают язык мудрости, имеют высшее образование и применяют язык мудрости для определённых учеников по их возрасту для того, чтобы они поднялись до уровня учителей и выше естественным путём. Некоторые учителя языка мудрости пытаются сделать себе искусственные условия для улучшения мудрого опыта языка мудрости, например: отказываются от супружества и семьи, уходят в отшельники, скитаются, как бездомные, по городам и селениям для того, чтобы накопить мудрый опыт языка мудрости (по их мнению). Искусственные методы, которые делают учителя и ученики себе, не нужны для познания языка мудрости. Язык мудрости находится в определённом мудром состоянии в каждом человеке, независимо от его вероисповедания, независимо от его национальности и от его возраста.
Язык мудрости на уровне государства имеет более сложную структуру общения народа с правителем и с должностными лицами, и общения правителя с должностными лицами с народом. Все эти этапы общения на языке мудрости разные и зависят от опыта общения на языке мудрости. На государственных и межгосударственном уровне язык мудрости написан в виде философии, любовь к мудрости. Точнее сказать, что любовь к мудрости является языком мудрой любви, которая с любовью действует по отношению к друг другу на уровне государства, их семей, их родов в одном государстве и между государствами на разных уровнях во всех поколениях. Язык мудрости применяется не только в трёхмерном измерении физических людей, но и в многомерном развитии на уровне души и духа людей во всех поколениях.

Надежда ЛЕНСКАЯ 19.02.2021 г.

Перспективы образования

Все живущие на Земле одновременно являются учениками и учителями. Окружающий мир вокруг каждого служит учебным материалом для обучения нравственной жизни (потому что нравственность - это здоровье, а безнравственность это распад). Условия, в которых живут люди, разные. Это зависит от положения самого государства или существующих в нем законов, от положения семьи в этом государстве, от внутреннего состояния семьи и готовности обучаться.
В зависимости от того, на каком уровне идет обучение людей, существует несколько методов обучения: физическое, душевное и духовное. Все обучения должны быть направлены  для увеличения здоровья каждого ученика и его окружения,  для этого необходимо, чтобы ученики были готовы восстановить здоровый образ жизни. Здоровые ученики легко воспринимают материал и принесут пользу обществу и государству. В здоровом духе всегда будет здоровое физическое тело. Духовно-нравственное воспитание должно присутствовать при любом обучении.
Физическое обучение бывает начальное, среднее (полное и неполное), высшее (полное и неполное). В физическом образовании нет предметов, которые дают основные знания о душевном и духовном здоровье, потому что духовное и душевное обучение преподается больше как философское понятие или мистическое. Возможно, так легче развивать искусственную теорию о существовании духа и души, потому что четкого определения, что такое «душа» и что какое «дух» физическая наука не имеет, хотя и не отрицает.
Рассмотрим физическое образование с точки зрения духовного и душевного,  если считать, что в понимание «души» входят ее составляющие: мысли, чувства и эмоции, а в понимании «духа» входят: возможности, таланты, мастерство, то можно сделать выводы, что физическое образование невозможно без нравственного образования душевного и духовного, то есть без истинного, гармоничного нравственного образования в мыслях, чувствах и желаниях и невозможны без духовного нравственного образования без возможностей, способностей талантов и  без мастерства. Все это не является религией, мистикой или сектой,  распространение пороков безнравственных служит прямым помощником для образования негативных организаций.
Перспективы развития физического образования без развития духовного и душевного не даст результатов развития, а приведет к распаду целостных наук на  мелкие науки, которые  не смогут обобщить все в целом, а поэтому неперспективны. Научные данные будут переписываться с одного научного открытия в другое и не дадут роста талантов и  нравственного образования в науке. Физическое образование должно одновременно развивать духовное и душевное образование в нравственную сторону для раскрытия индивидуальных физических талантов и мастерства,  которые находятся в каждом ученике. Нравственное физическое образование существует:
1.С увеличением нравственного уровня.
2. Без увеличения нравственного уровня (нейтральный).
3. Со снижением нравственного уровня (с увеличением безнравственности).
Нейтральное физическое образование, не ведущее к росту нравственности и нейтрально относящееся к безнравственности (помогает расти безнравственности за счет своего нейтралитета к безнравственному) приведет к тому, что безнравственные станут пользоваться нейтральным образованием как щитом для защиты своих безнравственных образований.
Безнравственные образования официально государствами запрещены. Они существуют под любыми нейтральными названиями в различных направлениях физического, душевного и духовного развития. Их цель -  убить в человеке смысл жизни, перспективу жизненных ценностей, оболгать нравственное,  красивое, гармоничное для того, чтобы создать основу новых лукавых, коварных различных направлений безнравственных образований, создавая целую серию книг со ссылками на тех авторов, которые на самом деле, возможно, имели другой смысл или этим авторам приписывали то, чего они в своей жизни не имели. Проверить данные авторов невозможно из-за давности времени или из-за их смерти. Не всегда можно верить  биографам или умершим авторам книг, на которые ссылаются безнравственные.
Перспектива развития образования будет зависеть от развития нравственности, т.е. нравственного применения всех научных открытий талантов и мастерства.

27 мая  2008г.   Надежда Ленская

Индивидуальное образование

Слово «образование» означает увеличение знаний, увеличение совершенствования себя в окружающем мире. Такое совершенствование обязательно должно быть нравственным, иначе негативные поступки вызовут неприятности и болезнь. В физическом мире образование бывает дошкольное, среднее (полное, неполное), высшее и дополнительное образование. Вместе с этим образованием развивается образование душевное и духовное,  которое необходимо не только в образовательных школах, но и в жизни. Если считать, что душевное образование учит правильно мыслить, желать, действовать, принимать решения, то оно помогает развивать духовное образование в физическом теле: увеличивать таланты, возможности, способности, мастерство в различных ситуациях, в учебе, на работе, в жизни.
В физическом мире образовательной деятельностью супругов и семей занимаются различные консультативные центры, а также окружающие. Такая помощь не всегда нравственная потому, что для образования супружеских пар и их супружества необходимо решение двоих. Главное, чтобы эти двое были искренние перед собой и окружающими. Лживое отношение к себе и окружающим создает массу неприятностей, падения авторитета, недоверие к лгуну. Такое впечатление, что в супружество вступают для того, чтобы создать конкурс на тему: «Кто кого лучше обманет». Если эти двое решают жить на какое-то время без лжи друг другу, или «сглаживают» свои взаимоотношения, «закрывают глаза» на ложь, на обман в супружестве, делают вид, что не замечают ложные отношения к себе. В таких случаях, супруги, объединяясь в ложном супружестве, начинают свою «образовательную» деятельность для клеветы на других, причем приписывают мнимым врагам такие качества, которых у этих людей не было.
Клевета на невинных собирает у клеветника гнойные процессы, которые развиваются как раковая опухоль (злокачественно). Большое содержание зла в каждой клевете развивает в клеветнике онкологию. Все злокачественные опухоли, содержат качество зла в таком количестве, что могут заразить весь организм метастазами (появление зловонных опухолей в различных частях организма). Само слово «зловоние» говорит о том, что «зло» заражает организм, заставляет его распадаться и сильно «воняет» (имеет неприятный запах). В последнее время некоторые люди занимаются тем, что клевещут на невиновных, т.е. выращивают у себя раковые опухоли, усугубляют  свое здоровье. Какой врач может вылечить подобного больного, если лжец растит в своем организме искажения зловония, со «злораспадом»,  которые в медицине называются злокачественными опухолями. Кто может дать консультацию супругам для гармоничной их жизни, если эти супруги занимаются клеветой на невиновных, чтобы показать, что их обманули невиновные. И поэтому в организме их супружества образовался гнойник зловония и распада супружества и семьи. Смогут ли супруги жить в супружеском семейном счастье, если в них растет гнойник, опухоли, осквернения истины? На какое-то время этот гнойник может не дать знать о себе, как вулкан быть в скрытом состоянии, но при определенных условиях может дать быстрый рост злокачественности и привести к гибели членов семьи.
Образовательная деятельность супругов и семьи должна быть направлена для нравственного образа жизни: научить супругов и их семью жить честно без лжи, без болезней для увеличения роста здоровья, красоты, гармонии во всех поколениях. Каждый живущий на Земле должен научиться самостоятельно принимать решения для развития своей жизни. В процессе обучения научиться вовремя признавать свои ошибки, уметь раскаяться в безнравственных делах так, чтобы любой из злокачественных гнойников растаял, бесследно рассосался, не оставляя следов метастаза.
Стараться жить по совести, в нравственном здоровье - это восстановит высшее совершенство индивидуального образования супружеского и семейного счастья с нравственным воспитанием нового здорового поколения.

20 октября 2008 г. Надежда Ленская

Для чего нужны знания

В настоящих знаниях имеются мудрость: как стать счастливым, здоровым, по-настоящему взрослым. В природе такие знания существуют везде. С детского возраста ребенок учится познавать окружающий мир с помощью родителей и их окружения. Все отставания в развитии возникают оттого, что ребенок неправильно понимает ту или иную ситуацию в своей жизни, не доверяет родителям, теряет смысл в жизни, чувствует себя лишним. Все знания в организме человека располагаются в определенном порядке по возрасту. Они должны применяться только для увеличения здоровья своего и окружающих, тогда растет здоровье,  растет и сам организм. Здоровье бывает тогда, когда  человек живет нравственно. Получение знаний бывает несколькими путями за счет мира познания.
Безнравственные поступки приводят к негативной жизни, к болезням. Каждый безнравственный считает, что нравственность вредит его здоровью, т. е. здоровье «вредит» безнравственным. На самом деле здоровье включает механизм совести и защищает людей от еще большего разрушения в организме. Борясь со своим собственным здоровьем безнравственные борются сами с собой. На первых этапах в них «говорит» суд совести, затем безнравственные, объединяясь в коллективы, стараются использовать друг друга, чтобы потом обвинить других в безнравственности. Каждый считает себя на фоне других лидером. Ложью и обманом они пытаются создать ореол величия, поднять свой авторитет и стараются скрыть свое настоящее негативное лицо. В таких случаях возникает болезнь - «двуличия», «многоликости». С другой стороны безнравственные стараются  внешне показать себя лучше, чем они есть на самом деле. Они не живут настоящей своей жизнью, они потеряли свой покой. День и ночь безнравственные думают как отомстить всем, кому они завидуют и из-за своего невежества, кого считают своим врагом.
Безнравственные охотятся за мудрыми истинными знаниями не для того, чтобы выздороветь и стать нравственно мудрее, а для того, чтобы навредить своему здоровью, использовать знания для разрушения себя и других. В этом и заключается их смысл болезни. При сильном разрушении себя возникают неизлечимые болезни. Если таких больных правильно направить для нравственного использования себя, то они могут выздороветь. Для этого необходимо рассекретить все тайные безнравственные действия, которые были совершены больным против своего здоровья. Обычно больные стараются спрятать свои безнравственные помыслы, желания, поступки и этим защищают свою болезнь. Все, кто пытается восстановить нравственность знания для получения здоровья или безнравственных вывести из состояния болезни, считается их врагами. Отсюда следует, что своими друзьями безнравственные считают всех тех, кто своей безнравственной болезнью, как инфекция заражает других. Поэтому все безнравственные страдают, болеют не только физически, но и душевно.
Истинные знания должны использоваться гармонично, красиво для увеличения здоровой нравственности семейного и супружеского счастья, для талантов, для увеличения мудрости в совершенствовании, в воспитании себя, своих детей и быть примером для окружающих. Настоящее здоровье должно принести пользу не только своей семье, но и раскрыть все лучшие качества, которые имеются в человеке для выполнения своей функции на Земле.

Надежда Ленская 25.11.2008г.

Нужен ли ученику учитель?

Все живущие на Земле являются учениками  в своем жизненном возрасте. Постигая истину житейского опыта, многие считают себя великими мудрецами, могущественными мастерами и этим развивают в себе манию величия, это является застоем психики, Болезненное состояние, где больные навязывают себя: всех «лечить», всех «воспитывать», на всех обижаться – приводит к тому, что теряются силы. В организме происходят процессы, говорящие о том, что носитель тела недостаточно грамотен в нравственности и поэтому вокруг такого человека возникают все процессы, обучающие его нравственности (что сеет, то и пожнёт). События с их участниками создают вокруг безнравственного помехи в дальнейшем разносе грязи, которая разносится в окружающую среду. Свой организм не обманешь, он сотворен на Высшей гармонии, чтобы в физическом теле смогла жить живая нравственная судьба живой жизни. Вместо настоящей жизни в безнравственном организме оживляются спящие родовые пороки, ухудшается общее состояние здоровья, возникают хронические неизлечимые болезни со злокачественными процессами. И, если человек не раскаялся в содеянном против себя и Высших, которые его сотворили, то негативные процессы овладевают организмом и приведут к неприятностям и к смерти.
Ученичество – это образовательный процесс профилактики заболеваний и профилактики заражений от больных окружающих. Всё обучение должно быть направлено для увеличения здоровья и здорового образа жизни. Попавшие в беду, конечно же  требуют помощи, но помощь должна иметь такое направление, чтобы помогающий не навредил себе и окружающим. В некоторых случаях люди желают оставаться немощными, уродливыми, инвалидами, которые не хотят трудиться, не желают  быть здоровыми,  продлевают свой детский возраст во взрослом состоянии. Любая помощь подобным «нуждающимся» навредит помощникам и всем кому помогали, потому что за чужой счёт не проживёшь. Помощь должна быть обоюдовыгодной. У помогающих –  увеличение доходов, тому кому помогли –  он научился чему-либо новому, полезному и для себя и для окружающих. Органы в едином организме помогают друг другу и, если нужно, берут на себя работу заболевшего органа для его полного выздоровления.
Для восстановления нравственного образования достаточно правильно настроиться на лучшее. С древних времён знали, что все что происходит – делается к лучшему, потому что все обучаются бдительности,  мудрости, защите для построения супружеского и семейного счастья. Все лучшее находится в каждом с его рождения и от его поступков, мыслей, чувств, желаний, действий появляется будущее судьбы. Судьба и будущее составляются в зависимости от настоящего. На каком уровне настоящий настрой, на таком уровне находятся события вокруг человека. Если обучение не понято, то события повторяются с различными вариациями. Если человек интересовался «могуществом» чёрных сил, то обнадеженные загрязненные силы будут преследовать, нагружать ложной информацией (черные от своих загрязнений освобождаются за счёт вымазывания других «свеженьких»). Вместо ученичества (нормальной жизни) появляются мученики и мучения, чтобы оболгать чистый гармоничный путь развития Истинного Бессмертного Творца.
Эволюция жизни на Земле развивается от творения к Истинному Творцу, поэтому она должна только улучшаться, любые искажения в человеке унижают его достоинство, рост и приводят к падению для дальнейшего обучения.
Жизнь человека на Земле идеально сотворена в самом лучшем варианте и все живущие на Земле должны научиться понять сам смысл жизни для подтверждения величия Гармоничного Истинного Творца.

06.10.2009 г. Надежда  Ленская

Спорящим об истине

Всегда ли в спорах рождается истина? Многие любят поспорить, чтобы показать себя ученым в каких-то делах. Спорящие стараются, чтобы их слово в общении было последним. Некоторые специально ищут ответы в энциклопедиях для того, чтобы доказать, что они умнее других. Их спор может быть ни о чем. Спорящий будет стараться не только доказать свою правоту, но и побольше наговорить негативных комплиментов своему собеседнику. Споры могут перерастать в ссору и даже закончиться дракой. Взрослые любят поспорить с детьми или с людьми старше себя, дети любят поспорить со взрослыми или со своими ровесниками.
Любой спор вызывает болезненные ощущения, раздражение, особенно если спорящие - супруги, родные люди. Во многих случаях любители поспорить забывают даже тему, с которой они начали спорить. Их словарный «понос» может быть насыщен литературными, научными терминами о которых, возможно, по сей день спорят великие ученные.
О какой истине хотят поспорить спорящие, если это истина, то она неоспорима. Спор - это проявление эгоизма, чаще спорящего могут принять за скандалиста. Желание поговорить для того, чтобы на спорщика обратили внимание, показать себя со стороны мудреца может только тот, кто поверхностно «начитался» о том, о чем спорит и умеет это применить только теоретически. На самом деле он не живет так, как говорит, он не уверен в себе, поэтому и спорит.
Сама жизнь может доказать спорщику, что его тема спора «работает» только в отдельном случае и, возможно, только теоретически. Практическая жизнь доказывает, что не спор рождает истину, а истину могут родить: любовь, мир, счастье и чистые нравственные отношения друг к другу. Тот, кто считается мудрецом, он не станет спорить, а научит мудрости других,  чтобы эта мудрость всегда была истинной и нравственно применялась  в повседневной жизни.
Истинные взаимоотношения в семье и в супружестве между мужем и женой должны быть гармоничны, в которых нет места для споров, ссор и скандалов. Их взаимная любовь, постоянно растущая, научит говорить, понимать без слов, где супруги становятся единым целым. С кем может спорить единое целое? И нужно ли это любящим супругам? Главное  в семье научиться жить без конфликтов, тогда здоровье будет увеличиваться, взаимоотношения улучшаться, в семье будет мир, красота, радость, взаимопомощь. Внешний вид таких супругов будет молодеть, в их глазах сразу можно увидеть ту истину правильной жизни, которую не обязательно оспаривать или доказывать, в такой семье дети будут почитать родителей, их уважение к старшим настолько будет высоким, что любое желание поспорить будет проявляться как невоспитанность.
Истину может родить только истина, которая также как и ребенок растет, взрослеет, увеличивает свою мудрость. Мудрость, которая настолько проста, что понятна  ребенку и взрослому. Все истинное увеличивает гармонию внутри себя и у окружающих, оздоравливает организм, улучшает самочувствие. Истину нужно беречь, как самое дорогое, ценное, святое, которая дает истинные знания о том, как стать счастливее, успешнее в семье и выполнить свою функцию на Земле, увеличивая  доказательства работы истинны своей жизненной практикой.

