Знание, образование, учительство, ученичество - mvkuban

Тема №5: Знания, Образование, Учительство, Ученичество

Почему экономика не всегда экономична

В норме в естественных процессах неэкономичной экономики не бывает. Всё дело в том, что о её функции не все знают и поэтому не заботятся о том, чтобы экономика работала на «отлично». То же самое можно сказать о функции любой школы, поэтому возникают вопросы:
Почему среди учащихся школ появляются «двоечники»?
Разве «двоечники» не паразитируют в развитии школы?
В норме нельзя жить и учиться учителям и ученикам на «двойки».
Что важное, нужное, мудрое передаст «двоечник» следующему поколению?
Не учитывается вред, который несёт «двоечник» своему роду, своей стране, своему народу.
В природе не существуют «двоечники».
Даже запоздалое исправление «двоек» может помочь роду.
       Невоспитанность людей выращивает на территории рода «двоечников». Неграмотное отношение к своей жизни и к жизни других людей воспитывает в странах Мира поколение «двоечников». Чаще люди от неграмотности впадают в пороки. Они считают себя «недосотворёнными», несчастными. Из-за того, что наукой не доказано правильное нравственное отношение к своей счастливой судьбе, люди не пытаются исправить в лучшую сторону неприятные неграмотные результаты.
      Если школьник не решил правильно задачу, то это не значит, что не сможет решить на «отлично» эту задачу позже. Со временем неграмотный сможет увеличивать свою грамотность и научиться не только в школе, но и в жизни решать любые сложные задачи в событиях с их участниками на «отлично». Это случится, если человек научится быть грамотным не только в учёбе, но и в жизни. Сам настрой человека быть готовым к нравственному, мирному решению любой задачи с применением родовой мудрости, повысит качество жизнедеятельности человека и его окружения для улучшения умения заранее применить грамотность при решении задач любой сложности на «отлично».
Основой нравственной жизни является нравственное мудрое отношение к грамотному поведению в жизни и в учёбе. Жить на «двойки» – это не просто неграмотность по отношению к своей жизни, но и по отношению к жизни рода, как часть рода. Человеческий организм имеет мудрые знания, как «ходячая библиотека». Человек живёт как часть мудрого рода и не всегда умеет пользоваться родовой мудростью. Человечество не умеет узнать мудрые родовые знания на «отлично». Не каждый человек умеет применять на «отлично» родовую мудрость. Мудрость, которой одарил род каждого человека, нужно уметь применять своевременно.
Во-первых, человеку, который имеет родовую библиотеку мудрых знаний с рождения, невыгодно её не знать и не применять. Во-вторых, существуют враги рода – «двоечники», которые вредят сами себе, чтобы не сделаться помощниками мудрого рода. У подобных «помощников», врагов рода, будет хромота в жизни, в учёбе, в событиях.
Род состоит из поколений! Часть предков погибла от «руки киллеров». Эта часть не применила мудрость рода своевременно из-за неграмотности. Другая часть рода не почитала мудрость рода. Они вечно живущие, иначе они не смогли бы иметь продолжение рода. Эта часть решила быть «преждевременно великими» и захватить в плен всех «невеликих». Эти «невеликие» для «великих» являются спящими, они как «спящие» не умеют реализовать мудрые родовые знания. Подобные «великие» чаще бывают инвалидами в обществе. Они хотели сделать захват мудрости для господства над другими.
Подобных «захватчиков» родовой организм изолирует, и поэтому их реализация инвалидная. Инвалидность, как неграмотность – временное явление. Если глаз захотел стать ухом, то все намерения его будут неграмотными. Все неграмотные действия органов в организме родом исправляются.
Человек обязан помогать своему роду мудреть, здороветь, красиветь. От этого род будет победителем над родовыми врагами, над информационной и физической войной. Коррупции в организме не бывает, также, как и «грехов». Борьба с тем, чего не должно быть – пустая трата времени.
Не обязательно ждать, когда глаз захочет мирового господства над ухом или другими органами. Необходимо глазу дать грамотно те необходимые мудрые родовые знания, чтобы глаз хотел реализовать только свои действия глаза и не имел возможности и времени претендовать на место уха.
У каждого органа своя функция и обязанность функционировать и не желать быть другим органом. Так и человек как часть рода, как часть страны, как часть Истинных Сотворителей обязан выполнять нравственную функцию и не выдумывать захватить, оболгать и обмануть других. Лгуны считают себя более грамотными и стараются обмануть всех тех, кто им доверяет. Лгун не родился для оболгания себя и других, его обманывают враги рода для чужих корыстных преступных целей. Не надо плодить лгунов и преступников. Предки знали «где лад, там и клад».
Мир, лад и применение грамотно родовой мудрости своевременно создадут все условия для улучшения судьбы и благополучия со всех сторон. Если человека сотворили Истинные Сотворители, то это значит их мудрость не прекращает существовать у сотворённых. Мудрость не прекращает существовать, даже если сотворённые попали в рабство, плен и неприятные события. Информационная мудрость – это информационный нравственный мир без войны информационной и физической.
Грамотное применение информации до возможности  искажать мудрость, опередит влияние врагов рода на поколения родов. Экономические мудрые знания реализуют с нравственным применением своевременно так, чтобы экономические науки были реализованы на «отлично» с нравственными доходами без ненужных расходов. Из-за ненужных расходов растёт безграмотное отношение к экономике. Экономика обязана быть экономичной, полезной к практическому применению.
Надо напомнить, что любое неправильное отношение к информации мудрого рода может принести вред вруну. Ложь в организме лгуна приведёт к инвалидности. Можно увидеть уродства лгунов на примере сказочных героев: бабы-яги, кощея, кикиморы и т.д. Тот, кто вредит другим – навредит своему организму. Если судьба человека растёт от лучшего к лучшему, без отклонения к худшему, то необходимо помогать красиво построенной судьбе с удачей, с победой, с успехом в любых условиях. Даже в тех условиях, где победу уже никто не предполагал. Дело в том, что у любых органов нет времени для военных угроз и ложных действий.  Необходима готовность, чтобы выполнять мудрые родовые знания на практике. Тогда экономика будет работать экономично нравственно. Экономика – это не только теория, это практическая мудрость и она обязана расти на практике своевременно. Она обязана взрослеть в мудрости и увеличивать доходы.
Как на практике должна расти экономика? Она растёт в мудрых степенях с опережением на «отлично».

11.06.2025 года                             Надежда Петровна Ленская

Центр Единства культурно- просветительной организации высшего образования взрослого возраста на территории России для восстановления информационного мира в образовательной системе без проблем.

План работы:
Центр будет объединять современное без проблемное высшее образование культурно-нравственной сферы деятельности без проблем, без врагов, без информационной войны.
Без проблемный Святой информационный Мир на уровне высшего образования на территории России и на территории стран мира.
Патриотическое воспитание в современном мире на уровне высшего образования без проблем, без информационной войны и их создателей.
Все новейшие теории по профилактике культурно-просветительской работы на территории России и других стран мира без возможности существования врагов Родов и их предшественников.
Влияние здравоохранения на время существования нравственного патриотичного развития в школах высшего образования в России и в странах мира.
Единое культурно-просветительское высшее образование для помощи профилактики преступной деятельности на территории России и других стран мира.
Создание культурно- профилактической научной деятельности по улучшению без проблемной науки и без проблемного образования для получения результата роста здоровья, улучшения молодости и исправления Живой Вечной Без конечной Жизни без киллеров, без  проблемных врагов.
Родовая нравственная судьба в восстановлении исцеления Родовых Мудрых Поколений для обеспечения защиты здравоохранения и здоровья населения на уровне высшего образования на территории России и на территории стран Мира.
Родовая Мудрость в поколениях Родов на уровне Святой Земли для улучшения без проблемного Естественного высшего образования на территории России и на территории других стран мира.
Естественные процессы в природопользовании народами нравственной естественной средой на территории России и на территории стран мира. Перспектива развития информационного Мира в каждой семье, в каждом Роду, в каждой нравственной стране с успехом без проблем.

19.11.2024  Ленская Надежда Петровна

Кое-что о грамотности

Считается, что грамотность только для избранных, тогда избранными можно считать всех, кого сотворил Истинный Сотворитель. Истинный Сотворитель сотворил грамотно своё творение (человека и его род с окружением, погодой и природой) на все случаи жизни лучше лучшего. Лучшее, без худшего, бывает только тогда, когда человек стремится к сверх-лучшему совместно с Истинным Сотворителем. На примере пальца, работающего мирно с организмом. Сверх-лучшее можно пояснить на примере, что каждый взрослый с возрастом знает больше, чем ребёнок. У взрослого лучшее всегда лучше, чем у младших, как у старшего, потому что это лучшее имеет иной опыт, более мудрый свой или полученный у окружающих.
Быть благодарным – это закон миропонимания, это обязательный процесс миропонимания, это исполнение Закона. Любой орган благодарен своему родному организму независимо от того, где бы он не находился. Так и человеческий организм благодарен роду и человек должен научиться излучать мир такой величины, чтобы совместно с Истинным Творцом быть частью мира Истинных Сотворителей.
Любой Сотворитель является творением своего родного мудрого старшего Истинного Творца. Жить, как сотворил творение Истинный Сотворитель – является обязанностью каждого, кто сотворен мудрым вечно здоровым и вечно красивым без проблем. Проблемы возникают у человека только тогда, когда человек живёт искусственно, учится искусственно и не верит, что его сотворили будущим Истинным Творцом. Можно не стараться контролировать Творца творению, и рассуждать творению мог ли Высший Старший сотворить каждому творчеству безсмертие?
Все желающие жить, чтобы быть убитыми киллерами, поступают не справедливо по отношению к своему роду (по принципу «все там будем»). Лучше попросить Истинных Сотворителей жить не только по образу и подобию Истинных Сотворителей, но и работать с опережением едино, мирно, мудро, здоровым как это делают Иерархия Родов Истинных Сотворителей, не только выглядеть человеком, но и по - человечески поступать в мыслях чувствах желаниях действиях без врагов рода в своём организме, в роду, в стране и на Святой нравственно живущей Земле. Для получения мудрых родовых знаний необходимо жить без матерных слов и без проблем. Проблемы, матерные слова, безнравственные поступки помогают продлевать жизнь врагам рода и врагам страны, поэтому победители Святой Руси всегда оставались живыми и их Победа спасала их от погибели и от инвалидности.
Излучать мир совместно с миром Истинного Сотворителя, научит людей получать мир со всех сторон в перспективе. Мир всегда выгоден, чем война! Живой всегда лучше поможет, чем погибший. Если учесть, что каждый шаг у человека, совместно с Истинным Творцом, победный, то это значит – победа миром всегда лучше, чем победа войной. Так же, как палец не должен хвалиться своей победой над врагами, так и человек не должен заслуги Истинного Творца, который его сотворил, приписывать себе. На палец всегда работает весь организм и все органы, которые работают в организме. Палец обязан помогать своему родному организму, своему роду своей стране, потому что является частью мирных естественных процессов.
На Святой Руси мудрые воины не зависимо от количества врагов мудро знали, как миром победить любого врага, который сам себя от своей злости и ненависти парализовывал, поэтому враг падал при виде Победителя.
Можно пояснить, что также, как в каждой школе не планировалось иметь «двоечников» (финансово, нанимать людей, чтобы были «двоечники»), так и в сотворении любая безнравственность – война, предательство, проблемы не имеют времени и места для своего существования, не имеют право на существование искусственных процессов, сделанные врагами рода. Если в Айкидо сказано «кто первый нападает, тот проигрывает», а так же сказано «спасший себя от врагов, спасёт род свой и своё окружение» - все недоверия человека, как творения, Истинным Сотворителям, приведёт человека к искажениям его судьбы. Это не значит, что когда человек был не грамотный, он не всегда вёл себя правильно. Любой маленький ребёнок по - возрасту учился ходить, учился говорить, учился быть самостоятельным, это не значит, что малыш был глупым, это значит, что и во взрослом состоянии человек также, как малыш учится быть и жить Истинным Творцом, который его сотворил. Без помощи истинному Творцу, как органу в организме, человек не сможет научиться действовать с опережением для победы, постоянно растущей. Сверхпобеда бывает только с ростом живого победителя единого с Истинным Сотворителем.
Человеческая мысль материализуется, поэтому враги пытаются через мысли или через неграмотное окружение заставить самого человека захотеть быть убитым с помощью киллера, захотеть жить изувеченным и больным. Враги рода пытаются воинам сделать больно через родных, близких,  младших. Сначала надо победить врага, а потом мудро рассмотреть со стороны все ситуации, которые расценивались как вредящие, а на самом деле, всё, что ни происходит – всё к лучшему.
У каждого живого человека, вечная красивая сверхлучшая жизнь, её нужно правильно нравственно реализовать. Человек находится в организме Истинного Творца, как орган. Поэтому можно посмотреть как бы со стороны, если в едином организме от органа уходят болеть (люди, как органы) потому, что не грамотные, это не значит, что все остальные органы должны страдать. Надо вырасти в родовой мудрости, чтобы пояснить, почему до сих пор современные поколения должны отвечать за действия падших «двоечников-предков», которые оставили своих врагов потомкам?
Враги не должны «экзаменовать» мудрых людей и их поколения. В современном обществе до сих пор находится в школах «двоечники», которые издеваются над «отличниками». По мирному закону каждому человеку как творению создаются определённые условия и даются определённые мысли (знания), чтобы из данной ситуации каждый поступил только нравственно.
Придёт время и никто не захочет погибать, никто не захочет грязнить свою Родину, свою семью, свой род. Никто не захочет продлевать жизнь преступному миру, тогда люди с радостью и с благодарностью будут изучать сверхздоровье, сверхсчастье сверхмудрость. Эти знания даже близко не допустят человека к ненужным для него глупым враждебным событиям. Мир на Святой Земле – это норма жизни.

09.09.2024 г.      Ленская Надежа Петровна

Ошибки правителей-руководителей

Если на территории какого-то края или области появился новый проект, который по-новому исправит судьбу края, области, страны и других стран Мира для улучшения применения родовой мудрости, то правитель-руководитель не должен отдавать этот проект своим помощникам, которые в нём не соображают. Иначе происходит перекос в деятельности правителей-руководителей. Вместо того, чтобы улучшить своё руководство, некоторые правители перекладывают свою деятельность на подчинённых.
Правитель-руководитель по своему уровню осознания является мудрецом на своём месте, и должен это место улучшить в самом лучшем варианте. Его подчинённые могут работать только на уровне своего личного времени и своего личного объёма работы. За пределами этого объёма функция правителя и его подчинённого иная и входит в состав более старшего организма страны. Эта работа напоминает естественный процесс в едином организме органов. Например, правоохранительные органы, органы власти тоже имеют свой собственный единый организм, который объединяет, не только страну в которой живут и работают данные органы, но и помогают работать другим органам в других странах, а так же в своей стране. Единство, объединяющее подобную работу органов невидимого организма естественных процессов гармонии и Мира этих органов, имеется в органах защиты охраны информационного Мира. Органы всегда работают с ростом здоровья. Они мудры и мудрость их не ограничена своим родовым поколением. Эти органы (человек работающий в гос.органах) не ограничены своей мудростью и не должны приписывать эту мудрость только себе. Родовая мудрость существует в каждом роду во всех поколениях и раскрывается лишь тогда, когда мудрец работает с добрыми нравственными намерениями для прекрасного самочувствия своего и окружающего Мира с их родами.
Мудрость любого органа начинается с познания нравственного, успешного, неуязвимого, непобедимого, естественного процесса Мирного информационного поля деятельности всех органов в едином старшем организме. Каждый организм имеет своего Истинного Нравственного Сотворителя и сотворённые им органы вместе с организмом всегда едины и непобедимы для врагов рода естественных процессов. Если считается, что шпионы могли захватить чужую информацию или чужие документы, то на уровне органов эти шпионы, применяя украденные тайные знания, например, органов защиты их род везде будет разоблачать и назидать с грамотным опережением до тех пор, пока шпионская организация вместе с их школами и помощниками полностью не разоблачится в пределах родового организма (это не значит, что тайные знания надо передавать шпионам и врагам). Организму и органам рода и их поколениям не нужны мошенники, воры, разбойники, безнравственные действия внутри и вокруг любого нравственного процесса.
Невозможно в едином организме органам уха украсть «тайные знания» у органов глаза или носа и применить в других местах. Так и в человеческом организме в странах Мира, которые имеют родовые мудрые знания предков, использовать для безнравственных целей украденные знания в других местах. Иммунная система, например, у ящериц с оторванным хвостом, создаёт новый хвост ещё лучше прежнего по качеству. Оторванный хвост имел время «прошедшее». За время отсутствие хвоста ящерица становится взрослее. Новый хвост взрослее предыдущего.  
Каждый день, каждый год улучшает время родовых знаний и их применение  взрослеющего и мудреющего здоровеющего руководителя-правителя. Не применённые своевременно знания у руководителя-правителя создают помехи, как балласт и притягивают врагов рода, как мух на мёд. Не реализованные знания с опережением представляют собой использование денег со счетов банка или предприятий не по их прямому назначению.
Любая коррупционная деятельность правителя-руководителя и его помощников приведёт к разоблачению всех участников потому, что родовой организм в любом поколении не нуждается в воровстве, в колдовстве, в преступной деятельности органов единого организма, независимо от качества и количества участников с их рангом подготовки к подобному преступлению. Любой коррупционер – это банкрот с судьбой тюремного заключённого. Его жизнь, как преступника постоянно находится в страхе разоблачения и поэтому многие перед разоблачением пытаются убивать свидетелей преступной деятельности. Это не значит, что уничтожив свидетелей, у преступника меньше будет разоблачений с помощью родовой деятельности.
Как в некоторых банках проверяют сотрудников на качество их работы и подкладывают им «меченные» деньги, так и в перспективе родовая мудрость иммунной системы прежде чем увеличить своё возрастное, естественное  развитие, «подкладывает» различные ситуации. Это служит для того, чтобы проверить, качество работы сотрудника – должностного лица правителя-руководителя на предмет преступной деятельности против своего собственного мудрого, здорового организма.  Так же чтобы участники рода не участвовали в преступлениях против спасения своего рода от врагов рода.
Если в легендах и в эпосах описываются богатыри, перед которыми враждебно настроенные существа падали целыми войсками, то этот богатырь до подобного выхода перед врагами, сначала проверялся со своим собственным родом и организмом на предмет участия в преступлениях для продления жизни врагов рода и их школ. Падшие родовые участники, которые соблазнялись через мысли, через эмоции врагами рода становились «ведьмами», «кощеями-бессмертными», «демонами» «падшими ангелами», которые якобы обещают возможности, воздействиями, влияниями над другими, взамен передачи своих возможностей врагам рода. Это делается для пополнения числа рабов. Они сами захотели, чтобы их органами пользовались враги рода и соблазнились на ложные сведения врагов. Дело в том, что враги рода распространяют агитацию, что падшие «двоечники» сильнее мудрых «отличников». Для «двоечников» в любом образовательном учреждении нет времени и планов для их существования.