2 февраля 2010г.        Надежда Ленская

Грамотное отношение к себе

Все считают себя грамотными, дают советы, как профессора, осуждают других со своим смыслом жизни. Слово «грамота»- означает мудрое понимание естественных процессов в организме и в окружающем мире. Уметь не только естественно читать и почитать  законы творения Истинного Творца, но и помогать Истинному Творцу в Его развитии. Природа, погода, Земля, все живущие на Земле, в солнечной системе являются естественным процессом развития творения Истинного Творца. Ноги, руки и другие органы, а также Земля с их живущими не принадлежит ни к какой религии или секте, которые созданы кем-то и существуют несколько тысячелетий. Неправильная, неграмотная трактовка естественных процессов привела к поиску различных «гуру», «учителей», которые возомнили о себе, что они боги, и говорили неграмотно от имени Истинного Творца. В результате этого, получилось, что естественные процессы здорового, нравственного, естественного Истинного Творца «ведут» к смерти, старости, к болезни, к порокам, к сексуальным извращениям, розням межу половинками, к одиночеству и  отшельничеству. Неграмотное отношение к семье и супружеству привели к пониманию того, что семья и супруги мешают духовному, нравственному развитию и что сексуальные отношения между мужем и женой являются греховными, с их детьми, хотя в тайне, имеющие половые органы «искушаются» естественными процессами, происходящими в них.
Неграмотное воспитание детей  привело к тому, что младшие стали красоваться собой и не почитать старших, (жить для себя) и считать своих родителей и прародителей глупцами и обезьяноподобными, несовременными, непонимающими смысла в жизни. Может быть такие глупые предки и существуют, но их единицы. Поэтому, живущие на Земле неграмотно живут, чтобы умереть, распадаться, вместо того чтобы жить по естественным бессмертным законам Истинного Творца, о существовании которого многие даже и не слышали. Супружество настолько осмеивается, что верные супруги считаются глупыми только потому, что они не изменяют друг другу. Такие насмешники забывают, что их жизнь с любовью и гармонией прошла мимо и кроме сифилиса и других болезней им и вспомнить нечего. Позорящие взрослость, позорят не только себя, но и того мудрого, естественного Истинного Творца, который сотворил для  своего изначально счастливого творения природу и погоду, Землю  и солнце с их окружением, в радости в любви, в гармонии без религий, без магии и оккультизма, без болезни старости, без смерти. Почувствовавшие себя могущественными за счет естественного Истинного Творца, который не принадлежит ни к какой секте и религии,   стали  вредить себе, своему здоровью и окружающим только из-за того, что другие еще не видят тех процессов, которые имеются за пределами трехмерного измерения, за пределами физического тела. Вместо бесстрашия живой бессмертной жизни творение Истинного Творца обрело страх перед тем, что оно несовершенно и не сможет эволюционировать естественным путём от творения к Истинному Творцу.
Настоящий Истинный Творец, который не сотворял религии, секты и другие организации с их кровавыми жертвоприношениями, с мирами мертвых, не имеющих нравственную эволюцию, Он является живым существом, из которого  состоит творение, так же как организм находится в каждой клетке. Естественные процессы в клетке организма должны проходить по законам увеличения здоровья, которое тоже взрослеет, так же как и все процессы от маленького к большому. Строение здоровья улучшается за счёт улучшения нравственной грамотности. Все преступления связанные с неграмотным отношением к себе:(спешат жить) «прожить одну жизнь» (какую?), должны быть максимально, грамотно, нравственно исправлены, также как в больном организме должен быть результат здоровья. Все считающие, что могут  что-либо унести с Земли с собой, ошибаются, ибо мудрость Творца предохраняет нравственность от больных преступников. Воюющие с Истинным Творцом выглядят также, как те ветки, которые воюют с родным деревом. Поэтому эти ветки ломаются, болеют и «спешат жить», ошибочно считая себя мудрее Дерева.

07.09.2010г.      Надежда Ленская

Ох,  уж эти знания!

На Земле все знающие. Эти знания существуют с рождения, только не все люди применяют знания практически. Некоторые считают, что  они могут самостоятельно изучить жизненноважные знания. У любого человека самыми первыми учителями являются его родители, которые научили ходить, говорить, выполнять какие-то действия, быть внимательными, пользоваться опытом предков и окружающих. Знания могут передаваться от учителя к ученику как-бы невзначай, незаметно, в таких случаях ученик считает, что обрел эти знания без учителя. Например, если бы у детей не было учителей - родителей, которые научили ходить, то эти потомки, возможно, так бы и ползали или ходили на четвереньках и считали бы это нормой. Любой человек, изучая ноты должен иметь обучающую программу для того, чтобы усвоить знания о строении музыки. Это может быть компьютер. Но для того, чтобы безошибочно играть, должен быть настоящий учитель, который умеет обучить ученика знаниям. Получение знаний должны контролироваться учителем, потому что одни и те же знания могут пониматься у десяти и более  человек по-разному на своем уровне. Учитель объясняет знания на всех возрастных уровнях так, чтобы ученику было понятно и он смог  применить практически.
Не все знания нужно проверять практически, например, если говорят, что огонь обожжет, не обязательно лезть в пламя для того, чтобы точно познать причину появления ожогов. Все знания должны быть защищены от глупцов, потому что глупые считают, что природа не может защитить сама себя от дураков. Слово «дурак» переводится, как человек, отказавшийся  почитать Высшее начало Истинного Творца и его природу и желающий оболгать естественные процессы Истинного Творца. Все желающие безнравственно использовать любые естественные истинные  знания являются больными потому, что не учитывают, что процессы в организме подчиняются определённым законам, основанным на Высших Знаниях Сотворившего эти знания, законы и процессы в любом живом организме. У желающих исказить знания в окружающем мире, эти знания, (которые были применены не по естественному назначению) начинают искажаться в здоровье безнравственного потому, что любой человек состоит из знаний в определённой возрастной последовательности и все нарушения во внешнем мире отражаются на его внутреннем состоянии болезнями и даже смертью (что сеешь, то жнёшь). Человеческий организм является возрастной школой для сбора опыта и выполнения истинно-нравственной функции своего истинного предназначения. Обычно настрой у человека идёт по принципу «один раз живу», поэтому настоящие процессы в здоровом организме искажаются и появляются болезни, говорящие о том, что в человеческом организме истинные знания были направлены не по их естественному  назначению.
Все знания в возрастном порядке объединяются в сознание – в совместные знания. Воздействующие на чужие сознания будут психически и физически больными потому, что их родная функция заключается в том, чтобы работать сознательно над своими знаниями, а не над чужими. Некоторые пытаются переложить на других свои безнравственные действия (за их результаты, за их наказания), чтобы кто-то отвечал за их дела, пытаются найти «козла отпущения за грехи» вместо того, чтобы раскаяться в своих злодеяниях, стать лучше, нравственнее здоровыми, красивыми, любить и быть любимыми с выполнением своей истинной  функции.
Безнравственные ошибочно считают, что их разоблачать будут окружающие. На самом деле они сами будут стараться исправить свои действия быстрее всех, для того чтобы выйти из безнравственных миров, отходов и шлаков, которыми они себя окружили за время своей деградации. Их болезни и неприятности, которые ими сотворены, будут «подстёгивать» для изучения всех знаний ведущих к нравственности и здоровью. В обязательном порядке все безнравственные «захотят» раскаяться в своих безнравственных действиях потому, что при исправлении своих знаний и их функции в своем организме появляется морально-психическое облегчение в физическом теле и восстанавливается здоровье. Если кто-то захотел перехитрить Истинного Творца своими действиями, то он может познать назидательный опыт для того, чтобы и другим сказать о том, что сотворяя свое творение, Истинный Творец поставил защиту от дураков, если таковые будут.

20 сентября 2010 г.  Надежда Ленская

Ох, уж эти знания!
Продолжение

Грамотное отношение к себе - это использование своих знаний по их нравственному назначению, не нарушая гармонии внутри и вокруг себя. Можно спросить любого: «Какие необходимые знания нужно иметь для того, чтобы быть счастливым?» Почти все знают, что нужно для того, чтобы быть счастливым. Отсюда следует, если знают как быть счастливыми, а практически не делают этого, значит все несчастные не хотят быть счастливыми. Такой парадокс объясняют по-разному: не желают быть «белой вороной» среди несчастных, желают показать себя лучше, чем есть, а у счастья бывает только одно лицо (без двуличия) и пр.
Чтобы стать счастливым в супружестве и в семье необходимо знать и уметь сделать реально, на практике, все условия для развития счастья в своем доме. Посмотрите на свой дом и на окружение  счастливыми глазами и всегда увидите все то, что приносит несчастье и не помогает быть счастливыми. Это может быть обстановка, одежда, окраска стен, приготовленная пища, посуда и т.д. Для здоровой обстановки в доме  нужно все вещи расставить по местам так, чтобы они «радовали глаз» и были полезными. Можно посмотреть в глаза знакомых, близких, окружающих, в них отражается здоровье и жизнь, внешний и внутренний мир с их пониманием и истинной целью в реальной жизни.
Во многих случаях живут «как все», но ровняются не на лучшие стороны «всех», а на средние и низшие уровни, т.е. их жизнь катится от лучшего к худшему. Считается, что такие люди берут от жизни «всё» вместо того, чтобы брать всё самое лучшее: все лучшие знания, весь лучший успех, весь опыт лучшего счастья, здоровья, лучшей любви, лучшего богатства и пр. Для всего этого всё необходимое есть  и начинать надо с улучшения себя. Улучшить себя - это значит взрослеть от маленького к большому. Если в маленьком возрасте было счастье для маленького, то во взрослом возрасте счастье должно быть больших размеров. Счастье как  эмоция является не материальным, хотя материальное может на какое-то время сделать  человека счастливым. Имеющие знания для того, чтобы их применить в жизни, должны постоянно расти, развиваться, улучшаться, гармонизироваться. Не застаиваться на одном месте. Никто не захотел бы читать по слогам текст, если он уже научился читать этот текст быстро. В жизни происходит нечто другое. Почему-то считается обидным если кто-то имеет лучшие условия для улучшения их же жизни. На практике муж и жена вместо того, чтобы улучшить самые красивые мгновения в супружестве начинают придираться  друг к другу и долго выяснять, чья мысль была главнее, мудрее. При этом забыли, что живут в одном месте, в одних условиях и любая красивая мысль, любое желание улучшает здоровье двоих, а может быть и их окружение. Эгоисты, развратники, завистники, ревнивцы не смогут построить здоровье и счастье свое и своей семьи потому, что их недостатки, которые они выдают за достоинства будут как будто (цепи) висеть  и наносить боль, которой, в норме, не должно существовать.
Супружество тоже является школой для развития следующего поколения, где оба супруга должны являться взрослыми учителями для своего поколения учеников. Высказывание о приравнивании старого и малого для нормальной жизни является неверным потому, что старшее поколение не должно быть маленьким и деградированным. Нереализованная взрослость стареет и сморщивается потому, что взрослый не сможет быть маленьким, так как повзрослел и должен продолжать свою взрослую жизнь на другом, более высшем эволюционном уровне развития от творения к Истинному Творцу. Все нравственные взрослые пары супружества не мешают развиваться остальным и о себе не сообщают не потому,  что не хотят счастья другим, а потому, что каждый должен сам познать себя и красоту счастья тех знаний, которые увеличивают здоровье, мудрость и понимание нравственности со всех сторон.

27 сентября 2010 г.   Надежда Ленская

Отставание в развитии

Все люди изначально имеют такие таланты, которые помогают им расти от маленького к большому, взрослому. На практике не каждый взрослый по-настоящему вырос. Их детский возраст остановился в развитии, деградирует в физическом человеке. Не каждый взрослый хочет проститься со своим детством и стать взрослым, ответственным за свои поступки и за своих родных.
В каждом маленьком ребенке находится взрослый, в каждом семени плодового дерева находится взрослое дерево. Из-за зависти к другим некоторые люди перестали развивать свое родное, а так как невозможно без согласия человека им владеть, то начали создавать лукавые школы, лукавую информацию для того, чтобы получить согласие для различных опытов над согласившимися. Честный человек думает, что в окружающем мире все люди честные, здоровые и старается не думать, что кто-то может его обмануть. Завистливый лгун проверяет свои силы с коварством для того, чтобы унизить авторитет нравственности и заставить нравственного проявлять жалость к безнравственности. Получается, что как бы доктор заботится больше о болезни больного вместо того, чтобы восстановить его здоровье. Безнравственность приводит к инвалидности. Взрослый человек с детским развитием больше склонен к алкоголю и другим порокам. Стремление жить в пороках создает иллюзию, что он сильный, могущественный. На самом деле он попал в зависимость от тех, кто вредит его здоровью и не только ему, но и его окружению. Обычно родители заботятся больше о физическом здоровье своего ребенка.
Духовное душевное здоровье не учитывается, так как современная наука сомневается о происхождении их. Потеря знаний о том, как восстанавливать живое развитие духовного и душевного, как совершенствовать себя, привела к тому, что все выращивают только физическое тело, которое становится трупом потому, что не совершенствуется. Несовершенное физическое тело в духе и душе недоразвито болеет, стареет, умирает, потому что образ жизни физического тела безнравственный. Мысли, чувства, желания, которые относятся к душе, безнравственно владеют физическим телом и поэтому человек становится беззащитным, «с роем» навязчивых идей, навязчивых мыслей и желаний. Чтобы получить могущество, некоторые стали отдавать свои родные мысли, чувства, желания т.е. душу другим существам. Непонятно почему, отдав богу душу, человек должен умирать. Смерть, это распад, значит, богу угодно, чтобы человек распадался? Тогда куда девается нравственность, святость? Зачем им распадаться, т.е. умирать вместе с физическим телом? Неумение владеть собой в душе приводит к тому, что в духе (в талантах, возможностях, способностях) происходит деградация и применяется безнравственными для увеличения своего распада. Отсюда следует, что человек живет, чтобы распадаться, т.е. умирать. Страх перед «смертью» и перед богами, которым нужно отдавать душу, приводит человечество к религиозно-сектантским настроениям, хотя каждый внутри желает жить вечно в гармонии, в красоте, любить и быть любимым.
Неправильное объяснение происхождения человечества привело к потери смысла жизни и к созданию множества ошибочных защит от болезней и смерти, создавая различные секты, религии, оккультные школы и другие вероучения. На самом деле любое творение имеет естественного Истинного Творца,  который нравственный, по-настоящему гармоничный. Он не создавал пороки, смерть, старость, болезнь. Каждое творение является часть Его клеточки, с момента сотворения творения общаются энергетически (как ветка с деревом) с Истинным Родным Творцом. Истинный Творец не является богом, это другое название сотворенное кем-то для того, чтобы молились безнравственным богам. Все сектанты, все их искусственные школы ведущие к смерти и обещающие жить после смерти (после распада) жить в раю заранее обещают, что жизнь на Земле должна быть мученической и что освободиться от мучений  можно только через смерть. С одной стороны, почти все духовные наставники говорят о существовании Истинного Творца, с другой стороны, почему-то заменяют Его богом или другими названиями, которые созданы искусственно каким-то человеком. Заменив одно имя на другое, естественное на искусственное, смысл жизни меняется, а поэтому по разным пророчествам все искусственные религии захотят объединиться под властью антихриста. Поэтому для таких объединений  нужны будут апокалипсисы, армагеддоны, войны и другие воздействия на человека, чтобы человечество приготовилось к мучениям и не думало о том, что сотворено самой Высшей Красотой для семейного и супружеского счастья, для здоровой, бессмертной жизни без глупых мучеников, без врагов.

16 ноября 2010 год. Надежда Ленская

Для чего нужна грамотность?

Все считают себя грамотными, даже маленькие дети. Растущий ребенок за время взросления несколько раз проверяет своих родителей в их грамотности. Он пытается  застать родителей врасплох, жить за счет родителей и командовать ими. Если мудрые родители разоблачат своего ребенка, то младшее поколение внешне соглашается продолжать жить нравственно и периодически ищет уязвимые места, чтобы вновь покорить старших  и  продолжать бездельничать.
Жизнь на земле представляет собой своеобразную школу для обучения нравственного отношения к себе и к окружающим. В одних случаях, взрослые успевают  развиваться по своему  возрасту, в других - отстают в развитии, ведут себя как инвалиды-взрослые с детским развитием. Самое лучшее образование - нравственное, согласно принципа «не навредить себе и окружающим».
Каждый случай, особенно повторение  его, говорит о несданных экзаменах, вернее, о непонимании смысла жизни. Все хотят быть счастливыми, но не хватает грамотности, чтобы сделать реально себя счастливым. Во-первых, понимание счастья ограниченное. Например: счастье быть богатым, удачливым, семейным, любимым и так далее. Во-вторых, счастье считается нереальным, а поэтому понимание  о счастье ограниченное.
Настоящее счастье не может быть ограниченным узким специалистом. Если есть счастье, то оно во всем. Оно так же может расти как ребенок - от младшего к старшему, от старшего к взрослому. Счастье это не просто ощущение настроения, а реальная функция организма. Многие задумываются  о методах совершенствования  взрослого организма.  Почему-то считается, что совершенствование взрослого является мистическим, загадочным процессом. Считается, что духовное совершенствование только для избранных. На самом деле все эти «избранные» являются этапом развития в школе жизни. Одни совершенствуют себя быстрее, другие будут проходить этот период обучения  только с отставанием.  Некоторые надеются обмануть других пока не видно их обмана. Втираются в доверие, находясь рядом с авторитетными лицами, чтобы говорить от имени авторитетов, чтобы извратить нравственную жизнь, правду о совершенствовании. Такие недоразвитые забывают, что являются творением Истинного Творца, что их организм не может работать на лжи.
Сотворенное творение устроено по принципу: «что излучаешь, то получаешь». Мысли, чувства, желания, эмоции должны соответствовать нравственной гармонии. Все внешние дела отражаются на работе организма. Безнравственные действия приводят к болезни. В данном случае болезнь является деградацией (отставанием развития взрослых).
Логически любое творение эволюционирует по законам Истинного Творца в вертикальном направлении от творения к Истинному Творцу, который любит свое творение и который тоже является творением еще более высшего Истинного Творца. Боги могут рождать только богов, а Истинные Творцы - Творцов и творения. Совершенствование творения происходит под контролем их родных Истинных Творцов.

Надежда ЛЕНСКАЯ  6.04.2011г.

Для чего нужна грамотность?

Продолжение

Грамотное отношение к себе является основой всех законов. Каждый развивается индивидуально. Неправильное отношение к себе приводит к тому, что появляется зависть, ревность, лукавство и другие пороки. Любые таланты или благополучие у окружающих вызывает желание захватить чужое. Неумение использовать свои желания, мысли, чувства, поступки делает неграмотного «скачущим то в одну сторону, то в другую». Мысли тянут к себе, желания - в другом направлении, поступки совершаются машинально. Такая разбалансировка может привести к психическим и физическим болезням.
В семье и супружестве неграмотное отношение к себе и окружающим вызывают скандал, болезни, включая одиночество и психические травмы. Вместо того чтобы жить с радостью и радовать других, люди собираются в супружество, чтобы быть посмешищем. И каждый может сказать, глядя на такое супружество,  что это пародия на семью. Во-первых, каждый член такой семьи пытается доказать, что он главный. Супруги отказываются жить интимной жизнью только потому,  что им что-то не купили  или не выполнили их прихоти. Во-вторых, в таких семьях многочисленные измены, если не в реальной жизни, то в мыслях и желаниях. Дети являются как бы наказанием для родителей, их могут «подкидывать» другим родственникам для воспитания. Ребенок тоже «наказан» тем, что он родился в семье и поэтому всегда донашивает одежду чужую «на вырост». В-третьих, члены семьи, не умеющие ладить друг с другом, привлекают для своих «разборок» родственников и знакомых, которые воюют между собой и не хотят помирить членов семьи, защищая их безнравственность. В-четвертых, ложь, клевета друг на друга являются инфекцией и заражает наблюдателей грязных семейных сцен.
Еще древние знали, что сеятель безнравственности пожнет поколение безнравственности, поэтому все пороки в людях живут за счет их здоровья. Безграмотное отношение к себе - это жить в «самоедстве», такая жизнь  является  своеобразным садизмом над собой и, возможно, над окружающими. Любой психически здоровый человек,  проходя по бездорожью (в лесу, болотах и так далее), не станет сворачивать в те места, которые приведут к травмам. Так и в жизни: здоровье дается человеку для того, чтобы с возрастом оно росло и еще лучше укреплялось, совершенствовалось в красоте и молодости. Другие пути использования здоровья приведут к болезням, отставанию в развитии, к деградации.
Для совершенствования себя необходимо уметь красиво, нравственно поступать,  чтобы эти поступки растили взрослый пример грамотного отношения к себе и к окружающим и научили понимать смысл жизни взрослой эволюции от творения к Истинному Творцу.
Логически каждое творение должно жить нравственно с Истинным Творцом в мудрости, любви, гармонии, в мире и с лучшими возможностями, которые  должно познать человечество в процессе своего совершенствования, которые земным языком описать невозможно, так же как невозможно описать состояния счастья, с успехом и удачей.

Надежда ЛЕНСКАЯ     11 апреля 2011г.

Ко дню учителя

Все живущие на Земле учились у своих учителей. Одни учителя были настоящие, другие подделывались под истинных учителей для того, чтобы владеть учениками. Литературное описание облика учителя дает ошибочное представление у учеников. Одни и те же знания каждый учитель преподает на тех уровнях, которые необходимы для каких-то целей. Описание учителей настолько разное, что не дает точного определения положения самого учителя в обществе с его знаниями. При недостаточных знаниях ученикам нелегко отличить истинного учителя от ложного учителя. На Востоке учитель занимает определенное место в социуме, в государстве и в каждой семье. У учеников ошибочное  подчинение учителю развивает  раболепие, отставание в развитии и нежелание учиться и достигать вершины знаний. На Западе во многих случаях ученики командуют учителем и называют это “свободным обучением”. Поскольку невозможно проверить у учителя его нравственную сторону, потому что она может скрываться не только самим учителем, но и его «сообщниками», которым выгодно, чтобы у учителя проявлялась безнравственность. Во-первых, чтобы скрыть свою безнравственность. Во-вторых, чтобы продолжать свои безнравственные дела. В-третьих, чтобы таким учителем, как инструментом калечить и мстить другим.
Для учителей должны быть особые школы, которые помогали бы учителю стать настоящим Доктором. Учитель своим методом образования должен научить своих учеников стать  взрослеющим здоровым поколением. При правильном грамотном обучении у учеников восстанавливается нравственный рост и здоровье. Учителя были всегда для разъяснения нравственного смысла жизни на Земле. Из поколения в поколение существовали знания, которые использовались для гармоничного служения с восстановлением счастья на Земле.  Видимо, в процессе развития эволюции учительства, кто-то из учителей не сдал экзамены для нравственного обучения себя и окружающих. Ученики стали признавать истинного учителя недееспособным, решили действовать самостоятельно, списывали друг у друга ответы на экзаменах. Поскольку проверить было некому, насколько ошибается ученик, то каждый считал себя самостоятельно мудрым. Все экзамены проходили на одном и том же уровне, вначале по кругу, а затем всё ниже и ниже падая на уровень детского возраста или звериного мира. Вместо того, чтобы расти ученику, чтобы стать учителем, ученики стали развивать стадный образ жизни. Они из поколение в поколение начали болеть одними и теми же болезнями.
Их психическое отставание в развитии, неумение владеть собой, своими чувствами, мыслями, желаниями, а также делами укрепило веру в безнаказанность за свои злодеяния и преступления. Преступники начали объединяться в общества. Ими были созданы свои законы, которые вредили их собственному здоровью и здоровью окружающих, родным и близким. Независимо от должности и статуса в обществе, каждый болеет одинаково и должен обязательно исправить свои ошибки, чтобы жить здоровым.
Многие ошибочно считают, что жить безнаказанно легче, чем жить в мире, в радости, в любви внутри и вокруг себя. Потеря здоровья  из-за преступных действий в первую очередь в себе может вызвать не только физические заболевания, но и психические. Эти болезни лечатся после раскаяния и переосознания для улучшения своего намерения жить, чтобы улучшить жизнь свою и своего окружения.
Учителем может быть только нравственный, мудрый воспитатель себя и своих учеников. В последнее время было много споров о том: “Нужно ли учителю учить школьников нравственности или только ограничиться познанием своего предмета?”. Любой ученик за время обучения в школе практически проводит своё познание. Вместо учителя, учится у других школьников и безнравственного окружения. Переходя из класса в класс, многие ученики становятся не только отстающими, деградированными, но и впадают в различные пороки вплоть до преступлений.
Желательно, чтобы каждый учитель совместно с родителями восстановил гармоничное единое нравственное общение потому, чтобы каждый младший со временем станет старшим. От каждого ученика зависит, как долго он будет не доверять учителю.  Вместо того, чтобы с отличием учиться в школе, такой ученик будет учиться у глупого окружения, чтобы познать на себе древнюю мудрость, что ученье – свет, а остальное отклонение от света и ведёт к тёмным делам, влияющим на его здоровье.

Октябрь 2011г.   Надежда Ленская

Трудности понимания истины

Все естественные процессы можно научно обосновать. Но почему-то  ошибочно считается, что духовное развитие ненаучное, что его нельзя понять, и поэтому создано множество различных пророков, сект, гуру, и прочих мистических, тайных учителей. В норме, любой естественный процесс развивается в лучшую нравственную сторону от младшего к старшему, отклонения в различные другие стороны от естественного процесса будут иметь негативный эффект, и могут закончиться либо исправлением, либо распадом т.е. болезнью и смертью. Тоже самое можно сказать и о духовной материи, которая имеет свои возможности, способности, свои элементы, ткани и органы. Такая сфера деятельности существует в народной речи, например: если, «пал духом», значит этот человек в плохом настроении, не имеет перспективы развития и имеет негативное состояние и т.д. Все падения начинаются от пороков, потому что нет правильных нравственных пояснений для чего существует дух и почему падают духом. Любое естественное творение имеет естественного Истинного Творца. Это не является мистикой, религией, и тем более сектой. Природа, погода, растения, животные, органы, ткани человеческое тело и др. тела, молекулы, атомы не относятся ни к какому искусственному вероисповеданию, ни к каким сектам, но нравственно относятся к тому, Кто их сотворил. Любое творение имеет свою защиту, свою функцию, всегда живое и имеет свой уровень сознания, т.е. сотворено на определенном уровне знаний.
Творение Истинного Творца – человек имеет преимуществ  больше всех из живущих на Земле, потому что он является частью Того, Кто его сотворил. Связан с Ним естественными процессами. Понимание об этих процессах из поколения в поколение стало понижаться в достоинствах, т.е. достоин был их познавать только кто-то «избранный», такое ошибочное понимание привело к неравенству в духовных знаниях потому что эти избранные чаще переводили, брали чужие знания тех, которые умерли, а поэтому не всегда точно были трактованы знания умерших. О бессмертии духа знают все, но почему-то почти все говорившие о духе умирали и якобы передавали свой опыт другим – живым по наследству, через сон, через видение, через появление каких-то существ и т.д. Каждый имевший такие знания считал себя великим избранным по сравнению с другими. Это ошибочное мнение возникает из-за того, что остальные поддерживают тех, кто на самом деле не имел никаких знаний.
Понимание духовных знаний начинается с азбуки простого ученичества с определёнными позициями поведения себя в школе духовных знаний:
1. Любое творение сотворено естественно Истинным Творцом. Чтобы быть Творцом красивых гармоничных нравственных сотворений надо пройти определённую истинную школу  и сдать истинно нравственные экзамены на звание и должность Истинного  Творца. Он является Мастером своего живого бессмертного творчества, которое эволюционирует  бесконечно строго вертикально с возрастом лучше лучшего, красивее красивого, здоровее здорового и т.д. Такие процессы научные и обоснованы только для тех, кто не нарушает гармонию, потому что защищено от безнравственных дураков «ибо дураки не перевелись», так говорили ещё в древности. В норме, предки своим потомкам должны передавать истинные знания в примерах для лучшего понимания в сказках, легендах и других интерпретациях, которые всегда понятны любому, доступны и просты. Каждое творение должно пройти эволюцию от ученика к учителю, от истинного творения к Истинному Творцу, а поэтому каждый имеет те знания, которые ему необходимы для прохождения этой нравственной эволюции.
2. Хвалящийся – хвались Истинным Творцом. Как только у творения начинают появляться определённые знания, они ошибочно считают себя, что они уже великие, что они уже достигли состояния Творца, “а может быть и выше”. Только подобные больше нуждаются в психиатре потому, что они не смогут  дальше этого самомнения стать лучше и свои недостатки выдают за великие «достоинства». Поэтому искусственные науки: волшебство, магия, оккультизм, экстрасенсорика и пр. Они не эволюционируют. Неимеющие знания гоняются за чужими силами, потому что завидуют.  Эти силы могут при определенных условиях уйти к другим потому, что чужое и есть чужое. Каждый должен развивать  свои  знания. В сказках описываются страшные образы колдунов, волшебников и прочих разрушенных существ, которые неправильно использовали свои знания, поэтому в первую очередь разрушали себя. Они занимались всю свою жизнь не собой, а окружающими.  Безнравственные искали какие-то искусственные посвящения, которое не привели их к счастливой семье и  к счастливому супружеству, к здоровью своему и окружающих. Их прожитая жизнь никому не принесла настоящие знания потому, что их знания были искусственными, за счет чужих.
3. В каждом творении существуют определённые знания, которые могут развиваться с помощью Истинного Творца от маленького к большому, от младшего к старшему. Истинные знания раскрываются только в том случае, когда творение помогает Истинному Творцу истинно, нравственно как орган организму. Такому человеку будет помогать все его окружение, погода, природа, окружающие потому, что он нужен всем, как часть целого. Такому человеку не нужно иметь много томов книг, чтобы изучать древние науки. Для него не существует времени давности событий. Все науки для него едины и он может запросто говорить обо всем на много этапов выше, чем цивилизация, которая пользовалась чужими знаниями.  Для каждого определенного процесса существуют определенные знания построения этого процесса. Например для органов слуха имеются свои построения для других органов свои.

Продолжение следует

24 октября 2013     Надежда Ленская

Мудрость на практике

Существует «философия» – любовь к мудрости. Эта мудрость стала развиваться почему-то без любви, чисто теоретически и на практике появились «якобы» предания предков, что физическое тело дано нам временно. За это время кто-то  учит, как нужно жить, чтобы попасть «на тот свет». Поэтому, многие не желающие распадаться, где-то внутренне протестуют против смерти и живут, как попало, чтобы  переболеть всеми болезнями безнравственных, попробовать все грехи, пороки потому что «всё равно распадаться и умирать». На этой основе создались теории, секты, науки о том, что существует загробная жизнь ад и рай и пропагандируют  умереть (распадаться) ради кого-либо. Некоторые ищут в раскопках тела бессмертных предков. На это выделяется множество денег, времени. На самом деле у бессмертных не было трупов и распада. Они жили на высоко-нравственных принципах, которые не имели старости, болезни, смерти. Нравственная мудрость со всех сторон была основой их жизни. Их мудрость была точнейшей наукой, на которой основаны были все остальные науки. Жизнь без мудрости – это жизнь в глупости, потому что любое отклонение от мудрости ведёт к глупости.
Современная цивилизация, которая считает себя очень мудрой, живёт меньше столетия и забывает, что в нормальном бессмертном духе и душе, из которых состоит физическое тело, должно существовать бессмертное физическое тело неотделимое от бессмертных духа с душой. Дух, душа и физическое тело являются агрегатным состоянием одного и того же вещества, как пар, вода и лёд. В физическом, ограниченном трёхмерностью телом, пока люди ещё не грамотные, легче всего искусственно отделять от бессмертного духа и души, потому что «существует вор», который ворует бессмертную жизнь физического тела, а так же мудрость, наследственность, благополучие. Вор хочет овладеть родом жертвы и прочими ценностями, о которых мы можем только догадываться. Вор хочет, чтобы жертвы отдавали бессмертную душу (мысли, чувства, желания, эмоции, поведение) или продавали не понятно кому и зачем. Еще при жизни вор человека настраивает, подготавливает к потери физического тела, к распаду агитацией «жизни на том свете» или воскрешением из мёртвых.  
Появилось множество «последователей» умерших мертвых мудрых, которые, якобы, знают лучше других как жить дальше. Они считают себя почитателями мудрости еще при жизни мудреца. Почитание мудреца после его смерти искажает  настоящую мудрость для чьих-то  безнравственных целей, которые создали  убийцы этого мудреца и последователи мертвого. На самом деле во многих случаях  они действуют по указке вора-убийцы мудреца для того, чтобы убить настоящих последователей. Поэтому множество школ мудрых учителей были уничтожены и извращены этими последователями. Иногда из них делали тайные оккультные школы, чтобы воевать между государствами, воровать их земли и другие ценности.
Отклонение от живой мудрости произошло из-за клеветы на Высших Сотворителей. Якобы творение не может жить без грехов и рождается в грехах – так рассуждают пропагандисты от «того света». В большинстве случаев, они знают настоящую, реальную живую жизнь «Этого Света». Они считают, что им не простят за преступления, которые они совершают информационно и практически  на Земле и поэтому не дают возможности другим вспомнить, что реальность живого «Этого Света» бессмертна. Она основана на живой реальной естественной мудрости истинной правды. Не надо придумывать лживые версии и использовать ложь против естественной истории, которую знает каждый, независимо от вероисповедания, национальности и возраста.
Родовое бессмертие не заканчивается на двух первых, младших поколениях и продолжается бесконечно, поэтому каждый является частью рода с бесконечным продолжением младших поколений. Не нужно искусственно приготавливать себя к смерти, заставлять умирать только из-за того, что предки это уже сделали с помощью вора-убийцы. Каждый старший со своим родовым опытом и мудростью должен помогать  следующим поколениям, а не только первым двум. Тогда его жизнь продлевается потому, что он нужен своим детям, внукам, правнукам в каком бы они возрасте не были.
Логически, все потерявшие через распад своё физическое тело, имеют первичный распад в духовном и душевном теле. Подобно физическому телу первично-бессмертные должны были продолжать улучшать здоровье без распада, но их распад в физическом теле заразил дух и душу своей смертью. Нравственно-живущие, особенно, святые не могут быть убиты, потому что в них нет источников распада. Любое слово и любой враг, подумавший только убить святого, выздоравливает через назидание, через покаяние на любом расстоянии. При воздействии на святых враги могут потерять сознание, если  будут продолжать агрессировать, могут болеть, если они захотят быть самозванцами или лгать, что нравственность, здоровье  вызвали у них болезнь.
От нравственности должно быть ещё лучше, если человек не намерен оболгать нравственность своими безнравственными действиями, безнравственным примером. Из-за нравственности и здоровья нельзя погибнуть, потому что любое здоровье и нравственность растут, как единое целое. Без нравственности не существует здоровья – это первичная основа для бессмертной живой жизни. От истинной гармонии, от истинной нравственности не может быть безнравственных результатов, если выполняются законы по истинному назначению. Только глупец может сказать, что в его жизни мешает здоровье, любовь, гармония и ему плохо от таких слов. Разрушенные нечистые силы с уродливыми телами – это результат войны со своим нравственным здоровьем.
Истинно здоровое бессмертие – это единственный правильный неоспоримый путь гармоничного естественного развития. Нельзя от загрязнения, от болезни безнравственных ждать нравственно здоровых результатов. Таблеток и докторов от безнравственности не существует. Каждый сам должен знать, что жизнь с лживой глупостью, ведущей к распаду, не ведет к здоровой жизни. Нельзя победить Мудрых Высших Родителей, которые сотворили своё мудрое творение в любви, в нравственности здоровым. Любой напавший на нравственность проиграет и будет распадаться пока не исправит истинным пониманием, что против чужого здоровья не нужно воевать потому, что в первую очередь у нападающих разрушается их здоровье. В здоровом организме не существует войны и безнравственности. Желающие воевать в безнравственных действиях будут использовать силы за счет своего здоровья. Поэтому нападающие болеют не только физически, но и психически. Пороки, грехи искусственно созданы для тех, кто хочет безнравственно мыслить, желать и действовать. Такой человек находится как бы в «отходах». Он отошёл от нравственности в безнравственную сторону на время,  пока не надоест ему там находиться. Многие думают, что их «насильно» будут приглашать стать нравственными, здоровыми, счастливыми, удачливыми. Они ждут, что святые и нравственные будут лично гоняться за безнравственными, которые не жалеют свою собственную жизнь, своё собственное здоровье. Они не  жалеют окружающих, которые тоже страдают от безнравственных действий глупцов. Вместо того, чтобы исправиться, стать лучше, научиться стать нравственными, здоровыми без вреда себе и окружающим,  многие считают, что они свои пороки, грехи могут переложить, сдавать их  на других. Они ошибочно считают, что чужой вместо них может лучше  жить их жизнью, распоряжаться их здоровьем, их здоровой судьбой, их супружеским и семейным здоровым счастьем.
Каждый сам должен научиться дышать с любовью, поступать нравственно, чтобы не было стыдно за свои действия. Каждый сам должен воспитывать живое, мудрое, нравственное поколение, чтобы быть нужным полезным  в стране, на Земле, окружающим, чтобы гордились живым мудрецом при жизни все последующие поколения. Взрослая мудрость должна увеличиваться с возрастом и иметь все знания для практического применения. Мудрость должна всегда быть защищена от больных безнравственностью  глупцов, желающих поиметь и использовать мудрость для оболгания перед общественностью.  Враги мечтают об искусственном увеличении своего авторитета, своей деятельностью пытаются разрушить мнение окружающих об истинной мудрости. Эти окружающие «купились» за счёт чужого авторитета и подыграли, может быть нечаянно, тем безнравственным, которые хотели доказать, что они имеют право воздействовать  своей глупостью, лукавством и коварством, ложными доказательствами, лжесвидетельством и лжесвидетелями через подкуп, запугивание и  через другие методы воздействия на психику окружающих. Они лукаво утверждают, что истинная мудрость не доступна для каждого, и стараются что бы вместо истинной мудрости можно получить глупость и разочарование. Этим они и заставляют идти «на тот свет» всех тех, кто хочет знать о мудрости, о нравственности, о здоровье.
Истинная нравственная мудрость на самом деле всегда приносит радость. Каждый испытал в своей жизни, что при красивом, мудром поступке внутренне появляется облегчение, радость, счастье, которые дают новые развития новой мудрости с возрастом мудрее,  грамотнее, чем младшая мудрость. Как только от нравственного поведения улучшается здоровье, настроение, успех, удача, складываются все события в лучшую сторону, появляется мудрость, которая  нравственно улучшается и  растёт.  Она так же реальна, как реально здоровье и физическое тело. От глупости таблеток нет. Глупыми не рождаются, а становятся, когда начинают безнравственно врать на мудрость и мудрых, которые изначально защищены, ибо глупые  ещё не перевелись и по глупым поступкам нельзя считать о жизни мудрости. Сама по себе мудрость – это нравственное умение пользоваться своими знаниями в истинном порядке, в истинном направлении всегда своевременно, чтобы каждый захотел стать мудрым и счастливым.