07.08.2024 г.                      Ленская Надежда Петровн

Что нужно чтобы образование было без проблем

Почти во всех странах Мира образование было всегда проблемным. Это значит, что в образовательных школах знания естественных процессов заменялись на искусственные выдумки, которые якобы были переданы или сказаны мудрыми предками. На самом деле подобные высказывания специально были сделаны врагами рода для того, чтобы в странах Мира не было мудрых школ.
 Настоящая естественная школа должна быть без проблем и выпускать без проблемных специалистов. В странах Мира предки в школах обучали своих потомков для восстановления в каждом роду информационного Мира. Каждый род и все его поколения должны были изучать законы для изучения естественных процессов с правом жить всегда в Мире без врагов рода. Это значит, каждый изучающий «Естествознание информационного Мира» отличал естественные знания от лживых в любых условиях скрытости ложных учителей и учеников. Как только открывались духовные школы, так враги пытались пригласить к обучению лживых учителей с лживыми учениками для того, чтобы разрушить школу, исказить естественные знания и изменить информационный Мир до такой степени разрушения, чтобы последующие поколения имели в своих знаниях проблемы.
 До сих пор можно услышать от некоторых учителей, что они не могут поставить оценку «отлично» ученику, потому что якобы сами не знают на «отлично» школьную программу. В данном случае учитель врёт ученику, что во взрослом состоянии не доучил своё образование, потому что школьный уровень не знает на «отлично». Во многих случаях напечатаны книги, журналы, тексты в которых существуют названия о проблемном обучении в образовании и в науке. Это значит, в подобных книгах и журналах печатают проблемы созданные «двоечниками», учениками, либо учителями. Подобные накопления в книгах не увеличат образовательный процесс в школах любого уровня. Данные экземпляры книг и журналов о проблемных действиях в школах и в науке не дают результата для улучшения качества изучения предметов на «отлично». Если рассматриваются в книгах или журналах проблемы появления «двоечника» в образовании и в науке, то необходимо восстановить процесс разоблачения подобной информации, которую, возможно, заказали враги рода в любой стране Мира. Образовательная деятельность в любой школе в своих планах не должна содержать «двоечников» и собирать материалы, чтобы возникали проблемы в образовании и в науке. Необходимо, в подобных случаях, «кинуть клич» для сбора талантов и мудрецов, которые помогут в образовательных процессах на любом уровне школ, восстанавливать «отличные» и «сверхотличные» результаты в познании естественных процессов в предметах школьной программы и окружающего Мира.
 Выпускник школы должен уметь нравственно ориентироваться в окружающем Мире и восстанавливать нравственную работоспособность с нравственным обучением и опытом, которые помогут:
1. Повысить культуру общения для нравственной работы в каждом поколении и между ними, как единый мудрый механизм мудрых родовых знаний.
2. Увеличить безопасность жизнедеятельности каждого члена семьи для улучшения супружеского счастья и семейного счастья. В подобных семьях младшее поколение будет учиться строить счастье в любых условиях без проблем.
 Патриотическое воспитание детей в без проблемном образовании  является основой для восстановления в каждой стране Мира естественного образования. Воспитание происходит с увеличением мудрости рода и с использованием родовой мудрости Старшего поколения рода с почитанием родовых Мудрецов. Для того,чтобы с опережением сделать безопасным счастливую жизнь каждого члена семьи в любых поколениях, нужно восстановить предмудрое (с опережением) действие всех тех учеников, которые заранее с опережением, при строительстве безопасного счастья, будут знать все уязвимые места. Эти места заранее необходимо сделать безопасными. Это делается для того, чтобы счастливая жизнь каждого члена семьи смогла оберегать счастливую жизнь от неприятных событий с их участниками внутри и вокруг каждого счастливого рода с их поколениями.
 Многие поколения, особенно младшие, не думают о том, что счастливая жизнь требует к себе безопасного общения внутри и вокруг, в теории и практики. Счастье – это как драгоценность, которую необходимо не только реализовать в супружестве и в семье без врагов рода, но и увеличивать с возрастом развития семьи и мудрого рода. Если кто-то из взрослых, младшим об этом ещё не рассказывал, то это не значит, что безопасность счастья находится только в сказочной форме. Тоже самое можно рассказать о гармонии и о любви. Детей в школе надо научить с опережением обдумать работу безопасности информационного Мира. Это необходимо для того, чтобы научиться пользоваться без проблем естественными процессами мирного развития в здоровье.  С опережением охранять увеличение возраста здоровья с увеличением возраста каждого человека: членов семьи, членов рода, учеников и учителей.
 Наши предки знали, что богатство семьи зависит от лада в семье: «где лад – там и клад». Отлаженная работа членов семьи для увеличения единого семейного счастья, увеличивает богатство семьи в громадном количестве. Успешное распределение богатства в семье для помощи нуждающимся с опережением увеличит не только благополучие, удачу, успех, богатство в семье, но и увеличит мудрые знания о том, как пользоваться этим богатством. Увеличит знания о том, как распределить это богатство таким образом, чтобы ворам, разбойникам, мошенникам не только не досталось то, что им не нужно, но и это благополучие не будет привлекать безнравственных лиц для зависти и воровства.
 Как только младшее поколение научится делиться сладостями, игрушками с другими лицами с помощью взрослого поколения, то это значит, взрослые научили ребёнка быть щедрым, мудрым и не попадать в «лапы» врагов рода. Поэтому, когда ребёнок делится вкусными продуктами, нельзя взрослым отказываться, иначе ребёнок после отказа поймёт, что делиться с взрослыми не надо, потому что они не хотят, чтобы с ними делились.
 Если проблем естественных процессов в образовании науки не существует, то зачем авторы проблемного образования и проблемной науки до сих пор собирают информации о проблемах у «двоечников». Этих «двоечников» с возрастом жизнь заставит стать «отличниками» в супружеском и семейном счастье своей собственной живой, вечной жизни и не делать из себя инвалидов для «двоек». Любой учитель знает, что он стал учителем не для того, чтобы в его классах, в его школах были «двоечники». Учитель не для того, чтобы рассматривать действие «двоечников» в образовательной системе.
 Если существует проблема в образовании и в науке, то это значит, существуют «проблемные» учителя и «проблемные» министры образования в странах Мира, которые выпускают в своих школах «проблемных» специалистов для «проблемной» науки. Без проблемная жизнь в науке и в образовании восстановит без проблемное развитие в каждой стране Мира с переходом на новые сверхмудрые этапы развития в образовании и в науке.

 24.06.2024 г.     Ленская Надежда Петровна

Работа над ошибками

Неграмотное для счастливой жизни население не всегда делает анализ в своей жизни. Чтобы исключить ошибки для восстановления счастливой судьбы везде и во всём в работе, в супружестве, в семье, в учебе, в роду, в стране надо не отклоняться от роста взросления судьбы здорового счастья. Истинное счастье имеет свой возраст. Иногда взрослые, которые имеют нереализованное взрослое счастье, и поэтому часто вспоминают детский возраст с детским счастьем. Подобное недоразвитие счастья у взрослого человека делает недостаточно счастливыми взрослых, повторяя ложь, сказанную падшими предками, которые не умели или не знали, как реализовать счастливую без смертную жизнь в самом лучшем счастливом варианте.
 Для того, чтобы исключить всё то, что мешает реализовать в событиях с участниками истинное счастливое перспективное счастье, надо как бы заранее переступать негативные ситуации и не встречаться с делами врагов рода в теории и в практике. Например: Для развития счастья не помогают пороки, преступная жизнь своя или окружения, а так же негативное низкое питание без содержания пользы для счастливой жизни.
 В некоторых случаях большинство людей считают, что помогающий людям человек обязательно должен оставаться в числе глупых мнений о нём. В данном случае подобные действия уже заранее были сотворены Сотворителями счастья, которые включили способы защиты настоящего счастья.
 В древние времена, когда предки знали счастливые единоборства для счастливого образа жизни в школах образования счастливых семей и их родов, созданы были определённые законы, которые содержали подобную информацию:
«Не суди – да не будешь судим» «Каким судом судишь, таким судом и будут тебя судить». Можно пояснить подобный закон. Каждый человек сотворён, как драгоценность в стране, в роду, в супружеском и семейном счастье. Когда человек учится реализовать свою нравственную функцию, с  к оторой он пришел в физический Мир, то в процессе обучения возникают на практике или в теории ошибки, которые этот же человек должен научиться исправлять не только ошибку, но и не дать ей реализоваться с помощью врагов рода в других местах.
В начале реализации происходит осуждение тех старших родовых лиц, которые учили младших во сне или наяву быть и жить счастливыми.
Счастье в живой жизни всегда лучше, чем рекомендуемое врагами рода счастливая жизнь на «том свете».
Счастливая жизнь находится в организме счастья со своими нравственными счастливыми органами. Счастливые органы работают не только духовно, но и в физическом организме, независимо от того, знает об этом человек или не знает. Если человек наивно считает, что он не достоин жить в любви для счастья с Истинной половинкой, то своим отрицанием, он понижается из семейного счастья. Как бы отрицающие счастливое супружество – выпадают из супружеского счастья.
Счастливая жизнь не умирает и не может погибнуть, если её своевременно не реализуют.
Счастливая жизнь всегда гармонична и растёт вместе с ростом молодости. Поэтому в старшем поколении рост счастья виден в виде роста молодости у прабабушек, которые выглядят младше своих правнуков. У таких молодых бабушек, их возраст выдают взрослые, мудрые, не детские глаза.
Нападение на счастливого человека – это нападение на счастливый мудрый род и поэтому можно заранее сказать, что напавшего ждёт уродство и неприятности в перспективе. Желающий убить счастливых, убивает себя потому, что каждый счастливый является частью своего родного рода. Напавшего для убийства счастливых в счастливом роду оценивается, как нападение на Истинный Род Сотворителей родового счастья. Всегда напавший, может считаться глупцом, и результаты его нападения скажутся на его дальнейшей жизни. Результат напавшего «осчастливит» в лучшем случае инвалидностью, а в худшем потерей жизни. У напавшего на счастливую жизнь рода счастье его не помогает, не работает для преступных дел. Сначала человек может потерять счастливый мир в собственном физическом теле и получить несчастливую разбалансировку в организме, которая приведёт к потерям здоровья, к потере мудрых родовых знаний и к потере времени для восстановления живого здорового организма.
Сначала необходимо найти ошибку, чтобы потом над ней работать:
1. Найти правильный закон, который работает правильно в организме и ошибочно нарушен. При правильном исправлении ошибки время восстанавливает события в естественном порядке и подобная негативная ситуация исправляется на лучшую;
2.Ошибочные действия для исправления могут исправляться только, если «исправитель» настроен гармонично для своего исправления ошибок. Если человек имеет страх при разоблачении участников ошибки и исправлении в лучшем варианте, то время происхождения ошибки, как снег тает и человеку с участниками становится лучше потому, что понимаются те правильные решения, которые должны работать безошибочно. Если человек не намерен исправлять ошибки и врёт, что знает, как исправить или понял как исправить, а ошибка не исправляется, то это значит подобная ошибка присоединяет ещё несколько таких же ошибок в различных вариантах. Поэтому «вруну» создаются все события внутри и вокруг него с усилением и «утяжелением» при исправлении ошибки. Примерно так же, как если ученик не захотел сразу выучить таблицу умножения, то ему придётся эту же таблицу изучать в другом классе, где условия с таблицей должны быть уже мудрее по сравнению с предыдущим классом.

(Продолжение следует)
19.05.2024 г.      Ленская Надежда Петровна

Техника безопасности на кухне

Любая хозяйка знает, что если на кухне относиться с продуктами с раздражением, то тесто дрожжевое не подходит, чтобы испечь пироги  или пирожки. Что салаты могут скисать раньше времени и что приготовленная пища может быть невкусная, потому что при приготовлении этой пищи имели недовольное настроение. Если человек пришёл на кухню с раздражением, то часть эмоций, которые делаются в человеке искусственно для безнравственных действий, ложатся на пищу. Пища, приготовленная не с улыбкой, не с любовью буквально отравляет всех тех, кто находится за столом и ест подобную пищу.
 Многие поколения заражены информационной войной, созданной врагами рода, чтобы питание и дыхание человека и само создание пищи на кухне были ниже нормы из-за того, что заражённые лживой информационной войной люди, приходя на кухню и до прихода на кухню, мечтают о том, чтобы бездействовать на кухне, не мыть вовремя посуду, не принимать пищу с радостью и с любовью. Поэтому люди, не умеющие владеть своим настроением, постоянно привлекают к себе мысли «двоечников». Эти мысли постоянно с разных сторон наговаривают на женщину или на мужчину, что опять надо мыть посуду, готовить пищу, накрывать на стол, и поэтому моют посуду, готовят пищу и накрывают на стол не с должным счастливым настроением. У таких поваров пища может быть сильно зажарена, может пахнуть горелым и добавлять любые неприятности для тех, кто не с любовью готовит пищу.
 Наши предки перед тем, как принимать пищу благодарили Высших, что на столе у них есть продукты для питания. При приёме пищи в норме каждый должен настроиться для улучшения здоровья в каждом органе, для улучшения счастливой долгой красивой жизни с улучшением мудрости. С правильным применением мудрости с её прямым назначением ЗАРАНЕЕ.
Любая хозяйка, прежде чем переставить кастрюлю, заранее должна обратить внимание на технику безопасности – сначала подготовить место для того чтобы поставить туда горячую кастрюлю. Это приходит с опытом. Например, посуду заранее подготавливают – моют, чтобы в неё после мытья поместить продукты питания. Любой продукт для определённого блюда можно нарезать разной формой, чтобы украсить разным цветом и формой приготовленную пищу.
Сервировка стола существует для приёма гостей с определёнными нормами, но при приёме пищи для семьи данная норма будет зависеть от  количества детей за столом, от их возраста, от их умения самостоятельно принимать пищу. Поэтому старшие по возрасту помогают младшим, обучают, поясняют, что отвлекаться при приёме пищи нельзя потому, что можно потравмировать других рядом сидящих людей. Что детям нельзя ставить горячую пищу, которой они могут обжечься. Надо научить детей, что нож может, при нарезании продуктов питания, порезать руки свои или других лиц, если им пользоваться неосторожно. Надо сообщить всем тем, кто держа вилку или нож в руке, размахивает при разговоре этими руками, чтобы запачкать себя или других или потравмировать при приёме вкусной пищи. В подобных случаях надо научить детей пользоваться салфетками, приправами, чтобы эти приправы не насыпались по столу мимо блюда.
В норме, при приёме пищи взрослых гостей, дети должны иметь отдельный стол, и лучше их накормить заранее, чтобы они насытились пищей и играли бы в детские игры, не отвлекая взрослых. То же самое можно порекомендовать и с животным миром. Они не должны при приёме пищи людей выпрашивать себе дополнительно порцию. Животных кормят в определённых местах, желательно первыми, до того, как сядут за стол люди, чтобы поесть. Если во время приёма пищи люди будут отвлекаться на животных, а животные, выпрашивая пищу, могут поцарапать одежду, скатерть и залезть в человеческую тарелку, а также обжечься или потравмироваться. У животных должен быть свой «стол» для еды со своей посудой, у людей должен быть стол для приёма пищи без возможности отвлекаться на домашних животных. Необходимо напомнить, что когда кто-то из людей приносит горячую пищу в тарелках для стола, то животные могут, выпрашивая пищу, быть под ногами и этим потравмировть себя и человека, а также сделать так, чтобы человек пролил на пол и, возможно, на животных пищу, предназначенную для стола людей. Воспитанные люди всегда воспитают животных для приёма каждым на своём месте свою пищу.
По технике безопасности родители (взрослые) должны предостеречь младших, чтобы не обжечь их, когда жарятся продукты питания, когда кипит чайник, когда кто-то несёт горячую пищу.  По технике безопасности под горячую тарелку желательно  иметь разносы, которые помогут донести пищу. Подставки под горячее можно расставить на столе и всем рассказать, что когда кушают – не отвлекаются на различные темы или разговоры, чтобы не испачкаться самому пищей и не испачкать других. Чтобы когда с полным ртом человек разговаривает, чтобы его пища изо рта не летела в разные стороны и, возможно, в разные блюда и в разные тарелки за общим столом.  

05.12.2023 г.     Ленская Надежда Петровна

Как лечит время

Во многих народах знают, что время лечит. Любые негативные события с их участниками возникают не от гармонии, не от нравственных мудрых знаний, а от неграмотного понимания мудрого окружающего мира естественных процессов. Каждый человек является частью своего мудрого рода, и поэтому, если ему необходимо спастись чтобы спасти род свой, то это значит, уже заранее известно, если говориться о спасении человека, что у него есть функция и всё необходимое для спасения. Возможно, для сокрытия родной функции, предназначенной для спасения, враг рода придумал методы ложного обучения  ложными лживыми подсказками, чтобы отдалить спасение человека от лжи и от врагов рода.
 Если человек не спасается, то его род остаётся не спасенным. Это значит, что придуманная версия: «все мы там будем», возможно, является частью информационной войны, придуманная врагом родов. Любая страна Мира состоит из народа. Народ состоит из людей. Независимо от возраста и вероисповедания, а также не зависит от национальности, одинаково каждый человек является частью своего родного рода. Супружество состоит из части рода мужчин и части рода женщин. Два родовых поколения объединяются каждый на своём возрастном уровне с частью родов родителей и прародителей (мамы с папой).
 Родовое супружество в родах сотворено до рождения супругов в материальном физическом мире. Родовой мир с поколениями для физических тел и его видение остаётся за пределами поля зрения, т.е. остается для человека невидимым. Это не значит, что родовая деятельность в каждом человеке, если она невидимая, то не сможет работать потому, что человек её не знает. Родовая мудрость не спрашивает человека, как проявлять себя потом, что род является старше, чем сотворен человек. Это человек должен научиться пользоваться родовой мудростью, чтобы спастись (не травмироваться в пороках и не погибнуть), чтобы спасти род и восстановить свою родную мудрую функцию, единую с родом.
 Каждый род состоит из множества числа родов с их поколениями и с поколениями мужского и женского рода, с поколениями единого счастливого супружества и их счастливой семьи. Времени для войны не существует между супругами, между членами семьи, между поколениями родов, между родами, а также между странами Мира. Внутри и вокруг каждой страны Мира не существует страны войны. Сама «война» сделана искусственно и не имеет времени для существования, война  – это иллюзия, «лживая игра» информационной войны, оставшаяся потомкам от погибших предков.
 Враги рода передали не спасённым  родам, чтобы не спасались члены рода, что «мы, взрослые, умрём, а вы, младшие, живите». Это не значит, что взрослые специально оставили младших без мудрости старших. Это значит, что враги  рода надеялись, что младший будет страдать, плакать, что старшие его обделили, недосотворили вместе с родом и их Истинными Сотворителями.
 Каждый младший состоит из всех поколений старших и имеет всё необходимое для того чтобы самому спастись, спасти своё нравственное окружение естественным путём и спасти свой род, независимо от того, когда он узнал, что существуют не погибающие спасения. Само время представляет собой сказочное волшебное лечебное действие и исправляет все нерешённые задачи мирным мудрым здоровым успешным своевременным естественным путём.
Сейчас эта информация может казаться не реальной, но подобное существование реальности можно представить в виде сказки, что лёд всегда может стать паром, и природа естественных процессов не станет спрашивать у человека и у льда, когда этот естественный процесс настанет во времени. Также можно и человека представить как агрегатное состояние: плотное, как лёд и газообразное, как дух. Человеческий род с Истинными Сотворителями не станут спрашивать человека и его поколения, когда и как будет переходить плотное физическое тело в духовное с духовным миропониманием. С этим связано глобальное потепление. Никто не захочет быть преступником в духовном понимании Мира. Никто не будет помогать всем тем, кто хочет быть врагом рода своего, врагом своего здоровья, впадать в пороки. Только родовая мудрость взрослого человека, независимо от его возраста, независимо от его места жительства, условий и окружения, независимо от того, сколько он нарушал родовых и иных гармоничных законов в родовом организме, все окружающие органы и сам организм будет только рад, если кто-то из органов, над которыми поработали враги рода, спасётся от врагов и поможет своему роду и другим родам спастись в едином родовом организме, состоящем из единства знаний мудрых  родов. Поэтому можно завершить текст словами Штирлица, когда его враги считали, что он будет ими разоблачаться, то Штирлиц сделал во времени информацию к размышлению, в которой сказал: «Я живой, значит победил!». Так лечит время любую болезнь, органы выздоравливают, а организм взрослеет и мудреет с применением родовой  мудрости на практике в делах. Сколько бы ни откалывали лёд враги, пар это даже не заметит. С паром враг не сможет делать  то же уродство, так же, как это делал враг со льдом, когда откалывал частями.

22.11.2023     Ленская Надежда Петровна

Почему философию нельзя сделать на практике

 Пока наука ещё не доказала, что философия – точная наука. Вся философия сводится к тому, что описывает биографию или историю происхождения научных доказательств в теории. При жизни научных работников, практику наука не подтверждала. Можно предполагать, что при жизни научных работников-первооткрывателей не признавали, что они мудрые. После того, как их «убивали», возникали последователи, которые по-своему рассказывали подобные открытия, возможно, для помощи тем, кто сделал смерть первооткрывателю.  Подтвердить подобные факты можно только после того, как найдутся методы доказать, что сказанное после смерти первооткрывателя недостаточно правдивое в сведениях.  Если и найдутся те, кто заказывал уничтожение истинных знаний, то найдутся источники, которые расскажут, как же на самом деле и кто был участником для сокрытия правдивой истории и биографии в науке и образовании.
 После возникновения легенд о научных открытиях, которые возникали после смерти первооткрывателей, появляются факты исторической фальсификации. Примерно так же, как не имея первоисточника, появляются дубликаты фальшивых документов, которые якобы невозможно проверить, потому что:
Если народы будут знать, как отличить истинные знания от ложных, тогда проблем в образовании и науке не будет. Проблемы возникают только в том случае, когда вместо истинных знаний, возникают искусственные с их проблемными участниками.
2.Безпроблемная жизнь у мудрого рода бесконечно здоровая, и тогда все поймут, что смерть наступает от киллера. Желание у живых жить «на том свете» говорит о том, живущие на Земле являются рабами киллера. Точнее являются рабами тех существ, которые имеют киллеров (как слуг) для живых. Живая жизнь не имеет смерти – наука ген смерти не нашла. Отсюда следует, что все, кто соглашался идти «на тот свет» – в сговоре с киллером. Почему умирают младенцы, наука расскажет позже, возможно, что взрослые в роду не дали благодатное развитие для младшего поколения.
В интернете есть данные о том, что Петр I знал о существовании людей, живущих в государстве свыше 300 лет. Также можно найти данные, что научный работник И.П.Павлов говорил, что у людей до 150 лет смерть насильственная.
Во времена СССР была выпущена книга о единоборствах, где автор книги, который знал стили борьбы, разговаривал с восточным представителем, который пояснил, что некоторые люди на Земле имеют обучение веками.  Первый свой век этого человека могут лживо хоронить. Вместо него хоронили (прятали в землю) кого-то другого. Живой («непохороненый») менял документы и продолжал учиться, возможно, в тайных школах. В этих школах по данным записям книги «единоборца» учатся по 100 лет. В данном случае девять веков – 900 лет. Возможно, подобные меняют документы, чтобы их не смогли найти.
 Если подобные факты существуют, то видимо существуют и настоящие истинные мудрые родовые знания о безконечной нравственной жизни. Безконечная жизнь всегда существовала естественным путём. Отсюда следует:
Что без киллера не существует того света.
Старость, смерть, , болезнь, пороки, а также враги рода, преступники созданы искусственно, пока проблемные наука с образованием не найдут естественный путь развития безпроблемной живой жизни естественным путём.
Для естественной жизни необходимо прививать младшему поколению в виде рассказов и сказок мудрость к любви, к естественным знаниям, к счастью, к успеху, к радости, к росту здоровья, к почитанию мудрых предков и к выполнению своей родной родовой функции естественным путём, без искусственных профилактик.
Поскольку у предков многих родов происходили падения в цивилизациях, то это значит, в информации для потомков остались в виде информационной войны безнравственные искажённые знания. Как стать «двоечником» своей родной жизни делали враги с помощью безнравственных знаний. Как не спастись самому и не спасти свой род для помощи врагам рода. Искажённые знания применялись, чтобы научились  сами не спасаться и не спасать своё  окружение. Поэтому появились фашисты, сатанисты, оккультисты  искусственные совершенствования для продления искусственных действий против человечества. Точнее во сне и наяву, через мысли существуют лживые подсказки о невозможности нравственно жить. Подсказки в мыслях  о неготовности человека быть мудрым, здоровым, счастливым и благополучно успешным.
Дело в том, что на самом деле любое творение имеет Истинного Творца. Так же как любой орган имеет свой родной организм, так же как и любой род имеет поколения родоначальников и своего родного Сотворителя –  человек сотворён естественным путём.
Искусственные вероисповедания, искусственные секты и любые искусственные организации, отрицающие естественные процессы, будут разоблачаться как искусственные для продления жизнедеятельности естественного времени, которое работает только в естественных условиях естественным путём. Естественный путь  помогает жизнедеятельности естественных событий и их участникам.
Естественная жизнь может развиваться только естественным путём без конечно. Само развитие человека существует от младшего к старшему. Заднего хода, а значит и падения у человека, а тем более свободного, не должно быть в естественных процессах. Помогают «свободному падению» враги рода. Взрослые счастливого мудрого рода не должны падать, как и не должен падать их род. Отсюда следует, что здоровье переходит в сверхздоровье, удача в сверхудачу, счастье в сверх счастье, естественные способности в естественные сверх способности, живая жизнь переходит в естественных процессах в сверх бессмертную жизнь, истинный мир переходит в сверх истинный мир, а победа без жертв в сверх победу.
Кто-то из живущих на Земле предков не стал «отличником», и, как «двоечник», решил поглумиться над творением Истинных Сотворителей и над их совместным родом, чтобы продлить систему «двоечников» с нарушением законов гармоничного мира на Земле. Все нарушения законов стран Мира делаются с помощью врагов рода. Враг боялся родовой мудрости, хотел сделать рабами творение, пока оно не стало мудрым и грамотным. Если существует принцип в Айкидо, что кто первый нападает, тот проигрывает, то искажение в результатах естественных процессов участвуют «двоечники» из предков, которые передали младшим о том, что все будут убиты киллерами (все там будут на том свете), чтобы заранее потомки не решили остаться живыми и были согласны с киллерами быть убитыми. Для этого согласились:
а) что предки были животными, недоразвитыми, а значит, мудрость рода предков почитать невозможно потому, что как может развитый мудрый человек (мудрее животного) спрашивать с животного мира за их действия (как от предков? Подобная ложь, что предки были  животными, существует до сих пор в странах Мира и преподаётся?!).  До сих пор многие безнравственные действия некоторые «двоечники» перекладывают на животный мир и растительный как на жертву.
б) создать условия, чтобы человек (поколения рода) не смог опередить действия «двоечников» мудрыми знаниями (школ для двоечников в естественных процессах в норме не существует.  Времени для «двоечников» и  для получения «двоек» и безнравственных действий в роду не должно быть). Если в странах Мира  хотят сделать безпроблемное образование и безпроблемную науку, то в учебниках не должны преподаваться системы «двоечников» и врагов. Безпроблемное образование и безпроблемная наука будут выпускать безпроблемных специалистов. А это значит, в странах Мира безпроблемным будет благополучие в развитии и их мирные результаты.
в) для того, чтобы поколения мудрых родов соглашались быть глупыми, недоразвитыми, быть рабами существ в виде тараканов,  которые не имели права поработить творчество Истинных Сотворителей. Так же как ребёнок, пока он   неграмотный и не знает, что взрослые могут врать и навредить детям и окружающим, также и неграмотное творение может по подсказкам «двоечников» соглашаться на противоестественные действия киллеров, врагов рода и других безнравственных организаций, которые сделают из нравственного безнравственные неприятности в виде оговоров и других подстав, чтобы показать якобы наглядно, что все, знающие истинные знания естественных процессов, должны соглашаться на мучения и другие глупые действия, сделанные поколениями «двоечников». Примерно так же, как жертва будет после спасения нападать на спасителей и помогать своим врагам рода  уничтожать спасителей и всё, что спасает род. Подобные неграмотные действия происходят для продления  действия врагов для проблем в образовании и в науке.
Естественные процессы сотворены очень мудро, в любом живом человеческом организме органы работают только гармонично. При осознании себя, особенно в подростковом возрасте, человечество обязано помогать своему родному роду так же, как это делает любой гармоничный орган в едином естественном организме. При отказе жить нравственно мироздание защищается от дураков («двоечников»), ибо нарушители закона гармонии Мира ещё существуют в странах Мира и за их границами. Поэтому все нарушители гармоничных законов Мира могут пострадать и привлечь к себе неприятные события, вместо того чтобы научиться спасать себя и род свой для жизни без врагов, без войн, без терактов и без распространения лживой информации о том, что система «двоечников»  сильнее системы «отличников» естественных процессов. Все, кто хочет продлить систему «двоечников» преступного мира, не только страдает различными болезнями потому, что их поступки против естественных процессов мудрого здорового их рода, но и служит системе «двоечников» за счёт своего здоровья ( поэтому люди часто болеют).Неграмотные помогают врагам и искажают свою судьбу для продления безнравственных событий.
 Для улучшения здоровья и мудрости рода необходимо не изучать и не излучать действия «двоечников» с желанием забрать чужое, захватить чужие знания, чужие территории, чужие дела и их собственность. Доказательство, что преступных дел в организме не существует, можно показать на примере, что глаз не должен претеновать на территорию уха и на его функцию в любом поколении и взаимно помогает уху для нравственного совершенствования жизнедеятельности человека естественным путём. Как бы враги не считали себя великими, их род и их ухо с глазами по-другому (враждебно) работать не смогут, они могут только от враждебного носителя заболеть потому, что в организме вода и воздух в обмене веществ работают с улучшением взрослой гармонии в любом естественном процессе и имеют свою естественную мудрость в каждом роду и не нуждаются в процессах, навязанных «двоечниками», искусственным лечением здоровых органов у врагов. Какая таблетка или микстура вылечит «двоечника», преступника, врага, шпиона, предателя и всех тех, кто захотел быть помощником безнравственных действий с матерными словами, если носители искусственного не исправятся и не прекратят действовать против своего собственного организма, против своей нравственной части рода.
 Враги рода у врагов (которые сделали врагами рода для других родов) в нескольких поколениях специально сделали для вида, как ложный пример, с безнравственными поступками, событиями. Для улучшения примера каждого человека необходима нравственная позиция.
     Для осознания философии   – как любви к мудрости, важно понять, чтобы пояснить, что мудрость без любви не сможет применяться на практике, так как в состав мудрости входит рост любви и развивается на практике естественным путём.
 Мудрость на практике с любовью – это информационный мир, о котором наука полностью не рассказала. Не реализация иформационного мира с правдой в работе совести во многих случаях продлевает существование информационной войны, из-за которой происходят неприятности: войны, жертвы, убийства, суициды, а также стихийные бедствия. Только мудрая грамотность с любовью к окружающему Миру естественным путем создаст условия для пробуждения мудрых знаний информационного мира, который заберёт время существования информационной войны. Без времени информационная война прекратит своё существование, и будут видны все те «двоечники», которые с помощью «отличников» применили время для создания искусственной войны, искусственных врагов, искусственных жертв с искусственными проблемами в образовании и в науке.