Надежда Ленская
17.11.2014г.

Правда без лжи

          
Отличать истину от лжи может мудрец. Оказывается, почти каждый знает на своем уровне, как отличается истинная правда от лжи. Ложь - это искусственно  созданное оружие для клеветы или для того, чтобы невиновные отвечали за чьи-то преступления. Однако почти все знают, что лживость изменяет судьбу лжеца на тот уровень, на котором работает его ложь. Это значит, что здоровье лжеца с его эволюцией понизится на  период работы лжи. Выздоровление начнется, когда лжец станет разоблачать себя и окружающих сообщников с их ложью, которая скрывает истинную правду. В норме, правда всегда была правдой. Честный человек чувствует себя счастливым, удачливым, мудрым. Истории о правде, о чести, о совести описаны в сказках, в легендах, в историях, где правда становится на своё место, а лживый разоблачается.
Ступени развития истины без лжи являются основой совершенствования взрослого человека. Такой человек является авторитетом среди окружающих. Он не станет пачкать себя, свой авторитет, свою жизнь, своё окружение ложью. Правдивая жизнь без лжи эволюционирует от младшего к старшему. Любой лжец будет сильно болеть и обеспечит себя неприятностями, если будет клеветать на правду. Многие замечали, что, если появляются лживые мысли, лживые желания, то искажается самочувствие и в обязательном порядке появляются неприятности. Привычка лгать может привести к инвалидности физической и психической.
Здоровый организм всегда получает правдивую информацию для своего баланса, обмена веществ, для правильного поведения в окружающем Мире с правдивыми поступками, с правильным видением, слышанием, пониманием и правдивым отличием истины от лжи. Искажение информации существует двух видов: насильственная (вынужденная) и сознательно-добровольная (личная).  Лживый человек считает себя богом, раздающим ложь  во все стороны.
В первом случае, ложная история, ложная наука, ложные обряды и другие ложные действия заставляют человека вынужденно думать о правдивости информации. Социальное заражение ложью группы лиц, а иногда и государств, дают  одинаковые симптомы болезни психические и физические. Во всех случаях нормальной эволюции в лживых местах не бывает. Их лживая жизнь как бы застывает с потерей благополучия, счастья удачи, чистоты помыслов. В таких нечистых местах часто появляются инфекции, которые могут распространяться и на другие государства,   живущие, распространяющие социально-лживую историю, которая может приписывать истинные  авторитеты  людей чужим лицам. Лживое социальное развитие порождает деградацию населения в поколениях.
Во-втором случае,  добровольно-лживые люди считают себя богами.  Они являются шизофрениками потому, что внушают сами себе, что ложь является истиной. Они заставляют себя верить в искусственные галлюцинации, созданные ими или окружением. Лжецы  заставляют свой организм работать для ложных идей, ложных мыслей, ложных желаний, для достижения ненужных целей ложными путями. Это примерно, как бы организму навязывали чужие ноги, руки, уши, глаза, внутренние органы и насильственно заставляли обеспечивать их питанием, дыханием, благополучием, для их чужого ложного роста. Внешне организм лжеца  выглядит уродливо из-за ложных сознательных желаний лгуна. Так же выглядят и внутренние органы, которые недополучают свой родной обмен веществ, благополучие, развитие, что приводит к распаду и появлению онкологии в организме потому, что лжец недоволен на свою судьбу, на свою жизнь, на свой организм и обижается, что его здоровье не хочет работать для лжи. В последнее время обиженных на свою жизнь становится все больше и поэтому процветает онкология с наследственным злокачественным распадом.  Ложь - является злокачественной опухолью в системе здравоохранения любого организма.
Здоровый организм, растущий для познания истины без лжи красивеет. Лживой красоты не бывает. Нужно восстановить своё здоровье, и обязательно,  научить новое поколение жить правдиво без лжи, чтобы с нравственным опытом здоровую, красивую, успешную, правдивую жизнь передать следующему мудрому  поколению.

Надежда ЛЕНСКАЯ   18.01.2015г.

Жизнь без информационной войны

Каждый раз в СМИ можно услышать, что кто-то хочет развивать информационную войну. Это пугает людей и сеет страх. С другой стороны люди не должны привыкать к безнравственным информационным воздействиям.
Информационная война является клеветой на естественное, счастливое развитие человечества. В такой войне участвуют мастера безнравственных сплетен, лжи, направленные на одного человека, на семьи, на воспитание детей, на государства и государственных деятелей. Информационная война является остатками отходов недоразвития стран и их предков. В норме нормальный правитель не станет развивать в своей стране ложную информацию об истории своего народа и других государств, чтобы исказить свой мозг и своё здоровье. Любая ложь действует на лжеца, как злокачественная опухоль на организм. Природные данные организма у лжеца считают, что он не выучил урок и поэтому здоровые системы начинают работать на ту ложь, которую он излучил. Все слышали, что мироздание защищается от дураков, ибо дураки не перевелись. Кто решил обмануть своё собственное здоровье пожалеет об этом, “ломать не строить”. Многих лжецов ждет злокачественные неприятности, и пока они сами не уберут, с разоблачением и переосознанием все свои преступления, их болезнь будет процветать на социальном уровне, уровне страны, уровне земли и т.д.
В легендах существует множество рассказов о “нечистой силе”, что они лжецы и загрязнили себя не только внутренне, но и внешне, уродливо смотрятся потому, что что-то случилось в чистых силах, чтобы вместо красоты здоровья гармонии мира получились страшные болезни шизофрении (одержания), воздействующие на психику свою и окружающих. Вероятно это тоже психическая война каких-то предыдущих цивилизаций друг на друга. Грязных сил и так хватает, зачем заражать этими уродливыми силами следующее поколение и их окружение, если можно жить без грязи, без лжи, без коварства и лукавства, без войн информационных и физических.
Человеческая жизнь предназначена для семейного, супружеского счастья, для счастья быть родителем и воспитывать своих родных детей, для счастливого совершенствования себя и своих окружающих на работе, в учебе. И не нужно её истинное предназначение менять на грязную информацию, мешающую красоте здоровья выполнять свою истинную функцию.  
Развитие информационных войн считается как бы модным потому, что кто-то возомнил себя “богом” над другими, только как этот “бог” будет убирать всё то, что он тут натворил своей грязной информацией для уничтожения в первую очередь себя и своих родных. Почему считает такой “бог”  себя таким великим, чтобы его загрязнения не смогли очиститься даже в поколениях. Эти “боги” дышат естественным, природным воздухом, пьют естественную, природную воду и болеют человеческими болезнями, только ведут себя, как звери и вместо развития могут получить болезни зверей. Какой доктор их после этого вылечит? Какая таблетка может помочь от безнравственных болезней на зверином уровне? Может быть им не нужно “играть” в информационные войны и тогда, очень счастливо будет жить каждый род на земле без старости, без болезней, без смерти.      
Информационные войны возникают тогда, когда есть театр и зрители. Если зрители не станут смотреть спектакли в театрах информационных войн, тогда театр не будет работать, потому что некому будет демонстрировать свои больные искажения. Всё дело в зрителях, потому что они не всегда нуждаются в безнравственных театрах, но посещают такие лукавые общества для того, чтобы кому-либо угодить. Этим и пользуются руководители информационных войн, которые думают, что зрители будут всегда для их больных опытов. Они не учитывают, что над ними существуют ещё Высшие, Нравственные Родители на естественной любви Сотворившие своё любимое творение. У каждого Творения существуют Высшие Родители, Творение на какое-то время забыло о существовании своего предназначения. Пока творение считает себя незащищенным своими родными Родителями, Сотворивших живущих на земле, до тех пор творение будет приходить в театр безнравственных спектаклей. Все информационные войны искусственные и естественные процессы природы всегда победят своей правдой самозванцев, лжецов, с их преступной деятельностью. Со временем Правда будет настолько сильна, что лжецы не смогут передвигаться по земле самостоятельно и будут падать от своей лжи, как дохлые мухи. Их болезнь будет загадкой для нашей медицины, но со временем наука раскроет все причины их болезни потому, что лжецы будут болеть одинаково.  При полном раскаянии они могут улучшать своё здоровье, а окружающие видя их болезни не захотят повторять их болезни, их ошибки, их искажения и своё здоровье будут улучшать с возрастом в поколениях.          

                                    Надежда Ленская    8.04.15г.

Образование в будущем

Неграмотность бывает физическая, душевная, духовная, и поэтому для того, чтобы не было неграмотности, необходимо восстановить нравственные школы образования. В каждой школе на всех этапах развития обязательно должны присутствовать предметы по нравственному восприятию окружающего мира естественным путём.
Физические предметы помогают общению и для восстановления эволюции науки. Только образование с определёнными знаниями поможет человечеству выйти из всех кризисных состояний. Образование на уровне души поможет человеку нравственно овладеть мыслями, чувствами, желаниями, эмоциями для того, чтобы человечеством не владели безнравственные мысли чувства, желания и эмоции и каждый человек смог определить нравственные отношения, и не “путал” бы их с безнравственными. С этим связано прекращение информационной войны и каждый в любом поколении не захотел бы информационно быть неграмотным. Духовное образование включает в себя духовные предметы общения на уровне возможностей, способностей, мастерства, искусства, талантов и т.д. Только нравственно-грамотный сможет быть духовно грамотным и обучить своему духовному совершенству следующее поколение.  
Возможности человека не изучены наукой в том объёме, который необходим для развития народа в стране потому, что иногда человечество заблуждается в своих перспективах развития.
Некоторые потомки считают себя мудрее, чем жившие на Земле предки. Незнающие язык предков не смогут разгадать ту мудрость, которая передана предками потомкам в книгах, записях и знаниях. В основном предки предупреждают своих потомков о том, что любая безнравственность приводит к уничтожению не только рода, но и цивилизации в целом. Однако потомки считают, что отсталые предки не могут учить потомков, и поэтому потомки ведут себя разгульно, не хотят быть ответственными за свои действия, разрушают себя и окружающих. Эти разрушения сказываются на последующих поколениях.  
Если предки к интимной жизни относились как к самому святому месту, то потомки считают, что интимная жизнь может быть безнравственно использована и стали воспитывать себя и будущие поколения на уровне животного мира, обвиняя при этом Высших, своих предков, страну, правителей, судьбу и всех, кто им подсказывал, что надо жить нравственно.
Каждому человеку даются самые лучшие пути развития, только не всегда этот человек может использовать своё лучшее для улучшения своей судьбы, окружающих, предков,  потомков, своё благополучие, здоровье, гармонию и красоту. Почему-то многие считают, что для их развития обязательно нужны падения, страдания, мученичество, что без этого они не смогут нравственно развиваться. На самом деле любой человек должен развиваться от младшего – лучшего к старшему – лучшему, без отклонения к худшему. Если кто-то стремится к нравственному пониманию естественных процессов окружающего мира, то безнравственные высмеивают все лучшие начинания и стараются сделать больно всем тем, кто хочет быть гармоничным и счастливым. Их несправедливо обзывают сектантами, и, чтобы не быть “белой вороной”, подобные люди стараются скрывать свои желания стать лучше.
Получается, что ожидание апокалипсиса, армагеддона, конца света, навязанные кем-то безнравственным информационно, дезинформирует назначение нравственного развития человечества. Человек по своему развитию является уникальным, важным в естественных процессах духовного развития. Чтобы человек не проснулся от засоренной информации двоечников, ему внушают всякие глупые версии, что духовное развитие невозможно, что он обречён для смерти и распада, что он является рабом каких-то существ, которые возможно придуманы для уничтожения человечества, чтобы скрыть истинное назначение развития человеческой эволюции.
Глупые безнравственные информаторы всё время пытаются доказать, что телега рождает жеребёнка и что надо ждать малолетнего ребёнка, который скажет взрослым, что: “король-то был голый”. Каждый взрослый человек всегда знает, как отличается истинная правда от лжи, но почему-то стесняется это сказать вслух потому, что боится критики безнравственных, которые так разрушены своим поведением и дезинформацией, что уже точно хотят покаяться в своих грехах и прекратить безнравственные действия против развития человечества.
Образование является основной профилактикой естественных процессов здравоохранения и если восстановить правильные знания в образовании, то прекратятся в судьбе человека ложь, смерть, старость, болезни и пороки, причем каждый работник в образовании всегда знает, как это сделать.
Образование должно быть обосновано естественными процессами без оккультных и религиозных обоснований. Естественные процессы отличаются от оккультных и религиозных тем, что существовали всегда и не зависят не от оккультизма, не от религий.  Эволюция естественных процессов существует естественно, как азбука с определёнными буквами, которые необходимо читать и изучать естественным путём. Не зная происхождение букв естественных процессов, нельзя прочитать книги естественных процессов, которые существуют везде потому, что любой естественный процесс состоит из информации, которая развивается от младшего к старшему.  Информация о естественных процессах является исцеляющей, поэтому ещё в древности знали, что познание естественных процессов восстанавливает не только здоровье, но и мудрость.
Если безнравственные считают, что они могут прочитать книги естественных процессов, то они ошибаются потому, что естественные процессы не зависят от количества безнравственных отходов и находятся на том уровне, который выше безнравственных.
Нравственные процессы обязательно находятся в образовании, и неправильное их трактование приводит к старости и болезни, как искажение информации внутри тех, кто не захотел жить нравственно.
Нравственность является самым младшим уровнем развития в эволюции человечества, поэтому существуют более высшие пути развития, где распада в человеческом организме не существует, где мудрость всегда мудреет с возрастом, а образование является основой для познания окружающего мира естественных процессов.
Как уже говорилось раньше, нравственность не имеет пороков. Знающий как выздороветь не станет себя уродовать безнравственными действиями, не станет экспериментировать на себе ненужную безнравственность, чтобы быть в искаженном состоянии. Безнравственность - это болезнь, которая появилась в человечестве, пока оно ещё думает, что кто-то вместо самого человека выучит таблицу умножения, грамотность и сдаст экзамены за них, начиная с обычной школы. Естественные процессы существуют в каждом человеке, в его жизни. Развитие с возрастом природных знаний поможет увеличить мудрость, с которой никогда не спорит безнравственность и глупость.
Истинное образование должно быть  мудрое, естественным путём во всех поколениях, на всех уровнях, со всех сторон, чтобы страна, имеющая подобное образование, имела доходы, благополучие естественным путём, а народ всегда был патриотом своей родины с природной мудростью! Тогда враги мудрого народа вместо вражды будут приходить для покаяния, для выздоровления и для улучшения своего образования естественным путём во всех поколениях!