22.11.2023     Ленская Надежда Петровна

Об информационной войне в сказочной форме

Информационная война создана в тех странах мира, где построено проблемное образование. Например, предки каких-то народов почему-то в «сказочной» науке были – животные, а их потомки похожи на людей. Оказывается, по данным «сказочным» нормативам, что без Сотворителя и без настоящего Учителя у людей путем «сказочной» эволюции проявлялись мудрейшие запредельные способности, которых не было у предков-животных. На самом деле, на практике, каждый ребёнок становится взрослым, а дети появляются не на пустом месте, а являются продуктом жизнедеятельности супружеских взаимоотношений мужчины и женщины.
 Животный мир, даже самый мудрый, не может без защиты, без помощи  общества людей самостоятельно выжить. Так же как не может искусственный компьютер выжить без помощи человеческих изобретений, которые заставляют работать компьютер.
 Если информационная война является продуктом недоразвитого проблемного образования предков и нуждается, как глупый «цирк», в зрителях, то зрители обязательно приходят смотреть глупый «цирк» только неграмотные, которые не знают о том, что глупых зрителей зазывают для распространения информационной войны и наживы за счёт нереализованных родовых здоровья и мудрости неграмотных зрителей. Как только зрители станут мудрее и разоблачат глупые «цирки», не станут их посещать, то «цирк» прекратит своё существование потому, что «цирк» существует, пока есть зрители (а глупый «цирк» – это информационная война).
 Грамотность народа в каждой стране Мира восстановит без проблемное образование, изучающее естественные процессы и их эволюцию. Из ничего не могут появиться атомы и молекулы, из ничего не может существовать человеческий род. Возможно, падение цивилизации предков сделано специально врагами рода для того, чтобы потомки не узнали о родовой мудрости в старших поколениях.
 Проблемное образование представляет собой как ведро мусора, одетого на проблемного выпускника-специалиста. Лживая ложная информация ограничивает мышление человека, как ведро с мусором, одетое на голову. Человек видит, понимает, ощущает окружающий мир в пределах мусорного ведра, одетого на голову. Этот человек как бы сроднился с ведром, одетым ему на голову и не пытается его снять, и если кто-то скажет, что без ведра на голове лучше жить, то обязательно носитель этого ведра будет несколько версий выдвигать окружающим у защиту самого «честного» ведра:
1)  Что без ведра может потерять зрение;
2)  Якобы знание окружающего мира и правды, что есть окружающий мир за пределами ведра, приводят к болезням, возможно, к психическим;
3)  Невозможно изучить окружающий мир без подсказок мусора в ведре. Что другой информации просто нет, и не может быть, кроме той информации, которая находилась в ведре. Родовую мудрость познать невозможно, и что якобы все, кто пытался узнать родовую мудрость, либо покончили с собой, либо трагично заболели или попали в аварийные неприятности. (Такую информацию распространяют враги Рода).
           Поэтому некоторые пытались одеть ещё следующее ведро на ведро. Они как будто находились каждый в своём мире (в своем ведре) и тот, кто пытается снять ведро с его головы, является врагом их вёдер и «вёдрово-мусорных» мировоззрений.
          Некоторые создали общества пустых или не пустых мусорных вёдер, одетых или только предназначенных для одевания на голову. Для защиты таких вёдер хотят создать следующее ведро, защищающее от посягательств прав ведер на голове носителей головы и создали фонд (защиту) от разоблачения носителей на голове вёдер. Чтобы не попутать головы для мусорных вёдер, защитники мусорно-вёдровой теории решили каждую голову и каждое ведро наметить и присвоить цифровую форму общения каждого ведра с другим ведром. Из-за ношения вёдер на голове, взрослые перестали общаться с детьми, которые ещё не имели мусорного ведра на голове, и не разделяли точку зрения носителей мусорных вёдер на голове. Взрослые не снимают мусорного ведра с головы даже когда спали.  Пример этого стали рассказывать, как в сказке о голом короле ребёнок, без защиты мусорного ведра на голове, рассказал взрослым, что король был голый. В сказках не описано как дальше жил такой ребёнок, который не имел мусорного ведра, одетого на взрослую голову (когда  ребёнок стал взрослым). Никто не поинтересовался, кто первый и за что получил, чтобы одели мусорное ведро на его голову и какая была предподготовка для времени ношения в обязательном порядке этих мусорных вёдер.
       Информация из мусорного ведра очень болезненно относится ко всем, кто не носит мусорные ведра на собственной голове. Уже некоторые стали предлагать для защиты информационных войн не распространять названия об информационном Мире в странах Мира, чтобы носители не стали любопытными и не знали, что кроме информационной войны, существует информационный мир.
       Видимо не написано сказок о том, что для тех, кто захотел восстановить информационный Мир, вместо мусорного ведра информационной войны стал рассказывать о том, что закон является дышлом, куда повернёшь закон - у повернувшего так и вышло. На самом деле, живая функция закона не уменьшается из-за количества незнающих, нежелающих знать закон и не исполняющих закон. От количества нарушителей закона, закон страны не меняется. От количества нарушителей закона роста гармонии здоровья, сам закон  – с возрастом  улучшается и сохраняется с разоблачением нарушителей. Пророки умалчивают, что возникновение апокалипсиса, армагеддона,, конца света и стихийных бедствий возникают в цивилизациях людей только тогда, когда человечество начнёт себя вести «негармонично» так, чтобы внутри и вокруг них появились безнравственные «канализации» и обрушивались неприятности, которые были оставлены потомкам предками погибших цивилизаций. Во-первых, преступность и безнравственность не являются врождёнными, а приобретаются при помощи информационной войны врагов рода. Во-вторых, придумывать стали о системах необратимой информационной войны и забыли сказать, что во всех информаторах органы в организме имеют гармоничный рост здорового образа жизни. Это естественный процесс родового здоровья. Лечить тех, кто имел голову в мусорном ведре стали иначе, чем тех, кто не имел мусорного ведра на голове по «законам», придуманных врагами.
     Как в сказке, можно рассказать, о том, что пророки начали пугать всех, кто хотел бы снять с головы мусорное ведро, что может в родах не спастись от яркого света солнца. Якобы свет правды навредит людям, и что якобы враги смогут родовую правду мудрости якобы переиначить. Некоторым запретили без специальных очков, сделанных по типу мусорных вёдер, находиться без мусорных ведер и без специальной регистрации, чтобы не потерялись в пространстве и времени от контроля мусорных вёдер и их хозяина.
         Если рассмотреть информационную войну как мусорное ведро, то в образовании Учителя взрослого мира оболгали, что он передал якобы все правдивые родовые знания ученику, а сам обязан погибать потому, что якобы всю информацию ученику успел передать. На самом деле, передавая знания ученику, Учитель с опытом узнал, что Мир без смертный и теперь надо изучать духовный мир на своем без конечном духовном веку, чтоб знания духовные Светлые Святые старших предков ученику без конечно передавались. Получая знания, ученики решили присвоить себе знания Учителя и считают, что они уже учителя для своего собственного Учителя.  Ученики уже зазнались и не стали Учителя за мудрость почитать. Поэтому решили каждый в своем мусорном ведре школу создать, чтоб цели и задачи мудрого своего рода не оправдать. Шипели змеями, кривлялись, как обезьяны, чтоб доказать, что в роду потомки признали предков животными. Чтоб потомки мудрых взрослых не только не почитали, а ещё и глупыми, ниже младшего возраста в развитии отсталыми считали. Забыли младшие, что позже старших родились, и поэтому информацию в теории только из книг  прочитали. А взрослые за это время из своего опыта книги эти писали.
      От вёдер мусора взрослые узнали, что в поколениях розни младшие со старшими создали. В теории так выглядит информационная война,  на практике роль Рода теоретиком взята для практики не была. Род сказочно един во всех поколениях. Для этого необходимы естественные изучения. Природе всё равно, сколько званий у человека. Природным естественным процессам необходим ученик, который выучит духовный родовой информационный Мир в материи, начиная с предков любого поколения и любого духовного века. В сказке о голом короле не сказано, как взрослые относились к ребёнку, когда он вырос, после того, как сказал старшим, что король голый. А это значит, что взрослые совсем не обрадовались словам тех детей, которые хотели бы, чтобы взрослые люди сняли мусорное ведро со своей головы, с глаз и с ушей. Придёт то время, когда взрослые поймут что «армагеддон»,  «конец света» и «апокалипсис»  –  это необязательные процессы для человеческой жизни, пророки пророчат о тех, кто не захочет снять мусорное ведро со своей головы и о тех, кто захочет вредить себе, Роду, семье, стране и окружающим.
         Только с мусором, с ведром вокруг головы взрослый может себе пожелать живым, здоровым уйти из жизни и призывать киллера, чтобы его убивал, и этим киллеру помогать. Без киллера того света не бывает. Многие взрослые из-за информационной войны об этом якобы не знают. Убийство узаконено образованием для проблем, и поэтому убитые считаются для продолжения проблем, как норма. Получается, что если киллерская группировка отправляет на тот свет, как бы узаконено в некоторых странах Мира информационной войной, то в обязательном порядке происходит ожидание смерти как нормы жизни с девизом врагов Рода: «все там будем…» (имеется ввиду, что киллер должен убивать всех). Это значит – все будут убиты киллером, для пополнения «того света».
         Смерть, старость, болезнь во льду не существуют, не существуют в воде и в паре, а также в их естественных процессах. Естественные процессы растут и обновляются.
           Человеческий организм состоит из воды +-70%, а в детском возрасте процент воды выше, чем во взрослом. Это не значит, что воды у взрослых меньше стало (чтобы оправдать старость и старение), это значит, что элементы молекул и атомов воды, как энергия, переходят в Родовой организм для перехода материального информационного Мира в более старший духовный Мир, независимо от количества врагов, «двоечников» и распространителей информационной войны, а также не зависит от количества нарушителей законов стран Мира.
          Законы информационного мира как существовали, так и будут существовать в каждой стране Мира. Если станы Мира существуют как органы информационного Мира, то и существует единый сам организм информационного высшего старшего Мира. Каждая страна Мира нужна, как орган в организме. И если предки умели информационный мир передавать на расстоянии и им не обязательно было иметь шрифт для написания и описания словами, то это значит, что человеческий мир создавался по происхождению, а лучше сказать сотворялся повсеместно на любом расстоянии, как ТВОРЕНИЕ, Истинным Мудрым Сотворителем совместно со своим Старшим Мудрым Сверхдуховным Истинным Сотворцом. Обезьяны и животные, как «человеческие предки» в эволюции здесь ни при чём! Вернее, животный мир появился искусственно, когда упали от информационной войны потомки Истинных Сотворителей. Это падшие не сдавшие на Сотворителей потомки Истинных Сотворителей, а для современного мира – предки, посотворяли из ангелов животный мир. А после введения искусственных вероисповеданий, у которых есть срок давности, решили поработить человечество, создали множество сект и заменили естественное энергопитание, энергодыхание искусственным с поеданием животного мира в поколениях.
            Чтобы трупные яды от поедания животных не мешали отравлять жизнь человечеству, были созданы приправы, которые частично нейтрализуют трупные яды и этим очищают организм. Однако подобные «едоки» забывают, что поедая животный мир, наследуют болезни животных, потому что животный мир искусственно выращивают, и срок жизни животных невелик, потому что искусственный. Поэтому, поедатели животных с коротким сроком жизни могут наследовать срок жизни животного. На эту тему есть сказка о том, где предупреждают ребёнка, чтобы он не пил из копытца животного, чтобы не сделать себя животным.
          Информационный мир всегда существовал, независимо от давности использования его время Мира и времени для продления времени информационной войны  за счёт времени информационного Мира падшими предками. Восстановление и реализация информационного мира, правильно своевременно использованного, заберёт у информационной войны время ложного лживого существования. Поэтому враги рода людей и животного мира стараются отдалить желание иметь мудрую информацию об информационном мире.
        У любого преступника и врага все органы и организме работают всегда мудро гармонично в едином естественном процессе с Истинными Сотворителями информационного духовного Мира и его мудрых знаний. Отсюда следует, что все преступники и их преступления ложно придуманы завистниками мудрых Истинных Сотворителей. Истинным Сотворителям завидуют враги их творчеству, их творению   –  людям (народам) на Святой Земле. Поэтому из-за информационной войны потомки Святой Руси, живущие на Святой Земле, не смогут считать предков, которые создали живыми государство Святой Руси, были все Святые (Святые при жизни, а не после смерти), а поэтому до сих пор на Руси современные жители не знают, что они являются Святыми живыми потомками Святых старших предков:
1)  Что Святыми могут быть только живые взрослые по мудрости люди  с ростом счастья везде и во всём с поколениями Святых потомков при живой жизни, а не после смерти.
2)  К Святым нельзя приблизиться близко врагам на любом расстоянии, враги поражают сами себя, независимо от того, знают они об этом, что напали на Святых или нет.
3)  Все преступные организации и информационные войны созданы специально завистниками Святых родов, чтобы посмеяться над ними, над их рабским существованием, и чтобы якобы появились «двоечники» в Святых родах, для того чтобы помочь завистникам в качестве преступного мира посмеяться, что живой Святой (человек) стал преступником, имеет                 несуществующие пороки и грехи.
            Некоторые из падших цивилизаций ищут философский камень, чтобы обрести власть над Святым человечеством. На самом деле, философский камень является всего лишь почвой для существования Святых развитий без конечно живых Святых Людей (живых Святых народов) на Святой Земле,  Святого информационного Мира Святой естественной природы. Поэтому существует как бы глупый «цирк в цирке», чтобы выявить мудрыми Сотворителями на практике существование проблем при работе Святых цивилизаций с их нравственной Святой защитой. Попадание в «цирковое представление»  – это своеобразная защита от безнравственных действий «двоечников», чтобы «двоечники» не смогли попасть на более высшие этапы развития для того чтобы использовать высшие силы для безнравственных целей. «Двоечник» сам себя наказывает тем, что не хочет жить на «отлично» мудрым, и поэтому для всех отстающих в развитии существует пересдача на «отлично» при живой без смертной жизни тот предмет, который не был сдан вовремя «двоечником».
        Мудрые предки знали, что мироздание защищается от дураков (неграмотных), ибо дураки не перевелись. Родовая мудрость живых людей (народов) –  это обязательный процесс и сопровождается мудрейшим естественным обучением без проблем, для познания языка мудрых предков и восстановления Святого информационного Мира в каждой стране Мира во всех поколениях любых Родов.

20.09.2023г.   Ленская Надежда Петровна

От кого зависит правильное развитие любой страны:
от народа или правителя

Любой ребёнок скажет, что его готовность к обучению например: сразу за 3-й класс будет сопровождаться учителем 3-го класса по программе третьего класса. У кого готовность учиться  только в первом классе, тому   учитель  будет преподавать программу обучения только первого класса. То же самое происходит и с народом в любой стране Мира. На каком уровне развития существует народ, как ученик в нравственной школе, на таком уровне и будет преподавать (править) в стране Мира президент.  Как только народ поймёт, что у него должно быть образование повыше и получше в соответствии с родовой мудростью, так мудрость у правителя будет улучшаться и оздоровит страну Мира, в которой находится народ.
В своей родной стране бунтующий народ может получить вместо нравственного мирного обучения «палочную» систему образования. Существует родовой принцип, который создан предками: «что излучаешь – то получаешь». Все неприятные события, которые случаются с народом: стихийные бедствия, предсказания пророков, возникают только после того, как народ в любой стране (отсталой или прогрессивной) может проходить свою жить на территории страны Мира «носом», при условии, если будут недовольны своей жизнью и обвинять в неприятностях вместо себя других: чужие семьи, рода, правителя, другие страны, своих предков, а также Истинного Творца, который якобы недосотворил всех тех,  у кого неприятности со стихийными бедствиями с другими странами или со своим руководителем.
Некоторые народы в странах считают, что легче изменить свои неприятности путём военных действий или сделать неприятности другим, чтобы быть главарём над теми, кто попал в рабство или служит завоевателям как жертва. На самом деле, необходимо улучшить себя, восстановить родовую мудрость, и тогда восстановится правильное отношение к окружающему миру к природе и погоде, с улучшением красоты природы и погоды. Это происходит примерно так же, как  любой перед зеркалом в отражении увидит всё то, что есть у отражателя. Так же как нельзя улучшить отражение в зеркале не меняя и не улучшая себя, как отражателя в зеркале, так и нельзя изменить  окружающий мир не меняя себя с гармоничным улучшением  для мудрого благополучия окружающего мира.
Все страны, которые ложно считают, что захватив чужие места (территории) в странах,  могут пользоваться чужим, так же, как это могут делать родные народы в своих родных странах. Подобная ложная версия захватить и использовать чужое как своё, может привести к очень неприятным «обучающим» событиям для назидания и разоблачения захватчиков, воров и киллеров. Причём, судьба врагов рода нарушается и существует ниже плинтуса до тех пор, пока последний желающий неприятностей не пересдаст высшим своего рода на «отлично» для  нравственных в степенях  практические дела, с улучшением на «отлично» для помощи нравственному здоровью своего собственного рода и всех других людей (народов) и их родов.
Оказывается, все народы и их правители, а также должностные лица, правоохранительные органы и защитники любой страны являются творением своего собственного Истинного Сотворителя. Они являются частью своего родного нравственного рода с нравственным поколением. Каждый человек любого народа своей родной страны является частью своей родной страны, частью своего родного рода и является частью своего Истинного Родного Мудрого Сотворителя в естественных процессах без конечно вечно растущего Святого Мудрого Миропонимания независимо от принадлежности к национальности, вероисповеданию и других образовательных систем в странах Мира. Как творение Истинного Сотворителя, каждая страна, народ, его род и все поколения, принадлежат к Истинному Сотворителю как часть старшего родового организма и служат нравственной мудрости Высших Старших Поколений Истинного Сотворителя.  Каждый Сотворитель является творением своего Старшего Высшего Сотворителя. Истинный Сотворитель является частью родного рода Высших Старших Сотворителей и не имеет права нарушать истинные нравственные законы родовой мудрости.
Человек, как часть своего родного мудрого рода,  не должен искажать свой собственный организм пороками, грехами и другими негативными действиями, которые могут привести к заболеваниям собственных органов. Все органы в любом человеческом организме должны гармонично работать без пороков, без грехов в едином мудром Мире с окружающим Миром с их странами, народами, родами, природой и погодой. Например: при искажённых действиях человека, который захотел стать алкоголиком, будут неприятные ощущения в органах, потому что человек отравлял свой организм ядами алкоголя. Судьба у алкоголика иная, чем судьба у человека трезвенника (не принимающего алкоголь).
Любой орган в любом человеческом организме, а также в организме преступников всегда работает нравственно для улучшения здоровья каждого человека. Поэтому любой преступник и его преступления специально сделаны врагами рода, чтобы посмеяться над его мудрым родом. Сотворённые Истинным Сотворителем совместно с более Высшими Истинными Творцами Старших Родов не смогут жить в пороках долго потому, что в родах не запланирована коррупция, воровство, грехи, безнравственность, инвалидность и другие неприятности   –  стихийные или территориальные. Если кто-то в роду захочет стать преждевременно лидером на мировом уровне или на уровне захвата власти в странах путём обмана, лжи, клеветы, подлога, то родной род не будет защищать обманщика потому, что в родах не запланировано чужое богатство, чужая власть и другие искажения. Можно посмотреть на примере  человеческих органов: в одном организме или в другом чужом глаз или ухо захочет иметь энергии, судьбу,  например, кишечника. В подобном случае включается автомеханизм аварийных обстоятельств в организме  рода или рода родов, и желающие жить безнаказанно обязательно будут выданы своими родами для разоблачения безнравственных действий в данных родах и в организмах. Желающие стать отходами в своей стране, заискивающие и предающие свой род, свою Родину получат не только плачевный результат самоуничтожения, но и неприятности для обучения в окружающем Мире.
Как каждый человек, как ученик обязан жить живым на «отлично» без киллеров, так и в каждом организме не должно быть искажений в органах для самоуничтожения собственного здоровья. Любое нападение на человека – это нападение на его мудрый род. Родовые враги были созданы для очищения в родах безнравственных действий, где «двоечники» в родовых мудрых школах решили проучить «отличников» и устроить рабство над теми учениками, которые ещё доверяют и не могут отличать ложь от правды в любой перспективе, в любой подсказке, в любом общении.
С возрастом неграмотные младшие путём личного опыта или путём обучения родовой мудрости восстановят свою родовую грамотность, чтобы не быть отходами в образовании школ с нравственной лучшей счастливой перспективой. При восстановлении грамотности любого человека восстанавливается сверхмудрость, сверхвидиние, сверхзнания и сверхпонимание окружающего естественного мира, и враги при попытке, даже в мыслях, будут деградировать и самоуничтожаться. Победа грамотного мудрого, счастливого, будет восстанавливаться раньше, чем начнёт войту глупый «мировой» лидер. В родовых мудрых знаниях существовали кодексы мира и изучали Мирское право (право иметь Мир). Позже возможно, это право было переназвано в римское потому, что если прочитать слово «Рим» с другой стороны, то получается слово «Мир». Подобную версию позже подтвердит наука, которая найдёт в древних записях научные факты о существовании права Мира каждого живущего и жившего на Земле подтвердится научными фактами.
Восстановление Мира в каждой семье восстановит гармоничное мудрое развитие супружеского и семейного счастья на родовом уровне. Как только появится Мир и его пространство вокруг человека, так сразу дети, которые должны рождаться якобы с трудом будут буквально «вылетать» при рождении. Все существующие трудные роды у женщин связаны с нарушением пространства Мира вокруг рожающей женщины при рождении ребёнка.
Об информационной войне многие рассказывали с неприятными событиями. На самом деле информационная война связана с оболганием каких-то событий с их участниками пока люди, как зрители, находятся в неведении  и не могут отличать правдивые знания от лживых. Ложь информатора будет назидать, разоблачать всех тех, кто захотел оболгать правдивые события с их участниками. Создание искусственной лжи оставлено в родах для ускорения разоблачения всех тех, кто не хотел жить на «отлично» правдой без пороков и лжи. Например: чтобы найти в человеке корыстные цели, иногда на предприятиях банковским работникам подкладывают деньги для проверки их честной работоспособности. Некоторые родители раскладывают деньги на видных местах, чтобы научить своих детей не брать без разрешения старших суммы денег. Подобное обучение приведёт воров к разоблачению и к нежеланию быть инвалидом, чтобы болели собственные органы у тех, кто не прекращает воровать чужое и присваивать себе.
Все желающие иметь мировое  господство для того, чтобы обидеть других, жить за счёт других, уже стали инвалидами, потому, что желали Мира, который в эволюции преобразуется в сверхмир, использовать в корыстных целях для обмана других. То же самое касается и тех, кто в корыстных целях хочет обманным путём прийти к власти и лишить Мира себя, свой народ, свою страну, и окружающие страны Мира. В подобных случаях всех желающих нарушить Истинный Мудрый Мир своего собственного рода, ждёт не только психушка, инвалидность и любые неприятности даже со стихиями, но и переобучение с его собственным желанием не продолжать обманывать родовой Мир своего рода или других родов в странах Мира с их народами. Народ связан всегда с родом, а любой род может иметь перспективу только для служения Мира на Святой Земле. Вода, воздух, Земля их время работают и живут только нравственно, и поэтому при искажении стихийного Мира в себе народы и их страны могут получить: 1) стихийные бедствия; 2) искажения в обмене веществ человеческого организма на уровне воды, воздуха с окружающим Миром воздуха и воды. Это значит, в человечком организме воздух при дыхании не будет работать в организме лжеца, желающего обмануть окружающий нравственный воздух и свой нравственный родовой организм. Существует народное высказывание о том, что «Мироздание защищается от дураков, ибо дураки не перевелись» (от воров, от мошенников, от врагов, от безнравственных). Если кто-то высказывает своё мнение о том, что желает информационной войной покорить чьи-то народы своей страны или чужой страны, то это значит, он («покоритель») сообщает, что за свои безнравственные действия будет наказан внешней природой, окружающим Миром, обязательно будет прилюдно разоблачаться естественным путём. Это значит, что желающие напасть на людей информационной войной являются психически нездоровым инвалидом и будет долго лечиться от подобной враждебной версии, пока не надоест ему быть глупцом и не исправит своё мышление на лучшие качества для живой жизни мудро на «отлично».
Предки родов сказали своим потомкам о том, что, если будет спасён один человек, то этот человек может спасти свой род, а также спасаться будут тысячами. Все пророки обычно говорят о том, что при безнравственном поведении людей будут происходить неприятные события, особенно в стихиях. Зачем погибать народам в странах Мира, если можно исправить образование в странах Мира для нравственных работ с окружающим Миром. Победить Мир Истинных Сотворителей войной невозможно. В «айкидо» есть принцип: «кто первый нападет, тот проигрывает». Слово «на-падение» означает, что нападающий будет падать и проигрывать даже в своём собственном здоровье, в семейном и супружеском счастье, в богатстве и в других сферах деятельности. Нападающий на других, а также их сообщники, предатели, преступники будут самоуничтожаться, но до этого они будут, как бы «носом» проходить все безнравственные события, которые готовили для других, и никто их не спасёт от родового разоблачения (потому что род будет разоблачать тех, кто будет позорить свой род и хочет жить безнравственно). Поэтому люди с преступными намерениями должны исправиться, и помогать роду для улучшения себя, и не спасёт «двоечника» в живой жизни «золотая рыбка», деньги, родители, окружающие, пока сам человек, народ не станет лучше по отношению к себе, к роду, к стране Мира, к окружающим и природе.
В современном Мире во многих странах пропагандируется «уничтожение» взрослости и почитания взрослых. Любая семья является частью своего родного рода с определёнными поколениями. Если младшие не будут почитать мудрых старших, то это значит, что младших будет обучать вместо старших их улица и они без старших взрослых станут жить, как в детских домах с ухудшением условий. Искусственно повышение авторитета детей над взрослыми будет давать безнравственный опыт воспитания младшего поколения. С ухудшением авторитета старших, младшие будут продлевать свой младший возраст для безнравственных целей с безответственностью относиться  к окружающему Старшему Родовому Миру.  Получается, что если младший, как ученик должен учиться у старших, как у учителей, то  при преждевременном становлении ученика учителем, когда он для этого не готов, возникают проблемы в судьбе и подобный неготовый учитель будет обучать взрослый Мир младшим навыкам, чтобы взрослые деградировали и почитали  младших выше себя. Взрослый должен взрослеть и не впадать в детство. Взрослый не должен отставать в своём взрослом развитии. По родовым законам взрослого образования   каждый период взросления имеет своё нравственное назначение. При правильном нравственном обучении, взрослый практически и теоретически  мудреет и становится опытным взрослым мудрецом. У подобного мудреца появляются сверхспособности, сверхвозможности и мудрость понимать весь естественный язык природы, понимать язык растений, животного мира, стихий и мудро пользоваться этим языком для улучшения счастливой, нравственной судьбы у себя, у своего рода,у своей страны, у своего народа и в других странах Мира.  Если правитель и народы других стран Мира захотят обучаться мудрым родовым знаниям с пониманием языка естественный природы в окружающем Мире, то счастливая судьба их будет расти в степенях на «отлично».
В странах Мира, заражённых информационной войной от погибших цивилизаций родовых предков, возникают события представляющие собой, как глупый «цирк» с глупым «цирковым» представлением. Любой глупый «цирк» предназначен для  неграмотных зрителей. Пока неграмотные зрители не умеют отличать правдивое мирное представление от лживых заразных «цирковых» информаций. Не будет неграмотных зрителей – не будет «цирка» информационной войны. Грамотные народы Мира  захотят улучшать информационный Мир для благополучия народов в странах Мира. Информационная война приводит к заболеванию людей искусственными болезнями, которые создаются киллерами и их сообщниками для порабощения народов через образование.
Современное проблемное образование связано с искусственными вставками, которые в естественных природных условиях не могут заменить естество правдивой живой Мирной жизни. Образование без проблем в любых школах будет выпускать специалистов без проблемных и без возможного продолжения информационной войны. Что важнее: восстановить информационный Мир и права Мира на Святой родной Земле или бороться с информационной войной, которая так и ждёт, что с ней будут воевать за счёт желающих играть и продолжать  военные действия.
В некоторых единоборствах сказано, что «И как не победить  мироздание Мира, сотворённое Истинным Творцом, так и не победить Его часть, потому что эта часть и едина с тем, кто сотворил нравственный непобедимый мир». Только единство естественного творения с Истинным Естественным Творцом создавший единый Мир, может создать нравственное развитие для выполнения нравственной мудрой естественной функции каждой семьи, каждого рода, каждого народа, каждой страны на единой Святой Земле, так же, как едины в каждом человеческом организме органы и едино работают в физическом теле, но и в духовном родовом совместно с Истинным Творцом и его Высшим непадшим Мирным Родом.    Некоторые говорят «За что боролся – на то и напоролся». Ещё говорят «Что изучаешь, то и получаешь». Человеческая родовая мудрость с возрастом улучшается и растёт с появлением сверхвозможностей, сверхспособностей, сверхталантов с удачей, с успехом в счастливой живой жизни, работающей на «отлично».
Мир на Земле создаст условия для мирного счастливого мудрого образования народов, правителей в каждой стране Мира. Мир прекратит информационную войну и войну физическую насовсем потому, что каждый, кто захочет повоевать или завоевать другую страну и поработить народы, сделает себе не только неприятности, но и поназидается от своей собственной глупости не нужной для его собственного организма, не нужного для его рода, для его страны и не нужные для лучших нравственных перспектив. Каждый нападающий – нападает на свой собственный род, на свой организм, на свою собственную судьбу и может иметь не только неприятный результат, но и самоуничтожиться, о чём пророчат многие пророки. Страны Мира не должны быть странами войны, странами рабов и странами поработителей. Поэтому от каждого мудрого родового образования все неприятности в странах Мира просто исчезнут, так же как лёд превращается в пар. Мир сотворён естественным путём и не может быть подвластен искусственной войне с их сообщниками.  

06.09.2023 г.       Ленская Н.П.

Специалисты без проблемного образования

  Проблемы в образовании бывают только если существуют искусственные обучения, которые неприменимы для естественных процессов. Естественные природные процессы обучают человеческий организм с пониманием мудрого родового законодательства. Понимающий естественные законы мудрых процессов может понимать язык растительного и животного мира.
Специалисты естественного образования всегда понимают любой процесс естественной эволюции с опережением. Проблемы в образовании в естественных процессах отсутствуют. Некоторые будут мечтать о том, чтобы у них возникали проблемы: в благополучии, в здоровье, иначе считают, что жить без проблем скучно. В подобных случаях,  жить "скучно" бывает только тем, кто бездельничает. Незанятые делами не могут в норме скучать, чтобы  проблемные действия окружающего мира "назидали" скучающих для получения негативных результатов. Привычка постоянно делать себя обиженного,  может создать в человеке онкологию. Любая онкология - это результат неграмотного отношения к окружающему миру.
Вместо недовольства на других, необходимо восстановить внутренний мир для изучения мудрого окружающего мира. С возрастом мир переходит в сверхмир. За это время специалисты в любых условиях сделают своё производство с улучшением качества работы. Специалист естественных процессов всегда взрослеет в своём опыте со своей специализацией.
Для улучшения работоспособности специалист любого предприятия не должен нервничать по любому поводу. Дискомфорт от нервничания вызывает у специалистов различные болезни. Некоторые из старшего поколения говорят: "Все болезни возникают от заболевания нервной системы". Искажения в нервной системе от нервничания нарушают питание и дыхание нервной системы. Ткани нервной системы недополучают правильный объём работы для своего нравственного обмена веществ.
Увеличение качества работы на производстве специалистом  возможно только в том случае:
1. если специалист желает, чтобы его производство благополучно увеличивало объёмы работ;
2. если специалист уважает своего начальника и помогает старшему повышать специализацию у специалистов;
3. если специалист согласовывает свои действия с начальником. Иначе без согласования младшего специалиста со старшим начальником могут произойти неприятные истории на производстве.
Любой специалист в любом производстве должен повышать свою квалификацию. Изучать новые научные открытия, помогать клиентам выбрать необходимый товар для получения пользы от применения товара. Качество товара, который производит специалист на своём рабочем месте, должно соответствовать качественным нормативам. Поскольку специалист является частью своей родной страны, то его продуктивная эффективная деятельность будет улучшать показатели качества работы страны.