16 мая 2017 г.     Надежда Ленская

Какую правду говорят пророки?

Негативное пророчество – это прогноз тех событий, которые могут произойти, если участники событий не исправятся в лучшую сторону. Обычно пророчество бывает тогда, когда люди не хотят жить нравственно или не хотят стремиться узнать о нравственной жизни и поэтому «мусорят» своими негативными желаниями и мыслями и действуют один хуже другого. Например: на пути у людей появилась грязная яма. Все пророки знали, что, проходя через яму, многие пострадают, но не один из пророков не рассказал, что необходимо, чтобы миновать эту яму. Кто-то захотел, чтобы все люди жили в грязи и ходили через яму, и исказил желание жить лучше нравственно и красиво.   
Почему человек до сих пор пользуется данными пророков? Неужели сам человек не должен видеть и знать, как жить без ям и грязи? Почему знаний у людей недостаточно, чтобы миновать все несчастья на жизненном пути. Дело в том, что все живущие на Земле считают, что любая информация духовная, душевная должна быть сразу идеальна. Возможно, в норме так и должно быть, но прежде чем построить красивый дом, все знают, что сначала нужно убрать весь мусор после постройки и несколько раз формировать внутреннюю часть дома и внешнюю для того, чтобы постройка выглядела прочно, красиво и надёжно. Все предыдущие учителя душевного и духовного развития находились в тех же условиях, что и остальные люди. Таких учителей, которые старались нравственно расти и изучать нравственность в своей жизни и в жизни окружающих, оскорбляли, оболгали, очерняли, искали у них недостатки.
В любой школе преподаватели-учителя преподают свой предмет, возможно, на отлично, но это не значит, что они идеально живут и являются примером для других в своей жизни. Так и в духовной, и в душевной жизни не всегда говорящие о нравственности могут поступать нравственно. Этим пользуются враги, которые не хотят, чтобы на Земле была счастливая, бессмертная жизнь. Они тут же клевещут на любую попытку улучшить свою жизнь и жизнь окружающих. Получается, что люди ждут идеально светящегося «учителя», который будет показывать фокусы и свои возможности, но это никак не поможет тем, кто это будет видеть. Такие цирковые представления не дадут возможности каждому человеку стать лучше, в данном случае можно привести пример, как перед первоклассниками будут выступать десятиклассники в роли учителей. С одной стороны, они действительно выросли и знают больше, чем ученики первого класса, а с другой стороны, они не имеют ни права, ни образования на преподавание в младших классах.
Каждый живущий на Земле является школьником в душевной и в духовной школе, где предметы для изучения душевных знаний – это овладение своими (не чужими) мыслями, чувствами, желаниями, эмоциями. Только после полного овладения душевной мудростью и умения ею нравственно пользоваться, живущие на Земле переходят на более высший, духовный истинный этап развития, где изучаются предметы овладения своими (а не чужими) духовными возможностями, способностями, мастерством и талантами. Возможности растут и качество их улучшается для перехода в сверхвозможности и т.д. Человеческий организм сотворён на красивой, бессмертной любви, и с возрастом организм человека должен красиветь, молодеть и здороветь.
Так же, как и в любой физической школе, вместо ученика никто не может выучить таблицу умножения и другие предметы, которые необходимы ему  для дальнейшего развития. Для сдачи жизненных экзаменов никакая шпаргалка не поможет. Из-за того, что многие свою жизнь искалечили пороками, тунеядством и нежеланием стать лучше – дальнейшее их развитие тормозится. Вместо бессмертной жизни живущие на Земле стали стремиться умирать (распадаться), причём этот распад многие поколения считают нормой. Если не мешать организму быть живым, бессмертным органом и не травить его различными химикатами и информационными войнами, то в человеческом организме  автоматически появятся те необходимые знания, которые нужно своевременно применить для бессмертной, здоровой, мудрой эволюции. Многие пророки считают, что бесконечная бессмертная жизнь будет «несчастной» потому, что в своём бессмертном состоянии, ложные рассказы о бессмертии сделали специально негативно о том, что другие смертные будут умирать (это ложная информация). Такая лживая информация, что лучше распадаться, чем жить нравственно, бессмертно, сделана специально неграмотному населению для того, чтобы задержать эволюцию истинного бессмертного развития.
Во многих древних книгах написано, что «спасён один и подле него спасутся тысячи». Многие забывают, что если хотя бы один выйдет из грязной ямы, то и другие не захотят там находится и будут искать пути развития для того, чтобы не попадали их дети и внуки в ямы, не жили в ямах и не ходили через грязные ямы. Чтобы сразу сдавали на отлично духовные, душевные экзамены. В таких случаях развитие образовательных школ будет иметь предметы не о том, как выйти из ям, а как жить без ям и грязи в лучших вариантах. Тогда преподаватели-учителя будут ещё лучше выглядеть и успевать обучать себя и своих учеников для нравственного развития живущих на Земле и их государств. Ученики не будут искать недостатки у своих учителей потому, что каждый ученик судит учителя по своей недоразвитости и поэтому развитие у таких учеников автоматически тормозится. Например: в физической школе преподаватель постоянно спрашивает у учеников  их домашнее задание. Первое впечатление создаётся, что учитель не знает свой предмет и поэтому спрашивает у учеников.
До тех пор, пока ученики не научатся самостоятельно обучаться и не искать недостатки у своего учителя, они будут сидеть в «двоечниках» и не смогут познать те мудрые знания, которые преподаёт их учитель. Истинный учитель специально задаёт вопросы ученикам для того, чтобы они поняли со всех сторон нужный предмет для их жизненного развития.

13.12.2017 г.       Надежда Ленская

Счастливая мудрость

Изначально мудрость всегда счастливая, она находится в каждом человеке и с возрастом увеличивает объемы своей работы. Мудрость состоит из знаний, которые своевременно применяются и понимаются живущими на Земле в обязательном порядке. Все мудрые умеют пользоваться своей собственной мудростью, которая объясняет окружающий мир достаточно точно и неоспоримо. Умение пользоваться мудростью – это значит выбрать те знания, которые необходимы для данных ситуаций и для ответов на разные вопросы. Мудрость не бывает ограниченной и может рассматривать одну и ту же ситуацию на разных уровнях, причем все эти уровни являются настоящим источником знаний.
Мудрость бывает не только индивидуальная, но и семейная. Она связана с мудростью предков и потомков и является частью целого единства всех мудростей разных эволюций. Истинная мудрость всегда приносит счастливые результаты.
Мудрость знания семьи начинается со взрослых супругов. Вначале, у каждого из супругов существует индивидуальная мудрость - у женщин женская,  у мужчин - мужская. Для создания счастливого супружества необходимо научиться соединить мудрые общения таким образом, чтобы две мудрости были единым организмом единой мудрости семьи. Это объединение является основой для увеличения счастливой мудрости в семье, где в мудрости супругов соединяется мудрость детей. При появлении мудрости детей в семье, с возрастом, супружеская мудрость увеличивается. Если супруги имеют несколько младших поколений, то с каждым новым поколением растёт мудрость, причём в разных направлениях.
Супружеская мудрость всегда должна быть направлена для увеличения гармоничного общения супругов друг с другом,  с правильным пониманием с полуслова и с полувзгляда. У таких супругов не бывает проблем во взаимоотношениях, в воспитании детей, во внешнем мире. Их речь всегда понятна друг другу и окружающим, всегда нравственная и логичная. Мудрое воспитание детей восстанавливает поведение младших, послушание младших, причём с логическим мышлением. Таких детей не обманешь, хотя бы потому, что они всегда доверяют своим родителям и рассказывают о своих взаимоотношениях с окружающими. Такие родители всегда знают, что их дети в любой ситуации будут мудро поступать и не привлекать к себе безнравственных участников.

Для того, чтобы научить детей мудро поступать, родители все необходимые ситуации и события, которые могут существовать на данном этапе развития детей, должны объяснять и пересказывать всевозможные действия, которые происходят в виде сказок и легенд. Герои этих рассказов могут быть представителями растительного, животного мира и других персонажей, которые могут находиться во внешнем мире. От таких сказок у детей появляются правильные ответы на любые ситуации, которые существуют в период взросления любого человека. Например, медвежонок не захотел слушаться своих родителей и посчитал себя уже взрослым, который может решать вместо взрослых различные ситуации в которые он попадал, потому что был не опытен и решил сам научиться всему тому, что знают только взрослые. Родители лучше всех знают все опасные места и действия в которые могут попадать их дети в доме и за пределами дома. Например, в целях безопасности ожогов можно рассказать детям, что один из непослушных мальчиков решил скрыть от родителей, что тайно взял спички и решил в сарае сделать костер, где могли храниться горючие препараты: бензин, керосин, а также сено, солома, доски. Потом можно рассказать, что этот мальчик в одном варианте вернул спички родителям, в других случаях сделал поджог сарая и решил ещё и спрятаться, потому что понял, что за это могут наказать. Необходимо все рассказы, легенды заканчивать с добрыми результатами. Например, в конце рассказа, чтобы дети рассказали родителям о пожаре, попросили прощения  и не стали больше поджигать сарай. От этого младшие стали воспитанными и послушными. Для воспитания детей необходим стол переговоров, где все члены семьи могу вслух высказать своё мнение по поводу каких-то событий, которые касаются рассказчика и его окружения. В такой семье не будет проблем взаимопонимания, будет только счастье от мудрости во всех поколениях.

18.01.2018              Ленская Н.П.

Для чего нужно совершенствоваться

Само слово «совершенствоваться» означает –  с возрастом взрослеть естественным путём и иметь вершину нравственной гармонии единой с Истинными Сотворителями, которые  нравственно сотворили самосовершенствование с их участниками. Для того чтобы совершенствовать себя, необходимо иметь своё личное мнение и желание с истинными знаниями и осознанием, что действие направлено нравственно, гармонично, правильно. Для такого понимания обязательно осознание себя как часть нравственной эволюции Высших Сотворителей. Так же, как в обычной школе каждый ученик сдаёт экзамены, зачёты, изучаемых предметов, так и в совершенствовании обязательны определённые знания для сдачи предметов совершенствования только нравственно на «отлично». Слепая вера в совершенствовании и слепых методов не должна существовать в действиях, живущих на Земле.
В каждом человеке существует видимая материальная часть физического тела и не видимая часть в физическом теле, которую можно назвать «душой» и «духом». В не видимых органах существуют мысли, чувства, желания с их работой в физическом теле. За эту работу: «что сеешь, то и пожнёшь» человек меняет свою судьбу в лучшую или в худшую сторону. Это зависит от того на какой уровень Высший или низший человек настраивается. Каждый человек на Земле живёт по принципу права выбора перспективы в своей жизни лучшей и без худшей. Желающие худшего себе и окружающим будут делать несчастный, жалкий вид – а это значит, что подобный человек не выучил свой урок, что он сотворён Истинными Мудрыми Нравственными Счастливыми Сотворцами, поэтому все сотворённые должны быть мудрыми нравственными, счастливыми, бессмертными с творящими силами Истинных Сотворителей. Так же как в физических мирах существует закон о том, что незнающий закона не освобождается от ответственности, так и в душевных и духовных невидимых для физического глаза процессах происходят безостановочно совершенствование эволюции счастливой судьбы. В норме, каждый человек обязан интуитивно знать, что бессмертный Истинный Сотворитель не может создать своё сотворение хуже себя. У Истинных Сотворителей не существует безнравственности, глупости, тупости, безответственности и других негативных качеств потому, что если творение отвечает за свои негативные действия на уровне своих действий, то Истинные Сотворители отвечают перед Своими Высшими на уровне Высших Законов. Если на Земле не существуют Истинные Знания Истинных Предков, то только потому, что кто-то сильно завидует красиво сотворённым творениям, которые живут на Земле. Поэтому создаются ложные экзамены с ложными действиями, пугающие живущих на Земле тем, что они должны жить, как сироты, как рабы, как порочные глупые и ждать чуда, которое каким-то образом спасёт людей, оставшихся на Земле после катастроф.
На самом деле цивилизации с их странами всегда эволюционировали от материи к духу через преобразование души, которая является частью духа, так же как молекулы состоят из атомов и являются их частью. Если человек научится настраиваться на те уровни, которые сотворили специально для них Истинные Любящие Сотворители, то эволюционный процесс будет протекать незаметно для окружающих, примерно так же, как каждый человек незаметно для себя, окружающих растёт от младшего к старшему. Если взрослый понял, что он не выучил в свои детские годы таблицу умножения или что-либо, то он выучит обязательно всё необходимое для дальнейшей своей лучшей жизни. Такой же процесс происходит у всех живущих на Земле. Если человек врёт себе и окружающим о том, что он не знает правильные свои действия, то он будет падать до тех пор, пока не научится говорить только правду, которая поднимет его на лучший уровень и человек в таких случаях выздоравливает. Все версии о том, что у человека есть право выбора жить честно, нравственно или быть глупым лгуном – сделаны специально для проверки каждого живущего на Земле на честность, на ответственность перед Нравственными Высшими. Это делается для того, чтобы не дать возможность совершенствовать человека, который будет желать использовать Высшие Знания для падения своего и окружающих.
В единоборствах существует закон «Кто первый нападает – тот проигрывает». Это делается для того, чтобы каждый живущий на Земле понял, что любое нападение существует для его же падения. И пока живущие на Земле не перестанут нападать друг на друга мыслями, чувствами, желаниями, делами – болезни, старость, смерть, неприятности, негативные события будут преследовать их. На этом основана информационная война, где «бросается» ложная информация о ком-то или о какой-то стране и все, кто соглашается с глупой, ложной информацией являются сообщниками глупцов, «двоечников», падает и становится рабом навязчивых идей, мыслей, чувств, действий, которые негативно сказываются на том, кто упал (к ним относятся сообщники). Любая информация убирается Истинными Сотворителями, поэтому человеку становится легче.
Онкозаболевания и распространение онкологии существует из-за того, что обвиняют невиновных: правителей, должностных лиц, государства, предприятия идущих нравственно, членов семьи, окружение и поэтому обижаются на них. Обиды искажают работу в организме с распадом, который заражает другие органы. Только радостные отношения к Высшим и к окружающим приносит счастливое выздоровление с полным исцелением в любом органе. Для того, чтобы не было верующих в лучшую счастливую жизнь вместе с Истинными Сотворителями и с Их Нравственной Эволюцией, некоторых людей специально отравляют любыми не пищевыми веществами для того чтобы «доказать» о «несправедливости» отношений Высших к сотворённым, живущих на Земле.
Кто не хочет сдавать в своей жизни дополнительные не нужные экзамены, не станет лгать на тех, кто не виновен. Глупые лжецы подставляют и делают нравственных «Золушкой». Кто верит их лжи, становятся сообщниками глупостей для продления жизни лгунов и их лжи в поколениях. Взрослый мир не должен развиваться и совершенствоваться с отставанием в развитии только из-за того, что на Земле существуют ложь, клевета, безнравственность, которые являются остатками погибших цивилизаций, созданы искусственно.