24. 08. 2023 г.   Ленская Надежда Петровна

Патриотическое образование на уровне стран Мира

Образование в современном Мире необходимо получать от старшего родового поколения к младшему естественным путем. Каждый раз при взрослении последующего поколения, знания от старшего к младшему передаются естественным путем в теории и в практике. Самый лучший вариант практического обучения естественных родовых знаний проходит с увеличением практического опыта.
В дошкольном возрасте знания старшие передают младшим в виде сказок, в виде маленьких рассказов о животных, о куклах, которые делают определённые действия, похожие на действия старших поколений для того, чтобы младшие понимали взрослый мир на своем детском уровне. В школьном возрасте ребёнок увеличивает свой диапазон познания окружающего мира естественных процессов с увеличением роста понимания окружающего мира с техникой безопасности, с ответственностью, без вреда себе и окружающим.
После окончания средней школы у взрослеющего организма младшего поколения возникают трудности с применением тех знаний, которые они получили за время своего взросления.  Во-первых, каждый младший, который получил среднее образование, обычно считает себя «великим» по отношению к тем, кто ещё не окончил школу и надеялся, что после окончания школы все взрослые перестанут врать, станут честнее относиться к младшим. Во-вторых, многие, кто окончил среднюю школу, считают, что честно прожить взрослым невозможно. От этого попадают в различные неприятности потому, что каждый взрослеющий ребёнок отказывается жить честно с семьёй, отказывается помогать мудрым старшим, отказывается помогать воспитывать родителям младших детей и стараются младших детей поставить в зависимость от себя, от своей безнравственности к окружающему миру. Неправильное отношение детей к родителям впоследствии приводит к заболеванию  психическому и  физическому.
В народе говорят: «любое нападение на окружающих приводит к падению безнравственного напавшего». Отсюда следует, что падение человечества произошло от безнравственного нападения (осуждения) Высших Старших поколений родов:
Многие считают, что они должны иметь несчастную жизнь. Другие считают, что они могут жить без любви с истинной половинкой. Подобные стараются «взять» вместо своей родной половинки – любую чужую половинку. Считают, что обязательно в судьбе должны быть полосы светлые и темные. Это значит, что человечество состоит из счастливых дней и несчастных.  В подобных случаях впадают в пороки и вредят своему здоровью, здоровью своей семьи и здоровью старших и младших поколений. Страдает не только окружающий мир от неправильного поведения человека в обществе и стране, но и страдают природа и погода с окружающим населением.
Пророки предвидят на своем невысоком уровне только плохие результаты. В основном, последствия безнравственной жизни. Пророки не говорят о том, что если человечество научится жить нравственно, то безнравственные пророчества не смогут существовать в окружающем мире. Отсюда следует, что нравственное патриотическое воспитание населения в странах мира приведёт к нравственной позиции страны с удачей, с благополучием, с богатством  не только в талантах, в мудрости, в здоровье, в любви и т.д., но и восстановит рост мудрых родовых знаний в каждом родовом поколении, независимо от вероисповедания, независимо от количества неграмотных и прошлых искажений. Если в едином организме станет выздоравливать заболевший орган, то все органы, независимо от их назначения, будут рады выздоровлению органа в организме. Некоторые считают, что при их неправильном поведении от неграмотности, якобы их не простят, если  они станут грамотными и исправлять в стране у себя и у других неграмотное отношение к окружающему миру. Поскольку человечество неправильно мыслит по отношению к своему нравственному выздоровлению, чтобы стать патриотом своей страны, своей Родины, необходимо восстановить нравственный подход к любому действию в окружающем мире. Во-первых, научиться практически восстанавливать радость для получения счастливой радости из окружающего мира (что излучаешь, то и получаешь). По легендам, некоторые падали и нарушали гармонию у себя и у других после того как стали ожидать в счастливом миротворчестве Истинных Нравственных Сотворителей неприятные результаты, которых никогда не было. Поэтому в народе говорят: «что не делается, всё к лучшему». Ожидание лучшего с радостью для восстановления гармоничного окружающего мира с лучшими отличными результатами восстановит лучшее соответствие с лучшим окружением и с лучшим обучением всех живущих в плотных физических мирах. Даже в песнях поется, чтобы капитан улыбнулся и чтобы хмурый день от улыбки стал светлей. Светлость в миропонимании – это озарение в мудрых родовых знаниях, которые обязательно сделают в результате счастливый эффект.
Научиться быть счастливыми, независимо от неграмотности внешнего мира, получит результат мудрых родовых знаний с мирным миропониманием в окружающем мире без проблем. Подобный эффект для окружающего мира восстановит счастливые качественные познания развития эволюции родовых знаний для увеличения патриотического развития в каждом населении в странах мира.
Каждый человек уникален со своей родовой функцией.
Каждый человек является частью своей родной страны. Каждый человек является родоначальником в своём родном роду и сотворен в семени своего рода со своей родной половинкой, независимо от того, знает он об этом или не знает. Каждый человек имеет в своем едином организме патриотические органы, которые не могут быть шпионами, предателями и преступниками, которые не имеют пороков и с возрастом  при увеличении гармонии и красоты, правдиво молодеют для нравственной счастливой жизни без проблем. В норме человеческий организм с возрастом должен мудреть, красиветь, здороветь по сравнению с прошлыми годами потому, что увеличивается мудрость для продления  красивейших знаний, которые не имеют смерти, старости и болезни. Поскольку неграмотные поколения не умеют знать, что смерть, старость и болезнь, а также пороки созданы врагами рода, пока человек сам не сможет видеть лгунов и их пророков, поэтому неграмотных обманывают. Пройдет время и нравственные патриотические органы, взрослея, восстановят перспективу патриотического образования в каждом роду, в каждой стране Мира. Тогда патриотичный мир в странах будет един как органы едино работающие во взрослеющем едином организме. Патриотическое воспитание в странах Мира – это обязательный естественный этап развития каждой страны без ложных пророчеств, без ложных перспектив для счастливого развития в нравственном, многомерном, счастливом, грамотном понимании  всех народов, всех родов без смерти, без старости и без болезни, понимание мудрости предков для получения мудрых старших знаний  на любом возрастном уровне каждого человека, каждого рода, в каждой стране Мира.
 Можно рассмотреть каждую страну Мира как орган в Едином Высшем Духовном Организме. Тогда любое нападение одной страны Мира на другую будет сопровождаться назидательными действиями погоды и природы.  
 Дело в том, что воздух, вода, земля, а также солнечный свет Огненного Духовного Мира развивается только нравственно. При любом искажении здоровья и сверхздоровья в работе нравственности и сверхнравственности приведет к невозможности иметь гармоничный обмен веществ в человеческом организме при условии, если сам человек ведет себя безнравственно, нарушает законы гармоничных процессов и впадает в пороки, которые не нужны его роду. Нарушенные гармоничные законы человеком делают невозможными процессы обмена с внешним миром воздуха и воды в своём организме. Взрослый человек состоит из воды 60-70%, и поэтому негармоничное поведение человека заставляет свой организм жить негармонично, и воздух с водой внешнего природного естественного мира не вступает во взаимосвязь в организме нарушителя закона Мира и Гармонии. Подобное нарушение в организме человека было предсказано, как существование неопознанной болезни. Когда человек, при лживом отношении к окружающей природе, может внезапно упасть, терять сознание, причём опознать подобное состояние в человеческом организме медикам будет тяжелее от того, что нет диагностики тайной жизни о мыслях и желаниях в организме данного пострадавшего от своей собственной лжи.
 Любое нарушение в организме можно исправить, если сам человек захочет победить врага своего нравственного рода. Победа над врагом рода возможна только правдивыми результатами с познанием родовой мудрости без проблем. Тайные знания возникают лишь когда человек не узнал следующие старшие знания. Например, для первого класса все вышестоящие классы будут иметь тайные знания. С каждым последующим классом тайные знания в средней школе будут уменьшаться, но возникнут тайные знания выше средней школы и т.д. Поэтому тайными знаниями являются все те знания для тех, которые их ещё не узнали.
 Невозможность определить отличия лживой информации от правдивой приводит к тому, что человек повторяет информационную ложь в различных своих действиях.
 Как только человек поймёт, что любое действие необходимо согласовывать со старшим организмом своего рода, то он не будет нервничать по поводу того, что его окружение не всегда правильно действует по отношению к старшим. В воспитании детей должны быть нравственные позиции родителей: 1) Родители едины в воспитании своих детей, помогают друг другу и при появлении в воспитании каких-либо искажений, стараются не в присутствии детей исправлять на лучшее; 2) Родители не должны терять своё достоинство в окружении детей и давать возможность потерять ребёнку доверие к родителям. 3) Ребёнок в норме должен помогать родителям себя воспитывать. Это можно делать с позиции рассказа ребёнка, как бы он хотел воспитать себя или подобного мальчика или девочку. В данном случае, если ребёнок имеет позицию неправильную по отношению к воспитанию себя, то родители должны обоснованно показать ребёнку, что в данном случае подобный воспитательный процесс не может иметь результата для воспитания  детей. 4) Воспитательный процесс у родителей должен улучшить качество понимания ребёнком взрослого мира; 5) Чтобы ребёнок захотел взрослеть для улучшения воспитательного процесса, родители должны помнить, что любое насилие над ребёнком для его воспитания не гарантирует увеличение мудрости, ребёнок может сам в себе замкнуться и сделать для общения с родителями протест, в разговоре может повышать тон, игнорировать любые замечания, вести себя, как невоспитанный и не знающий о воспитании детей. Подобный протест у ребёнка, говорит о том, что воспитание родителей проходит мимо его жизни и поэтому ребёнок игнорирует любые замечания, сделанные в его адрес для улучшения воспитательного процесса. Тогда возникает вопрос: «Куда делись его родители?». Своих родителей он мог отправить на второй план после «воспитателей на улице» или после тех, кто решил сделать из ребёнка невоспитанного человека.
 Чтобы ребёнок стал воспитанным и умел себя и своих окружающих воспитать для нравственной лучшей жизни, необходимо восстановить в каждом ребёнке увеличение стремления стать  нравственным взрослым, независимо от того, сколько в окружающем мире существует безнравственных поколений взрослых.
 Самовоспитание детей с помощью взрослых поможет взрослым тоже воспитываться. В данном случае при воспитании детей происходит у взрослых ещё лучшее старшее взрослеющее постоянно растущее взрослое осознание, что взрослый человек обязан увеличивать взрослость по отношению к детям. Чем быстрее взрослеют дети, тем сильнее взрослая ответственность перед окружающим Миром, перед страной и её законами. С каждым новым поколением увеличивается мудрость старших для передачи младшим мудрых знаний. Отношение супругов друг к другу повышает авторитет у младшего поколения к своим родителям. Восстанавливает нравственный пример для оценки качества супружеской жизни глазами ребёнка. Каждый ребёнок должен уметь заботиться не только о родителях, но и о младших поколениях. Поэтому детям хочется заботиться о кошках, о собаках, птичках не нарушая природную гармонию их жизни.
 При появлении у подростков первой любви обычно со страданиями и переживаниями, что они не понравятся тем, кого любят, происходит нервозность, плаксивость и другие качества в жизни, которые в естественных процессах не должны быть.
 Естественные процессы в организме подростка развиваются от младшего к старшему и восстанавливают гармоничное здоровье, красоту, уверенность в себе, успеваемость в школе, в делах, в творчестве, в общении с родителями с друзьями и с младшими на любых уровнях общения по учёбе, по работе и в дальнейшей жизни.
 Ребёнок должен научиться улучшать свою судьбу, своих родителей и своего окружения не только успешными отличными отметками в школе, но и  в делах. Главное в самовоспитании каждого ребёнка   –  помочь родителям восстановить все необходимые качества, которые помогут в живой жизни с любой ситуации сделать сверхотличный результат: нравственный, счастливый, мудрый, удачный, качественный.    
 От каждого ребёнка зависит судьба не только его личная, но и судьба семьи, родителей, рода и страны. Поэтому ребёнок должен себя чувствовать как Творец, для сотворения окружающему миру естественным путём лучшие прекрасные дела на «отлично».

26.06.2023 г.      Ленская Надежда Петровна

Уроки юриспруденции

     Как только начинаешь спрашивать о законах юристов и адвокатов, то можно услышать, что на государственном  уровне существует некая структура, которая является системой, возможно, в «проблемном» образовании, где вопросы по законам страны решить невозможно. Несмотря на это, вопросы решаются в нужном варианте как бы «со скрипом».
Можно подумать, что существует некая «система», которая не желает на государственном уровне исполнять законы страны. В одних случаях про эту систему знают многие, что нарушители законов страны существуют «официально». Это описано в литературе начиная: с «Ревизора» Гоголя, а также в рассказах в виде анекдотов, где существует взятки, как допзарплата, как премия в определённых кругах «начальников». Возможно, это примерно так же, как в сказке «Голый король» взрослые не знали, что король не одет и для этого им необходимо была подсказка малолетнего ребёнка, что король был голый. В других случаях считается, что якобы над странами существуют «мировые»  господства некой «лживой» системы, которая якобы заставляет жить в поколениях человечество вне существующей официально на госуровне вредоносной системы чиновников, которые якобы «наживаются» за счёт других. В третьих случаях, считается, что законы страны можно «обойти» и решить их путём подкупа, либо через шантаж, либо через родственные связи. Например, об одном высокостоящем госруководителе существует версия, что можно было договориться с ним через его жену, в других случаях – через детей. Можно продолжать рассказывать различные небылицы о том, что некая несуществующая реально система существует в поколениях и передаётся в каждом роду в виде сказок, в виде рассказов о том, что руководящие должностные лица  не выполняют свои должностные обязанности и действуют во вред, в первую очередь, себе, нарушают законы страны и вредят  работе не только руководителей страны, но и поколениям народа, которые в страхе ждут, что при существующих нравственных законах исполнять эти законы «чиновники», руководители не будут, и что страна, которая в норме должна иметь, использовать нравственные законы, официально имеет проблемы в образовании, в науке и в перспективе развития во многих странах. При такой неофициальной  лживой информации существуют якобы доказательства в виде исторических данных о том, что некий царский чиновник несправедливо относился к своим обязанностям, и кто-то эти несправедливые действия мудро исправлял. В народе говорят, что от сумы и от тюрьмы не зарекайся. Подобную фразу можно понять, что существующая неофициально кем-то созданная ложь может «поиграть» с теми, кто хочет быть патриотом своей родины, хочет быть счастливым, хочет жить нравственно богатым, нравственно мудрым, нравственно красивым естественным путём без проблем.
      Все знают, что несправедливая ложь будет разоблачена справедливой правдой, существующей естественным путём. Но до сих пор как бы неофициально имеется версия о существовании коррупции, воровства, пороков у людей и другие негативные качества, которые в природе в норме не существуют и не могут существовать потому, что естественные процессы, даже в каждом организме, не существуют в органах как ложная работа в собственном организме. У любого, даже самого опасного преступника, организм естественных процессов и его род всегда работал только для нравственной функции. Никто из преступников, даже сильно опасных, не станет предполагать, что, став преступником, он стал жить против своего собственного нравственного рода, против своего собственного нравственного организма, и поэтому,  куда бы он не обратился для своей работы, за его спиной существует некий киллер, враг рода его и его самого, который якобы невидимо убивает его самого, и все родовые знания не смогут преступникам использоваться естественным путём для счастливейшей мудрейшей жизни в каждом роду для того, чтобы каждый в своём родном родовом поколении естественным путём без лжи выполнял свою нравственную функцию, как это делают его собственные органы в едином нравственном организме. Любое искажение, которое человек «излучает», создаёт сам с помощью врагов рода, сильно искажает судьбу носителя несправедливости, лжи и его судьба больно будет «бить» с разоблачением  по тому  человеку, который её принял вместо правды. И лучшая успешная жизнь лживого используется его родовым врагом. В данном случае его враг рода хочет посмеяться над его мудрейшим, счастливейшим родом, который умеет создавать красивейшие таланты, сверхвозможности, сверхспособности, о которых не пишутся даже в сказках. Пока тот, кто стал преступником на должностном уровне или на не должностном, официально или неофициально  притягивает  все те болезни, которые не лечатся обычными врачами потому, что у преступника «заболевание» существует на уровне Святых духовных старших поколений, и лечить его сможет только он сам с помощью своего собственного рода для спасения себя  и своего рода от соблазна навредить самому себе, своему здоровью, своей собственной судьбе. С приходом от врага желания стать нарушителем нравственных законов в естественной природе собственного миропонимания и окружения, исправляется  естеством нравственных мудрых родовых знаний.
Лживые фантазёры оставили после себя информацию о том, что мудрецы являются нищими паломниками, которые отказались от своего благополучия, от своего богатства и якобы стали просто «ходячей библиотекой», наполненной мудрыми книгами.   Следующая глупая версия, существующая якобы для мудрых учителей, что учитель передал знания  своему ученику и обязательно должен погибнуть либо от руки ученика, либо от киллера или врага рода. На самом деле мудрейшие учителя переходили на более высшие этапы развития без смертные, примерно так же, как лёд переходит в состояние пара и не спрашивает, когда ему это сделать и не отчитывается перед другими. От правды человеку становится лучше, легче жить. От лжи и преступных намерений, а также от их действий, человеку становится тяжело жить не только физически, но и душевно и духовно. Это происходит потому, что убитые мстят своим убийцам за их безнравственные дела, хотя все убиенные сами захотели быть жертвой убийц против воли нравственного мудрого их рода.
      Следующая версия, непонятно кем выдуманная, существует о том, что Святым может быть  только после смерти, и поэтому о святости не каждый может  при живой жизни помечтать. Если не касаться мистики, можно предположить, что святая мудрость, без  лжи – это естественные мудрые духовные знания обо всём на любом уровне у живых без смертных Святых родов. Если существуют Святые государства со Святыми живыми без смертными народами,  то у Святых не существует врагов, их невозможно убить, к ним невозможно прикоснуться даже на любом расстоянии, у них Святая защита Святого рода со Святой мудростью. Потомки Святых родов живут на Святой Земле, дышат Святым воздухом и состоят из Святой воды в определённом процентном состоянии. И к высказыванию «все мы там будем» надо добавить, что у Святого рода существует Сверхсвятой Род и их защита всегда победная, всегда живая во всех поколениях и не может нарушаться всеми теми, кто хочет поглумиться над естественной духовной Святостью с лживыми рассказами, что Святой может быть только после смерти. Если обычный человек, потерявший сознание, не приходит в себя, находится в состоянии комы, то Святой, имеющий Святые сознания, заранее знает своего противника, который при приближении даже в мыслях к Святому Роду, стране, Земле  может быть парализован в своих действиях потому, что сам себя наказал для своего собственного падения, имея «враждебную цель» «на-падать» на свой собственный организм, на свой род, чтобы якобы победить противника, при желании «на-падать» на других.
Теперь немножко расскажем о том, что Святые рода, населённые на Святой Земле, являются потомками Святых истинных Сотворителей, которые не передали знания своим потомкам, и поэтому потомки решили, что для них существуют «рок» в пороках с армагеддоном и апокалипсисом, с информационной войной без якобы существования информационного мира. Нежелание быть истинными нравственными Святыми Сотворителями в своих родах, через пророков было сказано, что подобных будут ждать несчастья. Если знания – это свет, а Русь – это светлое место, то, не имеющие знаний и не желающие использовать родовые знания, будут иметь «конец света». Это психическая атака человечества на самого себя. Это борьба каждого с собой для собственной погибели и только Святая мудрость, которая будет реализоваться в каждом человеке, защитит и спасёт не только его, но и его род с его окружением, спасёт его страну и восстановит Святой информационный мир потому, что у Святых естественных процессов не бывает информационной войны.
Теперь можно только помечтать, как умудрились Святые цивилизации вместо того чтобы стать взрослыми и восстановить свои Святые родовые знания, «постановили» по решению «двоечников»  и отменили своё предназначение стать Святыми мудрыми Истинными Творцами и считают себя бедными, нищими, несчастными, которые считают, что «тот свет» существует для будущих Истинный Святых Творцов. Подобный призыв «все мы там будем» является агитацией врагов рода против без смертной  живой жизни  Истинных настоящих и будущих Святых Сотворителей.
     От количества назиданий мудрости не прибавляется, и если слово назидание (наказание) переводится, как обучение с принуждением, то от количества назиданий мудрость считаться «назидательной». Мудрость – всегда имеет элементы Святости, элементы радости и любви, элементы правдивых здоровых естественных Святых процессов и насильно, с помощью назидания, не познаётся. Враги рода Святых мудрецов решили исказить понимание и познание мудрых Святых знаний. Создали версию, что Святые знания могут знать только священники, и в обычной природе Святости якобы не существует, если о ней не пишется в естественной науке современного мира. Слово «мир» имеет значение больше, чем жизнь без войны. Мир – это родовое творчество Истинных Святых Сотворителей, настоящих и будущих. Поэтому, в обычных людях, независимо от статуса и национальности, независимо от места жительства просыпаются сверхзнания, сверхталанты и необычные для остальных мудрые сверхвозможности, которые, как в любом органе, могут передаваться остальным родам через единый организм Святой Земли, Святого Воздуха и Святой Воды. Все, отрицающие из-за неграмотности Святую природу вокруг себя, и не считающие себя частью своего Святого Рода, частью своего родного родового Святого организма, частью Святой нравственной страны, «отказываются» в пользу врагов функционировать со своим родным старшим  целым организмом. От неграмотности и выпадают на какое-то время из общих Святых процессов и отстают в своём собственном мирном развитии на уровне Святого духа. Военных развитий в естественной природе не существует. Но это не значит, что естественная Святая Природа не защищена от врагов и не станет защищаться от безнравственных людей, нападающих на другие народы, рода и страны.

06.04.2023 г. Ленская Н.П.

Работа естественных процессов при глобальном потеплении в современном мире
​часть1

    Многих людей пугает пророчество тех, кто говорит об «апокалипсисе», армагеддоне, «конце света», о катастрофах, которые ожидают современные цивилизации. Во-первых, пророки видят всё то, что находится ниже нормы развития цивилизации. Это значит, что они видят только те уровни, которые находятся в падшем состоянии и многие пророки не видят прекрасное развитие стран и их цивилизаций каждого нравственного рода. Если посмотреть развитие единого рода любого народа и цивилизации, то оно как бы подразделяется на старшее развитие старших поколений, которые никогда не падают и не упадут и подразделяются на младших потомков, которыми  враги рода могут «поиграть» не в детские игры, потому что младший ещё не знает свои возможности, не знает возможности своих непадших предков поколений рода, которые всегда защищают свои младшие поколения, всегда единые с ними. Каждый старший не может жить за младшего и получается, что младшие, живя в едином роду со старшими, не понимают язык старших и пытаются пройти самостоятельно якобы без старших то, что им совершенно не нужно: залезть в пороки, там где в роду их не было. Младшие поколения считают, что они лучше понимают и мудрее, чем старшее поколение. Если такие темы у младших существуют, то над ними работает враг рода.
      Во-вторых, почти каждый считает, что у него должен быть наглядный пример других лиц, но самый лучший пример – это свой, основанный на примерах старших нравственных патриотичных поколений. В народе говорят:  «Сколько не говори: «халва», слаще не станет».​ Все взрослые имеют жизненный опыт и мудрость на своём уровне, в основном на практике, а в детском возрасте, все "великие" в теории потому, что информацию о величии рода ​ у младших и у старших имеет род. Все младшие великие мудрые, если они почитают старших и помогают старшим воспитываться. Младшие всегда будут в едином роду едины со старшим мудрым поколением. При появлении у старшего поколения младших поколений, необходимо воспитывать детей так, чтобы они были самостоятельные, и взрослые не боялись за их развитие, потому что их патриотичные воспитанные дети должны уметь применить те необходимые знания и мудрость рода для выполнения каждому своей нравственной функции на «отлично».
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Так же, как у каждого органа в организме имеется свой объём работы, своё назначение и функция, так и младшие должны реализовать то, что им назначено старшими поколениями. Например, яблоня приносит плоды яблок и не должна привлекать к себе гусениц и всяких врагов, которые могут помешать нравственно ей развиваться, а также мечтать быть сливой, грушей и иметь чужие плоды. У яблони тоже есть патриотическое развитие по отношению к своему родному роду. У каждого органа есть патриотическое развитие по отношению к своему родному организму, иначе развитие организма и органа ​ в организме будет невозможно. Между органом и организмом необходимо растить информационный мир.