19.04.2019 г.        Надежда Петровна Ленская

Тайная ложь, не отличие истины от лжи

Для многих истинные правдивые знания являются тайной. Некоторые учитывают, что знания истины являются недоступные для человека, но они не всегда правы потому, что все знания находятся на разных ступенях развития так же, как и в физической школе с первого класса по десятый. Все люди, которые окончили среднюю школу, если она десятилетка, могут сразу определить и отличить двоечника от отличника. Только в жизни эти знания могут определяться тоже возрастными ступенями развития: в начальных классах отличник всегда живёт без проблем, не имеет пороков, живёт нравственно, активно помогает другим и считает, что знания ему необходимы для того, что чтобы уметь жить лучше прежних годов не только для себя, но и для  своего рода. Все искусственные действия у людей вызваны безнравственным поведением. В одних случаях, они могут жить по принципу: «лучшее покупаю за деньги». В других случаях, «Лучшее пытаются достигнуть нейтральным положением – ни себе ни людям». В третьих случаях, остаются не только «двоечниками», но и делают преступные действия против себя и против окружающих. Все эти три варианта случаев появляются у людей в судьбе, если человек до конца не понял, что только излучая «Благо», можно получить лучшие показатели в семье, в судьбе, в учёбе, в познании истины и других местах нравственных знаний. Только настоящее обучение к этим случаям не относится потому, что естественные процессы искусственным процессам не подчиняются.
Почти все могут узнать, кто является «двоечником» в своей жизни. Люди, которые отличат «двоечника» от «отличника, могут не только знать причины существования выпадение из знаний «отличника», но и сами не попадать в число двоечников. Такие мудрые никогда не пожелают стать двоечниками, если они сдают на отлично. Все «двоечники» в любых делах, в супружестве и в семье обязательно пересдают экзамены в своей жизни, в своей судьбе, на любой должности, на «отлично», то есть исправляют на более лучшее. Эта пересдача будет до тех пор, пока «двоечник» не откажется от своих двоек и от причин, которые привели его к двойкам с их участниками. И тогда автоматически он поймёт, что искусственные намерения получать двойки никогда не будут эволюционировать, как у «отличников». Здесь не имеется ввиду те «отличники», которые получили своё на «отлично» с помощью чужих шпаргалок из-за глупых «натянутых оценок».
Можно спросить у каждого человека: «Кто бы хотел, чтобы его сотворили на четыре с плюсом или на пять с минусом, но не на отлично? Кто бы хотел, чтобы его учили или лечили не на отлично?». Если ученику преподаватель говорит, что он сам знает только на четыре, а ученику поэтому ставит тройку, то это значит, что подобный преподаватель не доучил свой предмет и не может объяснить популярно, правильно, чтобы последующие поколения (ученики) смогли с первого раза получать пятёрку по своим предметам. Учитель не должен ограничивать учеников по своему пределу знаний.
Многие считают, что воспитывать детей нужно с определённого возраста после их рождения. Важно правильно понимать, что настоящее воспитание детей начинается ещё задолго до рождения и даже до зачатия. Настоящее воспитание начинается с воспитания родителей и предков, тогда дети будут воспитаны автоматически и сразу будут готовы к любым условиям. Эти возможности передадутся автоматически по наследству. Можно пояснить, что прежде чем воспитывать следующие поколения, необходимо воспитать предыдущее поколение, как фундамент, с пониманием всех мудрых знаний «на отлично». В таком случае будущие родители будут зачинать своих детей «на отлично», «на отлично» их вынашивать и «на отлично» их воспитывать с уже заложенным правильным потенциалом родового воспитания, который обязательно реализуется «на отлично». Тогда проблем в образовании существовать не будет, а поэтому не будет проблемных специалистов и не будет проблемных государств с их проблемными руководителями. Каждый на своём уровне будет сдавать свои экзамены только «на отлично» и не будет мешать другим сдавать экзамены «на отлично», которые помогут остальным следующим поколениям миновать искусственные, глупые процессы, созданные по чьей-то глупости или из-за чьих-то глупостей. Многие притворяются или делают вид, что не отличают «отличников» от «двоечников». Глупо считать, что только «двоечники» могут родить и сотворить «отличников», и из-за глупости считается что без помощи двоечника отличник не сможет жить «на отлично». Отличники не спрашивают двоечников, как нужно сдавать на отлично, потому что двоечники не знают, как это сделать.
В каждом роду, в норме, все предки имели знания и сдавали свои экзамены на «отлично», этим подтверждается, что несколько поколений предыдущих предков, отсчитывая от современных, стали двоечниками. Но истинные родовые знания всегда приходят от настоящих мудрых предков, которые никогда не падали, любят своих потомков и радуются когда следующие поколения сдают экзамены «на отлично». Эти Мудрые предки всегда помогут своим родам иметь нравственные развития и помогут новым поколениям сдавать свои экзамены «на отлично» в самом лучшем варианте.
Отличие отличника от двоечника не является тайной, каждый легко это умеет делать, если не будет искусственно притворяться, что он не может отличить отличника от двоечника. Также двоечник притворяется отличником, но сам внутренне знает, что знаний он не имеет и только вредит себе и окружающим. Его целью является использование знаний отличников для того, чтобы они его обеспечивали, придумывали новые открытия, работали, а он будет за счёт них паразитировать, забывая о том, что всё живое всегда избавляется от паразитов. Поэтому каждый должен для себя решить – быть отличником или вести паразитический образ жизни, как и все двоечники. Двоечники никогда не придумают новое изобретение, не будут заботиться о знаниях, не будут трудиться «на отлично». У двоечников всегда будет судьба двоечников. Поэтому каждый должен в своей жизни стараться иметь все лучшие знания, применить их, стремиться жить «на отлично» и быть полезным для своей семьи, своего Рода, своей страны во всех поколениях.
Отличники никогда не будут создавать ложные искусственные процессы, которые не  совместимы с естественными процессами. Искусственные процессы не смогут заменить естественные процессы. Поэтому жизнь каждого человека должна быть полноценной, нравственной, ответственной, мирной. Такое возможно только на знаниях естественных процессов, которые всегда приведут к здоровью, к увеличению мудрости, к счастью и тогда все экзамены будут сдаваться «на отлично» в обязательном порядке, с лёгкостью и будут приносить благополучие, и радость на всех уровнях и со всех сторон.

19.06.2019 г.     Надежда Петровна Ленская

Современные успехи в воспитании мудрости

Каждый человек хочет быть мудрым. Мудрость – это обоснование правильного применения знаний. После мудрости вопросов не возникает. Некоторые считают, что мудрость имеют только избранные. В легендах описываются, как мудрецы соревновались друг с другом и показывали людям свою мудрость на практике. Насколько необходимо это было делать, пока не известно. Мудрость – это не соревнование одного человека с другим. Мудрость – это работа знаний для помощи другим с лучшими нравственными успехами. Мудрость тоже растёт от младшего к старшему, как ребёнок, и тоже воспитывается, имеет свой опыт, своё развитие.
В древнем мире люди были мудрыми, долго жили и воспитывали младше поколения своей мудростью. Мудрость передавалась по наследству автоматически. Успешное воспитание мудрости может быть только при условии, если человек развивается нравственно гармонично. Без нравственности мудрость не работает. Для того чтобы мудростью научились пользоваться необходимы определенные школы изучающие мудрость:
1. Предметы, изучаемые в школах мудрости, должны быть написаны только нравственными руководителями (учителями).
2. Обучение мудрости может быть только при готовности ученика мудреть, тогда учителю легко будет помогать воспитывать мудрость ученика для выполнения взрослой функции, когда ученик вырастит мудрым.
3. Предметы для изучения мудрости могут быть написаны не только учителями, но и учениками под контролем учителя.
4. Мудрость имеет свои ступени развития младшие, старшие, Высшие. На каждом этапе развития основа мудрости имеет азбуку мудрости. Буквы азбуки мудрости соединяются в слова мудрости, слова соединяются в предложения мудрости, которые обосновывают любую позицию с любой стороны мудро.
5. В школе мудрости обязательно должны быть уроки мудрости с планами мудрости. Планы могут иметь ещё подпланы, в которых каждый пункт плана рассмотрят детально по строению, по назначению, по целям, по воспитанию и по передаче другим лицам.
6. Изучение мудрости на различных примерах, ситуациях, где каждый ученик должен указать, как можно ещё лучше, мудрее использовать знания в данном разделе урока.
7. Можно изучение мудрости показать на примерах с другими лицами для помощи другим лицам, особенно когда ситуация считается безнадёжной.
Посещение школ мудрости разрешается только тем ученикам, которые добровольно хотят мудреть и готовы воспринимать занятия для улучшения своей нормы жизни, для улучшения здоровья, счастья, успехов в жизни. Принцип обучения в школе мудрости: «Готов ученик – готов учитель». Школа мудрости не является религией и не принадлежит к искусственным вероисповеданиям. Естественная мудрость не может управляться искусственными методами обучения. Естественные процессы в знаниях при гармоничном применении соединяются в мудрые познания. Если двое мудрецов или несколько начинают обучать друг друга мудрыми высказываниями, то это значит, что они не являются конкурентами в мудрости, т.к. каждый человек имеет свою личную мудрость и является частью мудрости в другом человеке. При создании школы мудрости, мудрость всех учеников, учителей объединяется в единое целое Великой Мудрости.
Мудрая школа должна начинаться до зачатия человеческого организма, поэтому для изучения мудрости в школах обязательно должны изучать всё, что касается до зачатия человека и после. Затем необходимо изучить мудрость внутри внутриутробного развития каждого ребёнка. Мудрость изучается до, в момент и после рождения человека. Мудрость, как средство познания истины может иметь свои органы и свой организм. Самое лучшее мудрое познание Истины Высших Знаний не является пределом в изучении мудрости в школе. Мудрость от неправильного применения может болеть, как человек. Профилактика болезни мудрости – это правдивое отношение к себе, к окружающим, это умение применить знания мудрости к любой нужной информации. Мудрость, как человек, питается специальной пищей для мудрости. От её питания и воспитания зависит правильное отношение к самой пище. Пищей мудрости является информация. Не каждая информация может подойти для «диеты» мудрости.
Мудрость можно подразделить на социальную, родовую, семейную, супружескую, мудрость отношений между поколениями, между учениками и учителями в школах, государственную и межгосударственную мудрость, духовную, душевную, физическую мудрость, детскую и взрослую. Мудрость бывает специально для учителей, для изучения учителями, и для учеников. Мудрость, как человек, воспитывается различными ситуациями, она имеет свою защиту, свою иммунную систему и другие нравственные составляющие мудрости. Воспитанная мудрость всегда растёт от младшего к старшему, всегда по новому воспринимается в любом современном мире в любом поколении.

Надежда  Ленская
22.07.19г.

Инструкция для восстановления
грамотного морального облика сотрудника фирмы (предприятия)

1. Если фирма не занимается политическими вопросами страны и не оказывает юридические услуги, а также не занимается подготовкой и продвижением законопроектов, то в целях безопасности работы фирмы (предприятия), её сотрудников и руководителей, запрещается обсуждение законов РФ (если это не связанно непосредственно с рабочим процессом предприятия, не касается лично руководителя и сотрудников предприятия в конкретной рабочей деятельности предприятия), также запрещается обсуждение правительства РФ и политических деятелей, если эта тема в рабочее время не оплачивается фирмой и не важно для фирмы.
2.  Относиться к руководителю предприятия и должностным лицам с уважением по «имени-отчеству», также с уважением сотрудники должны относиться друг к другу. Не употреблять в общении друг с другом, партнёрами предприятия жаргонные, нецензурные слова, «подколы», шутки и всё, что не касается работы.
 3. Каждый сотрудник должен думать на своем рабочем месте, как увеличить доходы фирмы (предприятия), в которой он работает. От этих доходов зависит его заработная плата. Каждый работник фирмы является частью авторитета фирмы и любое его безнравственное поведение может оклеветать фирму, поэтому сотрудник должен быть предупреждён, что на рабочем месте, на улице и дома он должен думать о том, чтобы не нарушить честь фирмы.
4. На рабочем месте каждого сотрудника обязательно должна находиться книга записей на каждый день всех мероприятий, которые происходили или должны произойти каждый день, для того, чтобы можно было быстрее отчитаться руководителю, также предоставить все необходимые документы и данные, которые необходимы на данный момент руководителю или другим инстанциям.
 5. В процессе работы о любых звонках (или просьбах) сотруднику с просьбой принести (предоставить) документы, которые ранее не давались (не предоставлялись), в целях защиты фирмы от махинаций, «подстав», «утечки» информации, сотрудник обязан доложить о таком звонке (или просьбе) руководителю. Также сотрудник должен сообщить руководителю о просьбе поставить печать или подпись, если даже сотрудник имеет право подписи, на чужих не нужных документах.
 6. Сотрудник не должен отвлекаться на компьютерные игры, сплетни, переписки, которые отвлекают его от рабочего процесса и не оплачиваются данной фирмой.
 7. Сотрудник не должен придумывать, планировать любые действия, подписывать, договариваться с клиентами, если это не востребовано руководителем и фирма этим не занимается. Перестраивать работу фирмы без разрешения руководителя запрещено.
 8. Каждый сотрудник обязан знать, что на территории России он и его фирма являются частью России, поэтому своим поведением, действиями и своими рассказами он не должен нарушать авторитет, честь и достоинство России и её руководства.
 9. Сотрудник не должен воровать имущество фирмы, т.к. любое имущество принадлежит только фирме и передача имущества другим лицам осуществляется только по закону РФ с помощью руководителя фирмы.
 10. Сотрудник не должен за счёт фирмы иметь личные доходы без разрешения руководителя, помимо своей заработной платы и для этого использовать документы фирмы, печати, подписи руководителей и их подчиненных и клиентов.
11. Каждый сотрудник, а также его фирма с руководителями являются частью России и любое его негативное действие по отношению к России приведёт к нарушению работы части России в фирме или в предприятии.

Надежда ЛЕНСКАЯ

Патриотическое воспитание в России

Патриотическое воспитание является естественным процессом и не относится к религиям, сектам, партиям и другим организациям коммерческим и не коммерческим. С другой стороны, патриотическое воспитание для своего развития имеет множество талантов, которые касаются не только нравственного здоровья, но и других сфер деятельности в развитии науки, в развитии образования для выполнения своей нравственной естественной функции. Патриотизм – это не только отношение младшего или старшего к своей Родине, к своей Земле, к экологии, к природе. Это живая бессмертная жизнь. Это Святая Радость к Высшей Любви, сотворившей множество творений, людей, природу, растения, чтобы была нравственная единая естественная жизнь в полном объёме совершенствования: коллективно и каждого индивидуально в Высшем Старшем Святом Организме Естественных Процессов. Патриотизм имеет свою эволюцию от младшего к старшему, которая будет иметь Святые естественные знания об истории Святой естественной России. Наука не нашла всех записей для подтверждения истории Святой России, которую, как Святое Государство, создали Святые Народы, проживающие на территории Святой России.
Младшие поколения патриотов России в своём развитии будут восстанавливать историю естественных процессов происхождения Святых объёмов работ в эволюции Святой России, для этого необходимы определённые знания. Главная цель каждого патриота России – жить бессмертно мудрыми, не вредить себе и окружающим не нужными для здоровья пороками и победить всех врагов, которые глумились над старшими предками, приводили их к падению. Любая информационная война происходит обычно через мысли, через желания, поэтому патриоты Святой России для восстановления своей Святой Родовой Мудрости должны восстановить, изучить, понять все необходимые знания, которые защитят предков и потомков от безнравственных падений и от врагов, которые, возможно, тоже появились из­за потери нравственных знаний для выполнения своей нравственной функции на своей Святой Земле.
Условия, при которых постигаются любые нравственные таланты патриотического воспитания
1. Никогда не сравнивать себя с другими в худшем варианте, и не называть себя «великим наполеоном», если таковым не являешься. Для примера можно посмотреть на маленьких детей, когда они ещё в младшем возрасте и научились разговаривать. Внутри себя они чувствуют громадное величие. Можно вспомнить себя в детстве, почти каждый ребёнок обещал окружающим вырасти до неба и таким образом стать взрослым. Он всегда чувствовал рядом своих родителей и всех, кто его защищал, оберегал, помогал взрослеть. Ребёнок воспринимает взрослый мир как должное и считает, что взрослые не врут, что они святые, честные, надёжные, верные. Когда ребёнок подрастает, он сильно разочаровывается во взрослом мире. Не все взрослые могут быть честными, не все взрослые надёжные, верные, как их видят в окружающем мире, но это не значит, что они не должны измениться в лучшую сторону. Поэтому и старшим, и младшим не надо расстраиваться по поводу отставания в развитии взрослых людей. Можно на уровне сказок и рассказов о других лицах, как бы со стороны, помочь нечестным взрослым увидеть себя для того, чтобы исправиться и жить нравственно, долго и счастливо.
2. Не надо требовать от других лучших отношений, если они для тебя самые лучшие. Можно привести множество примеров, начиная от сказок, где мужчина спас змею, а спасённая змея захотела его укусить. В другой сказке рассказывается о старухе, которая всегда унижала старика, а в конце осталась у разбитого корыта. Множество примеров можно привести о работе врачей, например, в одном случае врач спасла ребёнка, которому осталось жить месяц, и вместо того чтобы отблагодарить такого врача, а доктор и не требовал благодарности, мать не защитила доктора от нападок врагов на врача, который нашёл возможность исцелить погибающего безнадёжного ребёнка. Враги (родственники) отравили жизнь ребёнку и уже давно приговорили его к смерти. Им не понравилось, что ребёнок выздоравливает, и они начали писать на врача, который спас ребёнка, различные глупые жалобы, чтобы навредить его карьере, лечению и его дальнейшему развитию и совершенствованию как врача. Этот ребёнок у доктора не являлся единственным пациентом, и доктор мог бы помочь многим и не только детям. Мать спасённого ребёнка знала о намерениях враждебно настроенных родственников и не заступилась за доктора. Поэтому этот ребёнок остался недолеченным. Для нормального врача большую радость приносят исцелённые им больные. Как художник рисует красивую картину, так и доктор наслаждается своим творчеством, когда больной начинает восстанавливаться и дальше жить здоровым. Не все бывшие больные могут быть благодарными за своё исцеление, а поэтому сами попадают в неприятные условия и повторяют свои ошибки вновь и вновь, пока не исправятся.
3. При воспитании себя возникают трудности только в том случае, если человек не желает учиться лучшему практически. Нельзя постоянно себе твердить, что у тебя не получится то, что получилось у других. Если есть ребёнок, то он обязательно вырастет и станет взрослым – это естественный гармоничный закон. В этом случае обязанность родителей воспитать новое взрослое поколение. Ребёнку надо уметь помогать взрослым себя воспитывать. Можно на примере изучения наизусть таблицы умножения рассказать о совершенствовании человека. Такая же примерно таблица умножения существует в нравственности, в здоровье, в красоте, в любви. Нельзя сказать, что потеряно время, и поэтому не надо дальше изучать таблицу умножения в области здоровья, в области семейного и супружеского счастья, в области любви и совершенствовании нравственных качеств. Всё вышеперечисленное и само творение находятся в определённом нравственном точном порядке так же, как находится каждая цифра на своём родном месте в таблице умножения. Все процессы жизнедеятельности естественные, точные, прогрессивные, т.е. всегда имеют свою родную нравственную эволюцию, независимо от давности различных заболеваний, от национальности, от вероисповедания своего и своих предков, и не зависят от возраста. Можно пояснить, что иногда ребёнок так мудро говорит, что порой не каждый взрослый подобную взрослую мудрость скажет. В других случаях взрослые говорят и ведут себя хуже маленьких детей. Подобные люди не всегда думают о последствиях сказанного или сделанного.
Взрослый мир существует и в детском мире, только он находится в детском возрасте и при взрослении ребёнок стремится быстрее повзрослеть. Во­первых, считает, что взрослые всемогущие, во­вторых, каждый ребёнок считает себя лучше взрослых, и поэтому пытается перевоспитать взрослых на свой лад: капризничает, вредничает, добивается каких­то своих воспитательных моментов по отношению к родителям и окружающим взрослым учителям, воспитателям. Все эти действия со временем сильно жизнью назидаются. Человеческий организм устроен по­взрослому точно, можно посмотреть на свой палец, который работает едино с ладонью и другими пальцами, с единым организмом. Если он не вредит себе и окружающим, то он растёт здоровым, но если человек начинает искажать и мешать своему собственному росту здоровья, то часть здоровья он не дополучит в процессе своей естественной жизнедеятельности. Если человек врёт, независимо от возраста, маленький он или большой, то его здоровье из­за вранья будет недополучать нравственное количество обмена веществ для взросления единого организма. Недополученные энергии, не реализованные в тех местах, в которых они должны реализовываться, из­за того, что человек нервничал, плакал, страдал, имел страх потому, что знал, что его разоблачат. Все эти нервозные искажения излучаются организмом и заражают окружающий мир через воздух, через продукты питания, через предметы, через воду, через мысли. Для того чтобы человеческий организм, маленький или большой, исправился, вокруг его тела складываются все события с их участниками, которые помогут ему на своих примерах исправить личную ситуацию на «отлично» и больше не повторять подобные глупые действия. Поэтому древние знали: «Всё, что ни делается – всё к лучшему». Можно посмотреть на примере сказки «Золушка», но это не значит, что все должны быть «Золушками» в самом плохом варианте, чтобы стать принцессой и выйти замуж за принца. В норме у каждого человека ещё до его зачатия сотворён был его род, его поколения и его истинная половинка. И если человек живой, то и половинка у него живая и жизнь его с истинной половинкой существует в самом лучшем варианте. Многие обидятся, что не увидели на своём примере, или в своём окружении счастливых супружеских пар. Можно пояснить это «недоразумение» событием, которое было несколько лет назад. Мужчина с женщиной соединились как единый гармоничный организм, интимная жизнь их была непрерывно­нравственная, где они всегда находились в благодати, в гармонии, в счастье. В таких случаях можно подумать, что люди, достигнув таких высот гармонии, будут совершенствовать себя, свои поколения, чтобы научились последующие младшие супружеские пары нравственным взаимоотношениям, но не тут­то было. Захотелось женщине выделиться, она вступила в секту нечистых сил, захотела сделаться ведьмой и всем супругам, желающим стать лучше в супружестве, решила объявить войну. Она сказала, что я всё сделаю так, чтобы люди, посмотрев на наше супружество с мужем, не захотели бы вступать в супружеские взаимоотношения. С мужем она развелась, её цель в жизни была разрушать семейные пары. Много она имела различных мужчин, которые по сравнению с её настоящим мужем не могли сравниться не только в чувствах, но и в здоровых взаимоотношениях. Она стала одинокой и выйдет замуж только после того, когда выйдут замуж и женятся все те, которым она хотела навредить или уже навредила.
4. Если в мыслях появляются глупые теории о том, что никогда не получится то, что у других уже есть для лучшего развития, то это значит, что вы уже в процессе обучения всему нравственному, и поэтому грязные места требуют для себя льготы, чтобы продлить грязную жизнь в вашем организме. Для того чтобы получить всё то, что есть лучшее у каждого, надо продолжать изучать безошибочные действия с истинными знаниями для того, чтобы знания работали как часть целого взрослого знания для мудрого понимания теоретически и практически окружающего мира естественных процессов. Но не каждый это может иметь, только из­за того, что отрицает, что ему не верится, что лучшее должно быть у него в самом лучшем варианте. На примере ребёнка, который находится в младшем возрасте, можно пояснить ситуацию. Любой ребёнок не знает взрослой жизни, так как знают её взрослые. Он не может предположить, какие чувства бывают у взрослых подростков, когда они впервые влюбляются. В понятии ребёнка взрослый мир только на уровне его развития. Ребёнок понимает: взрослые ходят на работу, как дети ходят в детский сад или в школу, и только тогда, когда он вырастет, ему станет понятнее, почему взрослые влюбляются и зачем им ходить на работу. Развитие младшего поколения отличается от развития старшего поколения. Младшие больше потребительски относятся к окружающим потому, что их совершенствование ограничено маленьким возрастом, чем старше они становятся, тем больше они заботятся о других и это очень важный стимулятор для дальнейшего развития жизни в гармонии и в красоте.
5. Чтобы иметь лучшее, надо уметь пользоваться не только этим лучшим, но и развивать (растить) это лучшее с возрастом. Например: у маленького ребёнка гармония, любовь, счастье маленькие. С возрастом он должен не только научиться пользоваться этим, но и уметь их применить. Не мешать растить лучшие качества в счастье, в любви, в здоровье, уметь восстановить единство всех лучших качеств, чтобы они могли гармонично работать и функционировать, как это умеют делать органы в едином организме. Каждый талант состоит из элементов, которые составляют этот талант, но с другой стороны, этот талант является сам элементом, как орган в организме, и входит в состав более взрослого организма таланта качественно, эффективно, надёжно, без отходов, с лучшими доходами и результатами, которые с каждым разом с улучшением возраста красивеют, здоровеют, мудреют бесконечно быстро с появлением у других поколений талантов, где предыдущий талант является его прародителем.
6. Каждый нравственный гармоничный талант с каждым шагом взрослеет, приносит его семье, его роду, его стране самые лучшие красивейшие результаты, которые можно легко применить на своём месте в своём времени. Он не может разрушаться, исчезать, уничтожаться, если его захотят использовать не по его нравственному назначению. Все желающие разрушить что­либо красивое у себя или у окружающих, могут сильно назидаться (наказываться). С возрастом сила наказания увеличивается, поэтому существуют хронические заболевания. Таким людям лучше исправиться, жить нравственнее, и с возрастом все ошибки пересмотреть, исправить для лучших практических результатов.
7. Не надо бояться, что кто­то другой что­то ваше присвоит, так как ваш талант является вашим органом и не может служить в чужих организмах так же хорошо, как в собственном. Человек, присвоивший чужой талант, как бы выпадает из своего собственного организма в энергиях, и поэтому с ним происходят негативные несчастья и неприятности. Для того чтобы ему восстановиться на своё родное место, ему вновь надо рассмотреть свою ситуацию, сделать анализ ошибок и восстановить своё справедливое поведение, независимо от количества безнравственных окружающих. Своё окружение каждый строит сам по принципу: «Что излучает – то и получает». Например: если человек излучает злость, зависть, протесты против нравственности, то вокруг него создаются все события, чтобы его проучить, чтобы он не искажал пространство и учился бы только гармонично на всех планах своего возрастного развития: в мыслях, в чувствах, в желаниях, в эмоциях, в делах, в возможностях, в талантах. Если правильное было решение, то человеку приходит сразу же облегчение, появляется радость, и он восстанавливает здоровье, молодость, красоту. Если были какие­то раны, то они могут либо быстро исчезнуть, либо в них могут начаться процессы заживления. То же самое происходит в окружающем мире, в семье, на работе, в учёбе. При правильном решении у человека всегда восстанавливаются благополучие, удача, успех.
8. Все таланты, а также знания состоят, как обычная книга из глав, разделов, отдельных тем с их задачами и их решениями. Если человек уже находится в определённых темах знания, то каждая тема, если он не будет отвлекаться, то будет изучать. Если он не готов потому, что якобы, по его мнению, не получится изучать знания, то он не получит мудрые знания, может не получить хорошие подарки, семью, работу, профессию и т.д. Такие темы в человеческом организме могут периодически меняться, и поэтому человек отвлекается, вместо того чтобы жить и радоваться оттого, что он с возрастом мудреет, красивеет, здоровеет. Подобные знания из­за того, что человек отвлекается, не могут восстановить свою гармонию с той темой, которую нужно изучить. Он получает обрывки фраз, которые чередуются с неприятностями. И пока все главы книг знаний, все тексты, все разделы в книге знаний не восстановятся на свои родные места, человеку будет тяжелее на первых порах познавать эти знания в полном объёме. Если образно рассмотреть, то в этих текстах могут находиться записи переживаний родителей за своих детей потому, что дети, по мнению родителей, несчастные, греховные, беспомощные, не приспособленные к нормальной естественной жизни, и поэтому каждый из предков, из родителей, эти листы в книгах измял, оборвал, испортил, загрязнял, дописывал своим почерком всё, что он хотел бы иметь в своём потомке. Каждый из таких взрослых даже не подумал, что он никогда не сможет жить за других, за своих детей, за своих внуков, за своё окружение и т.д. Каждый может жить только за себя, но для помощи окружающему миру без вреда себе и без вреда окружающим.
Патриотическое образование невозможно без старших взрослых опытных родителей, которые помогут детям восстановить свои родовые Святые знания и передать их младшему поколению. Только с помощью старших младшие могут развиваться и совершенствоваться для продления бессмертных Святых поколений, поэтому нравственное воспитание родителей является обязательным процессом для образования последующих поколений. Совместное воспитание родителей и детей для единого патриотического воспитания всех поколений, как воспитания органов в едином организме, получит наилучший результат перспективного развития не только в России, но и в других странах, которые тоже поймут, что нравственность восстанавливает здоровье каждого человека. Если государство состоит из людей, то, чем грамотнее будет народ в государстве, тем грамотней будет само государство, а также патриотическое воспитание в поколениях.
Поскольку патриотическое воспитание является новой наукой в развитии каждого государства, то забота о каждом человеке в государстве будет иметь результат – выход государства из различных кризисных ситуаций. Каждый человек является частью своего рода, частью своей семьи, частью народа своего родного государства. Поэтому от каждого человека зависит полнота действий в благополучии, в здоровье, в красоте, в мудрости, в знаниях, в истории, в богатстве, в талантах и других нравственных качествах, которые необходимы для совершенствования семьи, рода и самой страны во всех поколениях.
При восстановлении патриотического воспитания в стране повышается уровень мудрых знаний потому, что восстанавливается естественный процесс мудрой взрослости в младших поколениях и автоматически восстанавливается мудрая взрослость в старших поколениях так же, как это делается в поколениях ветвей единого дерева. Патриотическое воспитание и их школы обязательно должны быть под контролем правоохранительных органов, с созданием определённых законов на государственном уровне для защиты патриотов на уровне государства и на международном уровне. Таким образом, школы патриотического воспитания, педагоги и ученики будут защищены от подстав врагов патриотического воспитания. Правоохранительные органы для патриотов страны будут наставниками и помогать патриотам быть нравственными, честными, соблюдать законы страны и исправлять ошибки предков для развития нравственного благополучия в семьях, в родах и в стране.
Информационная война направлена на разрушение нравственных пониманий семьи, рода и государства. Информационная война является «цирковым представлением» падших предков, которое собирает вокруг себя неграмотных зрителей для уничтожения их ложной информацией. С помощью правоохранительных органов и законов страны необходимо восстановить те естественные знания, которые помогут: а) восстановить единое понимание правоохранительных органов и патриотов любого возраста для того, чтобы защищённые правоохранительными органами патриоты Родины помогали правоохранительным органам быстрее восстанавливать нравственный порядок в стране, а это значит: восстанавливать благополучие, здоровье народов, их семей, родов и самой страны; б) поскольку не будет зрителей, то исчезнет «цирк» информационной войны, для этого необходимы определённые знания, определённое видение истории естественных процессов со всех сторон, которые помогут народам, живущим на территории страны, быть мудрее и воспитывать патриотов и будущих патриотов страны с лучшим качеством образования, чтобы информационный «цирк» не имел зрителей во всех поколениях. Патриотическое воспитание тогда будет без информационных войн. Информационные войны и их участники сами себя разоблачат и захотят стать тоже патриотами своей семьи, своего рода и своей страны во всех поколениях.
Для нравственного воспитания патриотов Родины необходимо выработать международные законы образования в школах патриотического воспитания независимо от вероисповедания, от национальности и от возраста с восстановлением супружеского и семейного счастья, с защитой на международном уровне патриотов Родины. Страны мира не должны бояться, что патриоты Родины одной страны станут конфликтовать, соперничать с патриотами Родины другой страны на любых уровнях. Для этого необходимы определённые методики патриотического образования, которые с опытом и возрастом будут улучшаться и восстанавливать мирное сотрудничество государств и их народов для развития нравственных законов естественным путём во всех поколениях.

Надежда  Ленская
25.09.2020 г.

Жизнь без проблем

В одном из мультфильмов школьник говорит: «Я бы решал проблемы, но где их взять?» На самом деле, детям не нужны проблемы, которые создают им взрослые. Это взрослые должны сделать все необходимые мероприятия, чтобы у детей не было армагеддонов, апокалипсисов, концов света и прочих неприятностей. Это взрослые должны показать детям свой взрослый естественный пример и не мечтать, что когда-нибудь среди детей найдётся «спаситель», который проживёт жизнь вместо взрослых, который спасёт взрослый мир от несуществующей глупости.
Повсеместно только и слышно, что проявляются проблемы в науке, в образовании. Они существуют как «остров ошибок» из мультфильма, и могут существовать длительное время до тех пор, пока каждый взрослый не научится сам и не научит своих детей правильно, нравственно, естественно относиться к своей собственной счастливой жизни. Эта жизнь не имеет проблем в образовании и в здоровье. Посмотрите на свой собственный палец. Сколько у него существует проблем? И кто придумал, что во взрослом мире должны существовать проблемы, которые создали сами себе взрослые и погибшие цивилизации предков?
Если проблем у каждого пальца не существует, а также не существует проблем у природы, погоды, то можно жить без проблем естественным путём, и не сочинять себе и другим проблемные темы и идеи, ненужные для супружеского и семейного счастья, для здорового образа жизни, для развития любви. Взрослый мир отличается от детского мира существованием опыта. Этот опыт уже всегда существовал в каждом организме и работает естественным путём. Этот опыт не зависит от того, хотят его признать взрослые или дети или не хотят. Главная перспектива развития взрослого мира – это беспрерывный естественный процесс взросления человека от младшего к старшему. Любой возраст минуту назад был младше, чем в следующей минуте. Такой процесс непрерывный и не надо взрослым делать из него деградацию, впадать в детский возраст, которого во взрослом мире не существует. Детский возраст прожит каждым взрослым естественным путём и существует для использования как определённый опыт естественных процессов.
Если проблем в органах и во взрослеющем организме не существует, то откуда проблемы взялись во взрослом мире? Кто сделал вид, чтобы существовал во взрослом мире «остров ошибок»? Незнание законов не освобождает от ответственности взрослых перед младшим поколением. Поэтому каждый взрослый обязан, как часть рода, исправить все свои ошибки, существующие искусственно, и восстановить правильную работу здорового естественного процесса в каждом организме: в своём и в последующем поколении. Взрослая жизнь всегда имеет определённые знания с каждым шагом развития взрослости  без проблем, без болезней, без старости и без смерти. На каждом этапе развития взрослости с правильной жизненной позицией взрослого мира будут появляться знания. Чтобы не было проблем во взрослом мире, а также в детском мире из-за неграмотности взрослых, знания должны передаваться младшему поколению как родовой опыт мудрости. Тогда младшее поколение всегда будет почитать старших, чтобы иметь мудрость естественных процессов.

Надежда ЛЕНСКАЯ
24.10.2020 г.

Инструкция для восстановления грамотного морального облика сотрудника фирмы  (предприятия)

1. Если фирма не занимается политическими вопросами страны и не оказывает юридические услуги, а также не занимается подготовкой и продвижением законопроектов, то в целях безопасности работы фирмы (предприятия), её сотрудников и руководителей, запрещается обсуждение законов РФ (если это не связанно непосредственно с рабочим процессом предприятия, не касается лично руководителя и сотрудников предприятия в конкретной рабочей деятельности предприятия), также запрещается обсуждение правительства РФ и политических деятелей.
2. Относиться к руководителю предприятия и должностным лицам с уважением по «имени-отчеству», также с уважением сотрудники должны относиться друг к другу. Не употреблять в общении друг с другом, партнёрами предприятия жаргоны, не цензурные слова, «подколы», шутки и всё, что не касается работы.
3. Каждый сотрудник должен думать на своем рабочем месте, как увеличить доходы фирмы (предприятия) в которой он работает. Потому что от этих доходов зависит его заработная плата. Каждый работник фирмы является частью авторитета фирмы и любое его безнравственное поведение может оклеветать фирму, поэтому сотрудник должен быть предупреждён, что на рабочем месте, на улице и дома он должен думать о том, чтобы не нарушить честь фирмы.
4. На рабочем месте каждого сотрудника обязательно должна находиться книга записей на каждый день всех мероприятий, которые происходили или должны произойти на каждый день, для того чтобы можно было быстрее отчитаться руководителю, также предоставить все необходимые документы и данные, которые необходимы на данный момент руководителю или другим инстанциям.
5. В процессе работы о любых звонках (или просьбах) сотруднику с просьбой принести (предоставить) документы, которые ранее не давались (не предоставлялись), в целях защиты фирмы от махинаций, «подстав», «утечки» информации сотрудник обязан доложить о таком звонке (или просьбе) руководителю. Также сотрудник должен сообщить руководителю о просьбе поставить печать или подпись, если даже сотрудник имеет право подписи, на чужих ненужных документах.
6. Сотрудник не должен отвлекаться на компьютерные игры, сплетни, переписки, которые отвлекают его от рабочего процесса и не оплачиваются данной фирмой.
7. Сотрудник не должен придумывать, планировать любые действия, подписывать, договариваться с клиентами, если это не востребовано руководителем и фирма этим не занимается. Перестраивать работу фирмы без разрешения руководителя запрещено.
8. Каждый сотрудник обязан знать, что на территории России он и его фирма являются частью России, поэтому своим поведением, действиями и своими рассказами он не должен нарушать авторитет, честь и достоинство России и её руководства.
9.  Сотрудник не должен воровать имущество фирмы, т.к. любое имущество  принадлежит только фирме и передача имущества другим лицам осуществляется только по закону РФ с помощью руководителя фирмы.
10. Сотрудник не должен за счёт фирмы иметь личные доходы помимо своей заработной платы и для этого использовать документы фирмы, печати, подписи руководителей и их подчиненных.
11. Каждый сотрудник, а также его фирма с руководителями являются частью России и любое его негативное действие по отношению к России, приведёт к нарушению работы части России, то есть приведёт к нарушению работы предприятия.