РАБОТА ЕСТЕСТВЕННХ ПРОЦЕССОВ ПРИ ГЛОБАЛЬНОМ ПОТЕПЛЕНИИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Часть 2

  Потепление на Земле связано с переходом эволюции родов живущих и живших на  старший Духовный Святой уровень развития, где каждый будет досдавать для соответствия с его нравственным родом свои не сданные экзамены. На патриотическую  со своим родом  работу  ''на отлично''.
Было искусственно сделано материальное жизнеобеспечение для глобального  развития от младших к старшим для того, чтобы их деятельность была ограничена, пока они проходят практику, чтобы сдать на "отлично" как специалисты. У старших  поколений специалистов не  бывает врагов рода, лжи и пороков, нет смерти, старости и болезни. На примере, как были льдом  и станут все паром.  Были трёхмерными материальными и все станут духовными, многомерными в знаниях и в понимании. Род не будет спрашивать каждого как, кому и когда эволюционировать для счастливой везде  живой здоровой жизни без искусственных прививок. Род не прививается через человека. Род прививает на разных этапах каждого поколения нравственные процессы - любовь, мир, красоту, мудрость, с гармоничным применением понятой информации в виде знаний, как применить родовые знания. ЛЮБОЕ НАПАДЕНИЕ НА ЧЕЛОВЕКА - ЭТО НАПАДЕНИЕ НА ЕГО РОД!
    Природные естественные процессы не спрашивают  тех,  кто  не хочет и не знает подобной родовой эволюции. Пар - дух уберёт от себя всё грязное, которое  находилось раньше во льду и в воде. Всё не гармоничное, оставленное старшими погибшими цивилизациями ''испарятся'' - исправятся.  Искусственные религии и секты будут разоблачаться.  Искусственные имеют срок давности. До них было естественное почитание рода и его Сотворителя. Человечество будет выздоравливать, мудреть, красиво выглядеть, молодеть, старость как процесс исчезнет. Дух не имеет старости, болезни и смерти. И никогда не имел.
Кто будет лгать - сразу виден будет. Для естественных процессов необходимо патриотичное нравственное развитие. И каждый будет учиться быть грамотным и применять нравственно мудрость предков в живой жизни рода. Перестанут мечтать помогать киллерам убивать тех,  кто согласился самоуничтожиться согласием  как массовой агитацией  к суициду, который, возможно, является остатками информационных войн. С поколениях говорят, что "все там будут?!''  Зачем ''там'' , а не тут? Живым для живых?! Ведь живой лучше  сможет помочь, чем мёртвый.
  Конкуренции, соперничества  в нравственных процессах не существует. Каждый развивается как органы в организме. Если мысль творящая и материализуется, то это значит, что необходимо иметь знания, чтобы не допускать плохие мысли, доводящие до суицида в помощь киллеру.  Мысли работают на уровне царств - государств.
  Существуют невидимые для трёхмерного человека школы для убийства правителей и родов мужчин и женщин, их супружества. Суицид, глупые войны - это уровни киллеров. Но в их роду киллеры всего лишь ''двоечники'', которых используют враги их мудрых родов. Как только человек согласился работать для безнравственных целей, быть вором, иметь пороки,  брать взятки, лгать, обманывать, клеветать,  так сразу как часть рода  выпадает из своей родовой эволюции. Глупец самоуничтожается, если не будет желать исправиться и помогать своему роду.  Все, кто грозится разрушить эволюцию развития любой страны, не знает, что приговорил себя к глупому прогнозу, как бы отказался от своей родовой мудрости, от своего растущего счастья, от удачи и  от успеха, от своего здоровья, которое должно перейти в сверхздоровье. И дальше гармонично эволюционировать. Все угрозы - это угрозы таракана, чтобы боялись и дрожали. Пока  не найдётся воробей и уберёт настроение глупых   тараканов  воевать информационной войной. И поэтому прекратятся  желания помогать  киллерам и врагам рода  для отупения народа, правителя  и их стран.
 Это не значит, что читающие должны воевать против тех,  кто имеет другое мнение. У них ещё не проснулось желание стать лучше, помогать развивать информационный мир для своего рода и для других родов. Потому человечество спит треть жизни, как в сказке кто-то безнравственно усыпил человечество. И придёт время исправиться, если не хотят его сократить естественным путём  информационного мира, для пробуждения вечной живой, мудрой святой человеческой жизни, для живого следующего патриотичного нравственного  сверхдуховного, сверхсвятого естественного сверхздорового сверхестественного процесса!
  Видеть, как это видят пророки - это не значит, что они понимают то, что увидели. Доктор когда видит неприятности, болезни у больных и обязан указать путь  к выздоровлению. Иначе его диагноз будет звучать как преждевременный приговор для помощи работы киллера. В библии сказано: ''и смерть убежит от вас'' . Это значит, убежит киллер, а не только его работа выполняющая, приговоры врагов рода к смерти.
НЕ БУДЕТ ЗРИТЕЛЕЙ И НЕ БУДЕТ РАБОТЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ ВОЙН КИЛЛЕРОВ, КОТОРЫЕ ПОГУБИЛИ ЦЕЛЫЕ ГОСУДАРСТВА СТАРШИХ ЦИВИЛИЗВЦИЙ. Убили этим себя в своём роду, в родах нет войн, иначе организм рода не сможет работать.
ПОБЕДИТ  КРАСОТА ПОНИМАНИЯ МУДРЫХ РОДОВЫХ ЗНАНИЙ!!! И применение знаний для живых естественных мудрых родовых дел.
ЕСЛИ ЕЩЁ ЕСТЬ ГЛУПЦЫ,  ЖЕЛАЮЩИЕ ИМЕТЬ МИРОВОЕ ГОСПОДСТВО, ТО ОНИ ЕЩЁ НЕ ЗНАЮТ, ЧТО ОБЬЯВИЛИ МНОГИМ РОДАМ  НАРОДА ВОЙНУ И СВОЕМУ РОДУ  И СЧИТАЮТ ,ЧТО ПОБЕДЯТ, УГОВОРЯТ СВОЙ РОД , ЧАСТЬЮ КОТОРОГО ЯВЛЯЮТСЯ, ВОЕВАТЬ  С ДРУГИМИ РОДАМИ. ОТ ГЛУПОСТИ СЧИТАЮТ, ЧТО ЯВЛЯЮТСЯ ИЗБРАННЫМИ  КАК ОРГАН В ЕДИНОМ ОРГАНИЗМЕ! ВСЕ ОРГАНЫ ЦЕННЫЕ ДЛЯ ОРГАНИЗМА И НЕ ДОЛЖНЫ  АГРЕССИРОВАТЬ  С ОРГАНАМИ И С ДРУГИМИ РОДАМИ, А ПОМОГАТЬ ДРУГИМ, ЕСЛИ ХОТЯТ БЫТЬ ЧЕСТНЫМИ В ПОКОЛЕНИЯХ, МУДРЫМИ И ЗДОРОВЫМИ, ЖИТЬ БЕЗ ПРОБЛЕМ. Иначе желающие стать мировыми глупцами, захватить народы и страны хитростью и ложью, не смогут выжить с нравственно живущей природой, естественно работающей с нравственной эволюцией человеческого  рода!
  Все процессы в организме безнравственных не смогут работать в нравственной природе воздуха и воды. Они выпадают из обмена процессов и могут погибнуть, если не исправят себя для нравственных дел с природой и со своим родом.

19.12.2022 г.                                     Ленская Надежда Петровна

Ответ мудрого дедушки о грязных, ненужных словах, которые произносит человек

Мудрого дедушку ждали в парке  подростки школьники и взрослые, а также любопытные дети младших классов и дошкольники, которые поспорили между собой, сможет ли дедушка отменить у старших неграмотные словосочетания, которые калечат людей матерными словами.
 Дедушка, как всегда с улыбкой подошёл к слушателям и сказал: «Даже я не думал, что матерные слова тяжело будет искоренять из святого рода Святой страны». Правильные слова были созданы специально мудрыми Сотворцами естественным путём, так как они исправляли, поясняли ситуации и события в лучшую  сторону для развития Старших мудрецов. Как раньше говорилось, что только Святые народы могут создать Святую страну. В древнее время правитель не имел советников, а только помощников потому, что советы брал только с Высших сфер Истинных сотворителей. Если вопрос был задан на уровне духа, то и ответ должен соответствовать духовному образованию. Так же и  в развитии здоровья, в развитии святого бесконечно растущего здоровья. При отклонении его от вертикальной нормы  Святого развития для исправления необходимы знания на этом уровне и выше над этим уровнем.
Взрослые обязаны передать необходимый опыт и его знания с нравственным пояснением младшему поколению, чтобы младшие не повторяли ошибки старших и не падали из-за того, что старшие не исправили свои объёмы для обучения  мудрым Святым знаниям. Любое государство и любая страна может существовать только, если в ней находится народ. Каждый человек является частью народа, частью страны, частью своего рода и частью событий в этой стране, без участия этой части не может быть исправления на уровне царства-государства. Поэтому все информационные войны, которые были продуманы врагами  рода части страны, обязаны соответствовать общему развитию единого направления, которое сотворили Старшие Высшие рода, имеющие необходимые знания для подобного сотворения.
Для продления нравственной жизни Святых мудрых знаний и их участников с их нравственным образованием необходимо старшим передать младшим те знания, которые существуют в данной нравственной стране при нравственном развитии людей без болезней физических и психических на территории страны. Для этого необходимо создать  Святые школы в тех странах, которые хотят присоединиться к счастливой, Святой, нравственной стране и к их народам, чтобы Святые народы, которые защитили людей в других странах не могли услышать, чтобы беженцы и их дети в песочнице рассказывали, что они убежали в другую страну, а их отцы убивают всех тех, кто защищает беженцев и их детей, и когда эти отцы расправятся с защитниками, кто их приютил (так рассуждает ребёнок в песочнице), то ребёнок и взрослые, которые с ним бежали, вернуться назад на территорию, где убивали их спасителей.
Подобные ошибки при развитии нравственного развития стран совершались не только на уровне страны, но и на уровне образования, государственной власти, где посылаются ложно-духовные ученики с психическими заболеваниями с чипами в головах, которые прошли спец подготовку вредоносных по уничтожению преуспевающих государств программ. Ложно существующие ученики якобы не готовые для нравственной жизни  будут рассказывать преподавателям, что не понимают, не знают тот язык общения, на котором разговаривают в данной стране люди и их поколения. Что нравственность бывает только в фантастических рассказах, что патриотизм и Святость существует после смерти (а если информационно все настроятся на суицидную программу идти на «тот свет» якобы для подвига, как же выживут их младшее поколение без поддержки Мудрых Старших?). Патриотизм надо начинать со взрослых и их старшего поколения. Вместо того чтобы старшие передавали мудрость младшим, старшие передают младшим матерные слова, которые нарушают структуры воздуха, воды и нравственного здоровья любого организма, о чём свидетельствуют опыты учёных над растениями. Реакция  на искажённые слова ругательские, у растений появляется обратное развитие, мешающее продлевать здоровье в растительной форме жизни. Можно даже не предполагать, какие болезни могут существовать в организме взрослых и детей, которые жили возле и на территории  «матершинников».
Никто не задумывается над тем, что лучшее теряют поколения родов, когда произносят матерные слова, которые являются молитвой к тем, кто сотворил грязные сквернословия, т.е вступил в школу безнравственных лжеучителей грязной информационной войны. Для информационной войны, как для глупого цирка, необходимы зрители и если зрителей не будет, они помудреют, то цирк не сможет без зрителей существовать. В подобных случаях необходимо создать в каждой стране мудрый информационный мир, школы мудрого информационного мира для устранения глупостей в информационной войне. Информация, это важный фактор нравственного развития страны народа и поколения. Информационную войну и их создателей мудрый народ с мудрыми руководителями мудрой страны могут перешагивать, как грязную лужу, не вступая в неё. Для этого необходимо на каждую ложную лживую информацию в информационной войне создать нравственную мудрую информацию, работающую естественным путём без негативных сект с правильным разъяснением и увеличением нравственного рейтинга руководителей правителей страны, правоохранительных органов, соблюдения законов в стране, особенно в образовании и в здравоохранении без возможности использовать политическими силами  нравственно развивающееся министерство для нравственной работы страны их руководителей, их народов с нравственным поколением. Если идущий на войну настроится на то, что эта война и события в ней существуют только как грязная лужа, которую можно перепрыгнуть, все воины, независимо от ранга и обстоятельств, если не настроятся на встречу с киллерами во сне и наяву и не будут согласны с киллерскими действиями, постоянно будут выигрывать беспроигрышно и всегда будут оставаться живим примером для подрастающего младшего поколения.
Если учесть, что каждое творение сотворено Истинным Святым нравственным Творцом и его Истинными Иерархами, а не другими существами, то творение бессмертных творцов является частью бессмертных Высших Сотворителей и являются будущими Истинными Сотворителями. Поскольку Сотворители не могут быть бедными, несчастными, глупыми, порочными, старыми, то и  их творение наследует в своём творчестве всё то, что имеет Святой нравственный Сотворитель. Информационная война направлена на оболгание Творца и его творчество, что оно не дееспособное и порочное, что является ложью. Поэтому Старшее поколение Святых людей, которые сотворили святое государство (страну), всегда были живыми. Святость не может быть порочной, строй, смертной и больной психически и физически. Поэтому рассказ о том, что Святые бывают только после смерти и надругательством над ними, должны наукой пересмотреться, потому что над святостью нельзя надругаться, может наступить парализация органов в лучшем случае. Отсюда следует, что все нападающие на Святую Русь, нападают на Святость Рода народов, которые объединялись под флагом Святой Руси. Любое нападение на творение защищается его родом и расценивается как нападение на его род, на его страну, частью которой он является, и на его Истинного Сотворителя, который сотворил творение без нападений и падений, без пороков для мудрой счастливой жизни рода и всех поколений.  
Враги подделываются под сотворителей, чтобы им молились (примером была с искажением вероисповеданий погибшая Атлантида, где молились всякому богачу, друг другу и платили деньги на кого молиться). Если молитва не обращена к тому, кто мудро сотворил своё родное творение и его родной род, то эти молитвы в любом случае будут исполняться тем организмом Истинного Сотворителя, где творение является частью Истинных Сотвоителей. Каждому творению надо научиться быть помощником Сотворцов, а все, кто считает себя Истинным Творцом, должны так и называться, а не «иметь ввиду», что они творцами являются, а представляются людям другими названиями.
После слов дедушки слушатели притихли, каждый думал о своём. Дедушка продолжал: «Если предатели думают, что вместо них кто-то будет их разоблачать, то они ошибаются. Таблеток для лучшей жизни не бывает, сколько бы их не нахваливали. Само разоблачение обязательно придёт с неожиданными событиями потому, что ложь, клевета, пороки, информационная война, их создатели и действующие лица эволюции в ложных искусственных направлениях  не имеют.
Все те, кто хвалится, что на мировом уровне расправятся со Святой страной и их народами, чтобы не узнали окружающие поколения мудрые знания, то это значит, что глупых хвалильщиков использует враг их рода, чтобы посмеялись в поколениях над родовым глупцом обещающим, что своей глупостью он опередит Высшую Старшую мудрость и испортит шаги Высших старших Сотворителей. Исполнителей глупых заказов на мировом и на других уровнях, особенно на личном, может говорили, а они прослушали, что за любое безнравственное действие против Высших Мудрых Сотворителей будет не просто наказание, а назидание с обучением, которое проучит падать от глупых идей, страдать и заставлять страдать других, отучит распространять информационные желания навредить, в первую очередь, себе, своему мудрому роду и окружающим, на которых решили напасть. За это время может быть парализация рук и ног, речи и головного мозга потому что физический человек общается с водой и состоит из воды с их процессами, общается с воздухом (святым, нравственным) и процессы жизнедеятельности «хвастуна», решившего напасть и изуродовать свой собственный мудрый род и его поколения, якобы при захвате «мирового господства» над другими странами, может навредить не только себе, своему роду, своему Истинному Сотворителю, который всегда мудро сотворял без врагов, но и как бы объявить войну, в первую очередь, Своему роду и своему Истинному Творцу, а также старшим родам и истинным Сотворителям, всем тем, кто живёт в других странах. Если палец или другой орган нападает на свой собственный организм, то последствия будут непредсказуемые, иммунная система может заблокировать время пребывания безнравственного нападающего на собственного Сотворителя на собственный род, на собственное счастливое семейное счастье для своего собственного падения и для прохождения подобных учебных очных духовных знаний с практически безнравственно носом назиданием. От количества побоев качество мудрости не прибывает. Поэтому существует отставание в развитии и понятия, что мужчина сильный пол, а женщина слабый с хромотой в поколениях. Что существует хромота можно объяснить, что каждый человек в своём поколении существует из части мужского и женского рода. В своём организме каждый должен создать гармонию этих частей мужчины и женщины для супружеского и семейного счастья не только в себе, но и в поколениях. Тогда младшие поколения не будут страдать, если старшие вовремя восстановят счастливую Святую мудрую гармонию в своём понимании родного рода и передадут свой мудрый опыт этой гармонии для патриотического служения своей стране младшему поколению с нравственной мудростью по возрасту.   
Если не хватает мудрости в научных кругах, можно обратиться к народу, чтобы ответить на те вопросы, которые трудно объяснять на трёхмерном языке.» Так завершил рассказ дедушка и все поняли, что искажать мудрость в поколениях, во-первых, невозможно, во-вторых, что мудрость уже дана каждому в сотворении, и что любое нарушение в поколениях сказывается на его родовом развитии.