Надежда ЛЕНСКАЯ
24.10.2020 г.

Культура общения

Существует культура общения физическая, духовная и душевная. В разговорной речи у людей есть выражение: «поговорили по душам». Другое выражение существует: «Он был не в духе» или «В хорошем расположении духа», если есть изменение в характере или в настроении. Возможно, предки видели те эмоции, невидимые для трёхмерного глаза, и могли точно рассказать даже на расстоянии о состоянии человеческого настроения.
Физическое общение всегда сочетается с душевным и с духовным. Дух и душа считаются не материальными. Они не трёхмерные, но существуют в теле естественным путём. К душе относятся мысли, чувства, желания, эмоции. Они могут передаваться на расстоянии и окружающие могут заражаться от плохого душевного настроения. У некоторых эмоции хлещут. При общении с эмоциональными, люди чувствуют себя не всегда комфортно. К духу относятся возможности, способности, мастерство, искусство, таланты и не всегда духовный настрой может восстанавливать правильное общение с окружающими собеседниками.
Культура общения является нравственным законом для роста окружающих в их совершенствовании. Это не значит, что культурный человек обязан поощрять преступные действия. Он не должен «закрывать» себе глаза, чтобы не участвовать в разоблачении преступников. Культура общения имеет эволюцию, которая растёт от физического тела к духу, от маленького к большому, от младшего к старшему. Такой эволюционный процесс культуры общения в окружающем мире между людьми, между организациями, восстановит правильный порядок взаимоотношений для единого гармонического процесса в здоровой работоспособности с лучшими результатами.
Если нужно научиться культурно общаться человеку в семье, то это значит его общение должно быть лучшим примером и завершиться только с лучшими показателями. И каждый раз такое общение даёт:
1) изучение окружающего мира; 2) обучение культуре общения; 3) изучение характера личности каждого человека индивидуально для помощи нравственного роста у окружающих; 4) человеческий организм многомерен и каждый человек в общении с другим может при общении иметь уровень общий с тем, с кем общается. Он должен иметь уровень понимания того, о чём он говорит.
В норме каждый человек должен научиться говорить с собеседником на том уровне, на котором он понимает, о чём была речь. Если человек разговаривает с другим человеком и на разных уровнях говорят об одном и том же, то получается, что они разговаривают на разных языках и могут не договориться или договориться до скандала. Потом выясняется, что они вообще разговаривали на разные темы. Например, один человека рассматривал, как парикмахер, а другой – как модельер. В таких случаях может произойти ссора потому, что модельер конкурировал с парикмахером, и делали вид, что они понимают, о чём они говорят.
В норме собеседники в культуре общения должны дополнять друг друга и найти общее развитие темы для улучшения в познании в любой ситуации. После негативного общения людей друг с другом появляются «занозы» нерешённых проблем. Обычно люди болезненные проблемы, как «занозы», не хотят вытаскивать. Если эти «занозы» оставлять в организме человека, то они начинают отравлять своими негативными качествами сначала на местах данной ситуации с их участниками и распространяться своими «ядами» на другие темы. И тогда культура общения у таких людей сильно болеет.
Настоящая культура общения должна вызвать у человека со всеми, с кем он общается, подъём в настроении, улучшает здоровье, восстанавливает бодрость духа с появлением успеха, удачи, работоспособности везде и во всём.

Надежда ЛЕНСКАЯ
24.11.2020 г.

Патриотическое воспитание современной России

Патриотическое воспитание – это естественный процесс развития человека в семье, в обществе, в стране, за рубежом. Это воспитание нравственной культуры общения человека с окружающими. Естественный процесс не относится к религиям и к сектам так же, как не относятся к ним образование и здравоохранение. Обычно все дети с раннего своего возраста, когда осознают свою личность, почему-то считают, что их родители и многие взрослые всегда были идеальными. Они были бы таковыми при условии, если бы их так воспитывали предки в поколениях.
Во многих странах образование является только физическое. Например, институт физкультуры преподаёт только физическую культуру. Человек состоит не только из физического тела, но из тел душевного и духовного. Это не мистические понимания, о которых говорит церковь, у неё своя история и свой опыт. Естественные процессы духовные и душевные – это переход агрегатного состояния одного качества энергии в другое, примерно так же, как имеет вода и другие вещества состояние пара, жидкости и твёрдого вещества. У воды – это пар, жидкость, лёд. У льда нет смерти, старости и болезни. Подобных перспектив нет у духа человека. Логически не должно быть смерти, болезни и старости у физического тела.
Ген смерти учёные не нашли, возможно, позже учёные объяснят откуда взялся «тот свет» у физически бессмертных людей. Пар, жидкость и лёд – это одно и то же вещество в определённых условиях температуры внешней среды. Так и человек имеет в своём развитии пар – это дух, жидкость – это душа и лёд – это плотное физическое материальное тело. Физическое тело не может существовать без естественных процессов душевных и духовных. К душе относится не материальные органы, которые вырабатывают настроение человека, душевную нервную систему и работают с мыслями, чувствами, желаниями, эмоциями внутри и вокруг каждого организма. К духу относятся духовные сверхвозможности, сверхспособности, мастерство, интуиция, таланты и другие качества, которые не материальные, но могут применяться для нравственной работы в материальных физических мирах.
Совершенствование человека – это совершенствование знаний в человеческом организме, с использованием этих знаний для нравственных целей в окружающем мире без вреда себе и без вреда окружающим. В процессе человеческой эволюции в развитии взросления человеческого организма, в его сознании роста от младшего к старшему происходит отставание в развитии у взрослых. Такой взрослый остаётся местами в детском возрасте на каких-то этапах развития. Поэтому у некоторых взрослых возникает деградация, задержка психического развития, искажения в психике: о них говорят: «Что стар, что мал». Подобные психические заболевания зависят от падения цивилизаций из-за падения предков, но это не значит, что каждый потомок обязан страдать из-за «двоечников» предков. Это значит, что у каждого потомка есть возможность «на отлично» исправить свою родовую деятельность на всех этапах развития там, где были предки «двоечники». О таких потомках говорили: «Спасён один – и подле спасённого спасутся тысячи!».
Если высшим агрегатным состояним воды является пар, то у человека высшим агрегатным состоянием является дух, который изначально бессмертный, мудрый и бесконечно перспективный. При улучшении совершенствования человека совершается улучшение изменения знаний в его физическом теле. Начинают работать духовные бессмертные процессы, которые приводят физическое тело к переходу в духовное тело без смерти физического тела, как это делает лёд, превращаясь в пар. Естественная природа реагирует на изменение процессов в человеческом организме глобальным потеплением, если человек становится лучше. Разве у льда есть болезни, смерть, старость, проблемы, кризисы, когда он превращается в пар? Так и у человека, когда происходит глобальный переход из одного состояния в другое, происходит изменение в его психике. В этот период все сделались экстрасенсами, мудрецами, пророками и никто не захотел стать учеником естественных процессов. Природе не нужны экстрасенсы, пророки, как шпаргалки в естественных процессах. Природа прививает любовь, счастье, красоту и другие нравственные качества человеческому организму для развития взрослого понимания окружающего мира.
Не может появиться ребёнок без наличия настоящего рода и его родоначальника, который даёт возможность продолжения следующему поколению. Этот родоначальник не может быть искусственным, но он и не является физическим. Он является Истинным Творцом своего рода, даёт своему роду всё необходимое для его нравственного развития, как дерево, его корни дают развитие ветвям и плодам. Это Ему молились потомки, как Высшему Отцу, как Высшему Истинному Творцу, у которого тоже есть как у каждого творения (поколения) свой Истинный Родоначальник – Истинный Творец.
Любое творчество естественных процессов происходит с истинной половинкой. У каждого истинная половинка своя естественная, живая, здоровая. У каждого поколения существуют изначально творящие силы, и правотворчество их в норме возникает с их совершеннолетием. Понимание совершеннолетия в правотворчестве (правда в творчестве) естественных процессов происходит только тогда, когда наступает физическое совершеннолетие. Оно может наступить раньше, чем написано в законах государства потому, что под правотворчеством понимается ответственное отношение к себе и к окружающим.
Оно может наступить тогда, когда человек осознаёт себя, как личность не только без вреда себе и без вреда к окружающим, но и для пользы себе и окружающим, ответственно перспективно улучшая счастливую жизнь на всех этапах развития везде и во всём. Это не является утопией или мистикой, это является естественным процессом, так же как имеются естественные процессы выше третьего измерения.
Эмоции, мысли, любовь не являются физическими, трёхмерными, но из любви и знаний любви с их процессами сотворён каждый человек и каждое творение с их процессами. Молекулы, атомы и их процессы жизнедеятельности и жизнетворчества тоже не трёхмерные. У них тоже существуют душевное, духовное развитие естественных процессов. Сфера деятельности у них иная – лучшая, высшая, чем представляет её обычный человек с трёхмерным пониманием.
Любое творение, а также человек имеет изначально многомерную структуру развития. Дети рождаются с многомерным видением и пониманием, с природным естественным патриотическим воспитанием. Они скрывают своё видение в общении с другими и живут с обычным трёхмерным развитием, хотя каждый понимает, что у него во сне или наяву проявляются способности, которые не могут объяснить трёхмерными знаниями.
В культуре общения надо научиться разговаривать без истерик, без оскорблений себя и окружающих. Не надо шутить с собой и с окружающими потому, что любая мысль или речь является прообразом творящих сил. Поэтому многие на себя берут те болезни и те события, которые им не нужны из-за ложного сочувствия или соболезнования другим. Сочувствовать – это помочь морально или физически, материально человеку в его проблеме, а не заражаться от него чужими проблемами. Не могут быть проблемы в духовной структуре (как у пара) у сотворённых естественными процессами, не может быть так же, как не может быть проблемы в изучении таблицы умножения. Здесь могут быть искусственные проблемы, которые возникнут:
1. Если пользуешься шпаргалкой и делаешь вид, что знаешь без шпаргалки;
2. Если путаешь результаты цифр ответов таблицы умножения;
3. Если человек не желает вообще учиться естественным процессам;
4. Если человек считает, что у него есть льготы: деньги, знаменитые родственники, из-за которых он может купить себе должность, исказить себе судьбу и не выучить нравственные отношения к окружающему миру.
5. Если человек ложно считает, что его принудили жить для страданий, быть нищим его предки, Истинный Творец, который всегда был счастливый и не сотворял страданий (Он их не имел) ни у себя, ни у других. Можно жить для помощи совершенствования окружающего мира, а можно всю жизнь обижаться на окружающих, терять свои силы, здоровье на проклинание всех тех, кто сделал лгуну вред, по его ложной версии, или вред его родным. Это не взрослый выбор, ещё неизвестно – кто больше пострадал. Если бы человек знал, что можно жить счастливо и не сдавать чужие экзамены чужих или своих предков-двоечников, то каждый бы не стоял перед лужей, в которую вступил и не «отчитывал» её годами, а пошёл бы быстро дальше для улучшения себя и окружающего мира. У таких страдающих плохая память для изучения таблицы умножения.
Любой ребёнок обращается к родителям как только научится разговаривать, сначала просит: «Принеси, подай, сделай», родители исполняют, рады исполнять подобные просьбы потому, что их ребёнок учится разговаривать. В процессе взросления дети начинают покрикивать на своих родителей, капризничают, истерят. Если родители не исполняют просьбу детей из-за материальных или других возможностей, то ребёнок начинает кричать на них, пытается их побить, ругать и преступно хочет сделать своих родителей рабами для безнравственных целей, в таких семьях ребёнок деградирует. Родители в таких семьях болеют, ругаются с другими членами семьи или с окружающими, пытаются оправдать безнравственность своего ребёнка. Многие взрослые считают, что ребёнок должен перерасти, сам узнать, что правильно и что неправильно он делает. В таких случаях родители не хотят воспитывать своего ребёнка, бросают ребёнка на произвол судьбы, оставляют его в опасности. В опасных местах из ребёнка может вырасти преступник, не желающий понимать, что рабство давно уже отменено, что он вырос и обязан сам стать лучше, трудиться и помогать взрослым воспитывать себя для нравственной счастливой жизни. Безнравственные счастливыми не бывают и не испытывают радость. Безнравственные не знают, что такое иметь радость, когда помогаешь другим. Только помощь потомков предкам для улучшения рода своего сделает потомка счастливым для рода своего и красивым примером для окружающих родов.
Как только ребёнок становится взрослым, совершеннолетним, он уже самостоятельно зарабатывает деньги, иногда имеет семью и не всегда почитает своих взрослых нравственных предков, и поэтому будет ограничен в своём развитии примерно так же, как каждый орган может ограничить своё развитие в едином организме. Если палец прекратит общаться с организмом, то он может пострадать. Так же делают люди, если считают, что надо стесняться старших мудрых предков или вредить старшему поколению, чтобы забрать их имущество, жить за счёт старших и не помогать тем, кто действительно нуждается в их помощи, например, детям, внукам и другим лицам.
Часто люди болеют оттого, что ищут себе приключения, не нужные ни для их рода, ни для их семьи, ни для их потомков. Подобные объясняют своё поведение духовным развитием, совершенствованием и другими интересами, которые на самом деле негативно влияют на собственную жизнь и вредят окружающему миру. Нужно каждому подумать, что он важен для своего рода, если он родился в данном роду. Поэтому улучшение себя и своего рода обязательный процесс так же, как обязательным процессом является улучшение органов и старшего организма, в котором они находятся. Так же, как без органов не бывает организма, так же без народа не бывает государства. Каждый является частью своего рода и как часть своего рода должен нравственно соответствовать своему роду, улучшать его, преумножать его богатства и счастливую жизнь не только личную, но и супружескую, семейную во всех поколениях.
Каждое государство состоит из народа, его семьи, его предков и потомков, и поэтому каждое государство должно заботиться о народе, из которого состоит. Каждый человек является частью своей Родины, частью своей страны, и каждая часть в государстве важна для целостной работы лучшего построения патриотического образования в стране. Поэтому каждое государство обязательно должно иметь законы о патриотическом нравственном воспитании населения на территории своей страны без ложных негативных патриотических примеров в своей стране или в других странах.
Климат, погода, природа будут помогать естественному процессу каждого человека и его семье, а также государству, на территории которого находится семья с нравственным развитием и воспитанием. Природа естественным путём специально была сотворена предками для развития нравственных потомков патриотов своей Родины.
Негативные действия людей, даже в мыслях, вызывают природные негативные катастрофы и катаклизмы на таком уровне, на котором создавался этот негатив. Примером таких катастроф являлась Атлантида, которая погибла из-за безнравственного поведения людей на территории своей страны. Они вели себя безнравственно, заставляли молиться на себя. Ложно считали себя Истинными Творцами и этим безнравственным поведением вредили естественным процессам для безнравственных целей. Поэтому если пророки говорят о каких-то катаклизмах на какой-то территории, нужно обратить внимание на культуру общения людей, живущих на этой территории. Как только эти люди изменят свою безнравственность на нравственный лад общения в своём государстве и к другим государствам, тут же могут прекратиться природные катаклизмы на данной территории. Это не значит, что пророки ошиблись, это значит, что в естественных процессах произошли нравственные улучшения в народе и поэтому произошли изменения для улучшения погоды и климата.
Патриотическое воспитание населения в каждой стране так же, как и образование в каждой стране не должны конкурировать друг с другом внутри и вокруг государства. Не должны конкурировать с другими государствами и коллективно должны помогать восстанавливать благополучие на любой территории страны без вреда себе и окружающим и для помощи себе и окружающим без проблем себе и окружающим.
Патриотическое образование в стране, как и образование не должно быть религиозным. Не должно конкурировать с патриотами других стран, которые тоже могут стараться быть патриотами, но ещё не сформировали свои нравственные цели в воспитании населения из-за различных пониманий перевода языка, на котором разговаривает страна. Перевод различных слов на язык страны может быть не точным т.к. различные языки стран по-разному описывают один и тот же процесс в воспитании человека. Люди из стран, где уже налажен патриотизм, могут читать о патриотизме в других странах, где ещё только восстанавливается воспитание патриотизма с неправильной интерпретацией значения образования патриотизма в других странах ещё и потому, что слова перевода были заменены на другие слова с неправильным формированием смысла цели настоящего патриотического воспитания в каждой стране.
Любой человек является естественным патриотом своей родной страны, и от любого человека зависит, как быстро в стране восстановится благополучие и гармоничный счастливый порядок с возрастным развитием от младшего к старшему, от маленького к большому. Такое воспитание восстановит нравственное развитие успеха, удачи в стране, поможет правителям и народу защититься от врагов и других негативных процессов и восстановит высокое, красивое развитие во всех направлениях в любой стране, как только появится восстановление знаний мудрости на всех этапах развития в любом участке страны на Земле.
Для лучшего понимания вышесказанного можно пояснить на примере выздоровления человеческого организма, оно может произойти в любом органе единого организма. Как только орган в организме восстанавливается – улучшается выздоровление самого организма и выздоравливают другие органы, которые возможно и не думали раньше выздоравливать. Это происходит в родовой деятельности населения Земли и не в трёх измерениях, а выше.
Зависти не должно быть к странам, которые стали более благополучными, если у них появилось благополучие, то это значит, что благополучие будет в каждой стране живущих на Земле, если они перестанут желать воровать друг у друга в своей стране и в других странах. Если страна в прошлом покоряла другие страны с целью ограбить, то пока не восстановятся эти ограбленные страны и их благополучие, страна-грабитель не сможет восстановить своё благосостояние. Развитие любой страны начинается с патриотического воспитания народа страны без агрессивных настроев на другие страны. Каждый патриот страны является частью страны и не должен позорить свою страну перед другими странами и в других странах. Каждый патриот может, как часть страны, улучшить своё благополучие честным путём и этим он улучшит честным путём благополучие своей страны, как патриот своей Родины.

Надежда ЛЕНСКАЯ
24.11.2020 г.