27.10.2022 г.      Ленская Надежда Петровна

Школа счастливой без смертной радости

Счастье всегда существует совместно с радостью, с любовью, с гармонией и является частью более Высшей Старшей радости Старшего Рода с их участниками. Быть счастливым – это значит пребывать в радости. Эта радость всегда творящая. Кто существует в радости, как бы «заражает» своей или коллективной радостью других людей теоретически и практически.
Слово «радость» содержит свой смысл, свою солнечность – «ра» свой стержень «ость». Этим стержнем является образ супруги Творца, их поколения и их творчество. Подобная «ость» существует в слове «молодость», а также в словах «жадность», «трезвость», «скорость» и в других словах, где значение понимания «ость» может быть чуть иное, чем в словах в образах, где сотворили её изначально.
Радость – это гармония Высшего нравственного творчества младших поколений совместно с Высшими. Творящие силы творчества старших всегда имеют радость и все кто из младших, кто помогает старшим, могут иметь не только радость, но и сверхвозможности, сверхспособности, которые имеются только в старшем поколении, которые предназначены только для старших возрастов. От радости существует рост счастливых возможностей, удача, успех и другие счастливые действия без проблем. Человек с радостью и человек, делающий свою работу без радости, отличается с конечным результатом, который может принести повторение подобных «экзаменов». Тогда наступает «день сурка». Одна и та же ситуация может повторяться многократно с различными вариантами, пока человек не обретёт  нравственную радость, работающую для роста творчества старших поколений в младшем возрасте.
Школа радости тоже имеет своих учеников для нравственного творчества в любви, в удаче, в успехе с ростом счастья от младшего к старшему возрасту. Эту радость, если её почувствуют поколения, то при воспоминании этой радости, она вновь порождает новые события, возникает мгновенно независимо от внешних и внутренних событий и ситуаций. Многие враги рода желают постичь мудрые знания, чтобы обрести радость искусственным путём. Но любое искусственное творчество может работать в искусственных местах. Для естественных процессов радость должна быть только естественная. Поэтому все искусственные нападения на тех, кто обрёл святую, светлую  радость могут не только разоблачаться заранее с опережением, но и с опережением назидаться. У безнравственных опережения не может быть. Их мнимые опережения являются ходом назад для падения, потому что любое нападение ведёт к падению, а падшие, чтобы подняться, сначала должны исправить всех тех, кто их направил для искусственного нападения, не имея на то разрешения Высших Иерархов. Мало  того, враг нападений тоже имеет врага и школу ложного применения радостных сил для безнравственных действий против других. А те враги тоже имеют врагов, которые сделали других врагами путём шантажа, подкупа, путём подлога событий, информации, документов, чтобы создать видимость, что невиновный должен быть виновный, чтобы к нему относились враждебно незаслуженно.
Школа радости имеет предметы иные, чем у трёхмерных людей. Должны изучаться предметы о построении и сотворении Солнца, его эволюции, его судьбы, его огненной святой школы, со святыми творящими лучами, которые обязаны находиться в радости.
Слово «лучшее» содержит смысл, что лучи духовные имеют  победу над врагами и над их действиями, независимо от давности действий и их скрытой информации. Отличается истинное от ложного так же, как отличается на любом инструменте низкие звуки нот от высоких. Во-первых, не только тем, что они находятся на разных уровнях нотных линеек, не только по звучанию и вибрациям, но и по разности времени уровней происходящих событий. Во-вторых, можно сказать, что любой физический человек в своём разговоре и в мыслях не может иметь те вибрации, которые находятся у врагов, считающих человека, как  рабом своих безнравственных действий. Эти враги, путём воздействий на человека, могут пересказывать всякие глупости, применяя точную информацию, но для обратного эффекта. Например,  некоторые считают, что люди, которые  записывают каждый раз для них нужную необходимую информацию в блокнот, являются психически отсталыми. Со временем подобные враги рода своей ложью сами на своём опыте всё, что наврали на других, познают на себе и могут познавать на себе в различных вариантах до тех пор, пока последний, который может быть жертвой ложной информации, не исправит свою жизнь и предыдущих старших Истинных источников с их школами, с их участниками для правильной работы информации во времени и пространстве за период её существования в иерархии, и в эволюции, и во всех поколениях, и в окружающем мире.
Радость является прямым выходом над любым безнравственным поступком с их участниками. Жить с радостью и в радости  – это примерно так, как всегда жить в полёте над всеми безнравственными действиями врагов с их участниками. Информационная война – это искажение враждебных существ в естественных процессах информационного мира, который враждебно настроенные глупцы решили, что смогут испортить то, что сотворено естественным путём Высшими Иерархами Сотворителями.  Любое нападение врагов на творение Сотворителей рода Истинных Творцов – это нападение на творчество Творцов и их школы, которые приведут нападающих к инвалидности и к гибели.
Радость в творчестве всегда растёт семимильными шагами и лучше. Всегда неуязвимая и непобедимая для безнравственных действий. Поэтому в любой сказке и в рассказах, если они правильно записаны, всегда побеждают правда, правдивые действия над лживыми событиями с их участниками.
Радость никуда не исчезает. Это человек неправильно понимает события, которые происходят вокруг него потому, что не знает законы сотворения Истинных Сотворителей, что конечный результат должен быть только при работе в радости. Если бы человек знал, что вся его судьба направлена для восстановления мудрости рода с практическим действием в эволюции,  то он бы стремился своей радостью помочь все эти действия и события реализовать раньше, чем он досдаст необходимые экзамены с получением в конечном результате Высшей Святой гармоничной радости, которая разоблачит любое действие нападающих на Святую радость, чтобы иметь человеку ту радость, которую  необходимо иметь в данном возрасте.
В народе существует присказка: «Купи козла, и если он у тебя отнимает время радости, продай его». От этого радость быстрее восстановится. А если сделать мудрее, то человеку не нужны в жизни те «козлы», которые после покупки необходимо будет продавать,  потому что они мешают жить в радости не только человеку, но и всему человечеству и его поколению.

29.09.2022г.      Ленская Надежда Петровна

Для кого русский падший язык?
Часть первая

Вот уж у многих возникнет вопрос, как это падший? Русский язык Святой не имеет ниже норм вибраций. Однако матерные слова придумали, чтобы исказить смысл понимания в общении русских. Все раздоры, ссоры, истерия, лживость не имеет русский язык. Он святыми лучами ложь слышит, как раздражение. Поэтому вместо мирового русского сделали иные языки. Поэтому в супружестве появились браки – невозможность понимать в супружестве друг друга. Это сказывается на здоровом воспитании детей. На их здоровье. Дети долго восстанавливают нормальное понимание окружающего мира. Поэтому у людей появились ложные понимания при общении на русском языке.

03.10.2022       Ленская Надежда Петровна

Часть вторая

В супружестве во многих русских семьях русский язык делят на русский мужской язык и на русский женский язык. Русского супружеского, семейного языка у многих не существует, а также не существует родового русского языка. Поэтому родовые знания русские появляются в виде интуиции в виде и виде сверхвозможностей.
До тех пор пока русский язык изучается трёхмерно, а он на самом деле понимается многомерно, будет не полное понимание русского языка и будет восстанавливаться рабство одних стран над другими, одних народов над другими. Ложное понимание русского языка, не учитывая  русский родовой язык предков, которые понимают не только речь, а так же любую мысль, как информацию по-русски. Поэтому древние языки многих восточных стран, а также западных сохранили связь с русским современным языком в звучании, в написании, и в других родовых мыслеобразах, которые появляются, как сверхвозможности и сверхспособности свыше трёхмерного образования.
 Разделение на русский мужской язык и на женский язык разделило в каждом последующем поколении единое родовое понимание на частное (частное не полное) и то с подсказками двоечников, якобы, что наши предки, если не были предками животного мира, то были недоразвитые, не имели искусственное технократическое образование потому, что общались мыслеобразами на древнем русском языке. Потому что не были трёхмерными и понимали многомерность. Потому что считали себя будущими Истинными Творцами, а боги этого не хотели и поэтому их творчество (людей, народов)  забирали в рабство. Поэтому единый русский древний родовой язык был разделён на множество языков для того, чтобы люди, народы друг друга не понимали.  После этого, каждый человек, владеющий русским языком или его частью, ждал внешний пример для своего развития, вместо того чтобы самим быть лучшим собственным примером для обучения себя и своего младшего поколения лучшей мудрости в образовании.
 Воспитание детей нужно начинать с понимания, что русский язык – святой, как родовая драгоценность может восстанавливать здоровье, нравственную судьбу, мудрые знания во всех измерениях по-возрасту потому, что имеет многомерные масштабы развития. Поэтому при переходе на духовное развитие человеческого организма, а это проявляется в виде глобального потепления, как лёд преобразуется в пар и никого об этом не спрашивает, так и физические планы развития с физическими телами никого не спрашивая и людей (творения), восстанавливает духовных, глобальный переход на высшие этапы развития старших Истинных Сотворителей вместе с природой, погодой с исправлением событий и творчество Истинных Высших Родовых Творцов любых народов (любого творчества).
 Все противники русского языка, русского творчества действующие на уровне ритуалов, магии, гороскопов, волшебства, колдовства будут исправляться Высшими Нравственными Сотворителями и их Высшими Сотворителями, которые не имеют магических глупых действий и неуязвимы для («двоечников-колдунов»), которые нарушают гармонию, любовь, мудрость, красоту и уродуют падших ангелов (элементалов), стихийных духов для безнравственных дел. Например, некоторые страны страдают от потопа, от вихрей, потому что кто-то из предков вместо Истинных Святых Светлых Школ на местах потоплённых, начал создавать ложные информационные войны и пропаганду лживых школ. Лживая информация при понимании людей внешнего мира ложно из-за лживых информаторов понижают места земли и их участков для подготовки к затоплению или травмированию этого участка взрывами и прочими несчастными случаями. Куда бы человек, который находился на пораженных участках ни переехал в  другое место без исправления себя и своего окружения, везде получит всё то, что получили коллективы его сообщников.

Часть третья

О заказчиках безнравственных действий вместе с исполнителями отдельная тема пояснения. Потому что считается, что если кто-то действует чужими руками, чужими головами, чужими мыслями, то якобы ему делается скидка «Высших Сотворителей». На самом деле любые поступки против Истинных Нравственных Высших Старших Родовых Сотворителей не имеют скидок, а могут взаимозаменяться на другие более тяжкие. При исправлении носителя искажений, судьба исправляется на определённую часть или полностью. Это зависит от высоты исправления нравственного исправления, от исправления осложнений от безнравственных поступков и их последствий.
 Все объёмы работ безнравственных действий  считаются действиями на двойки и поэтому все подобные «двоечники» могут исправить свои действия только после тех событий с их участниками, которые должны жить и продолжать свою родовую жизнь без безнравственных лживых «двоечников» (в виде одержания, навязывания, внушения информационных искажений для искусственных психболезней и их школ).
 Русский язык – это язык светлого, нравственного, святого общения с окружающим миром без смерти, без старости, без болезни и без безнравственности. Искажая подобный язык или запрещая применять этот язык кому-либо, все «двоечники», лживые вредители распространения  святого светлого языка в своих родах могут навредить собственному Истинному Творцу, своему роду, своей стране, своему здоровью, своей нравственной эволюции, своему родовому поколению. И подобные «двоечники» будут сильно наказаны старшими поколениями их рода потому что, любой старший древний род сотворён только на гармонии, на мудрости и любви. Все безнравственные развития в любом роду не имеют эволюции в своём развитии. То есть все подобные «двоечники», мешающие развивать собственный род, будут самоуничтожаться. Все обиженные на Высших Сотворителей, болеют онкологией, которая может исправиться, то есть человек может выздороветь при условии, что поймёт радость жизни спасёт его от любой болезни. Каждый болеющий должен понять, что таблетки не могут переиначить его судьбу для выздоровления, что доктор не может за больного выздороветь  вместе со своим назначением. Пока сам больной не захочет выздороветь естественным путём, консультация и назначение врача могут помогать только временно или частично. Если больной ребёнок, то гармоничное  исправление взаимоотношения родителей (мужчины с женщиной) гармонично восстановят выздоровление следующего поколения.  
 В тех случаях, когда вторая половина в супружестве отсутствует, то восстанавливается естественное истинное супружество, сотворённое Истинными Сотворителями, не зависит от того, есть ли она сейчас рядом. Сотворители сотворяли бессмертные поколения живых на Земле - парные мужчину и женщину, если они не парные, а состоят только из мужчин или только из женщин, то следующего поколения можно не ждать. Такие сотворения внушались «двоечниками» для того, чтобы не узнали, что такое настоящая любовь и что существуют непрерывные половые взаимоотношения между мужчиной и женщиной в едином супружестве, сотворённые естественным путём Истинными Сотворителями, только единые в супружестве единой любви (если есть любовь, то она обоюдная, целая и настоящая). Влюблённость и любовь – это разные чувства. Любовь только для мужчин и только для женщин – это значит, что подобная любовь разделена на мужскую и женскую. Поэтому язык общения любящих искусственно разный и придуман по-разному от неграмотности перспективы развития, как сотворённых.
 В норме у каждого мужчины Высшими Старшими Сотворителями рода для продолжения родовых поколений с заранее созданной эволюцией сотворению нужно узнать в процессе сотворения жизнедеятельности по-возрасту все те знания, которые необходимы для следующего сотворения, как Сотворителей. Если мужчины и женщины считают, что их язык лучше противоположного пола, то им будет тяжелее найти в общении единый язык для понимания роста гармонии в супружестве. Всему лучшему надо учиться. Только свой личный пример будет по-настоящему красивый.

04.10.2022 г.    Ленская Надежда Петровна

Куда делась школа Святых знаний старших поколений

 С таким вопросом обратились слушатели с подсмыслом: «Как может мудрый дедушка ответить на вопрос, который не числится в науке в поколениях». Исторические книги подобных знаний по некоторым данным утеряны, сожжены, уничтожены, похищены и т.д. Для того, чтобы мудрость дедушки была слушателями «наказана», слушатели выискивали такие вопросы, на которые бы дедушка не смог ответить, но дедушка начал пояснять:
«Некоторые думают, что изучив знания, которые сворованы или утеряны в поколениях родами, могут исказить этими знаниями мудрые поколения родов в разных странах. Но видно никто не сообщил желающим навредить себе, своему собственному роду, собственной судьбе и собственной жизни  с помощью врагов его рода, чтобы его род не смог быть мудрее, счастливее и здоровее с помощью собственных родовых знаний, что каждый род, как клеточка или орган в организме, имеет только своё назначение. Например, единоборства на уровне уха, как органа, могут помогать только при правильном использовании ухом знаний и действий,  и даже, если его захватит глаз или нос, у которых родовая функция иная, чем у уха, то подобные органы не смогут выполнять функцию уха для своего развития. С одной стороны, здоровая функция уха всегда помогает растущему здоровому мудрому общему организму и его органам. При нарушении  из-за неправильного применения защит в единоборстве, функции органов могут страдать, а ухо, лишившись на время защиты, может не помочь всем тем, кто украл его знания. Получается, что все воры, которые похитили чужие знания, могут применить их только на своих родных для знаний уровнях, другие уровни развития иных органов  в данном органе не существуют, а без образовательных программ подобных знаний иная функция иных органов для воров будет бесполезна.
Во-вторых, все органы, которые не используют свои собственные знания своей защиты, при безнравственных использований чужими иными органами в едином духовном Святом организме, могут пострадать от деградации своей родной функции: отставать в развитии и вести себя как психически больные – за чужим гоняются, а свою функцию не выполняют.
Таким образом, подобные преступные действия могут расцениваться общим организмом как действия на благо вирусов в программном обеспечении. Происходят сбои в общем организме, ведущие к психическим и физическим заболеваниям, к беспомощности,  к образовательной деятельности  для ложной помощи врагам рода мудрого народа и для погибели страны с их поколениями в других странах, со стихийными бедствиями, с несчастьями и с другими неприятностями, ведущими к неудачному существованию данного сотворения для вреда своему родному мудрому Сотворителю, который с помощью Старших Высших Сотворителей применит свои родные методы обучения тем знаниям, которые вовремя не применили. Каждый человек обязан применить эти знания, даже если сдаёт после всех, как отказавшийся от своевременного развития в родном нравственном организме.
Каждый человек развивается как орган в Святом организме Мудрого Сотворителя и считает себя обделённым мудрыми знаниями из-за неграмотности, созданной врагами его рода.

27.10.2022 г.     Ленская Надежда Петровна

Школа детективного агентства для профилактики преступлений

 Подобные школы должны находиться в каждой стране:
Во-первых, школы обязательно работают с помощью правоохранительных органов, т.к. правоохранительные органы обязаны знать всё необходимое для профилактики преступлений в стране.
Во-вторых, должностные лица и правоохранительные органы не будут участвовать в преступных действиях заражённых информационной преступностью людей.
В-третьих, все преступники и их сообщники будут помогать правоохранительным органам в работе по профилактике преступлений даже там, где это на данный момент кажется невозможным. Мелочей не бывает, каждая мелочь является помощником для разоблачения преступной деятельности заболевших преступностью людей.
Заражение информационной войной у потомков произошло из-за падения предков в каждом роду, поэтому многие слышали о том, что каждый спасённый в роду спасёт не только свой род, но и поможет окружающим родам исправить ошибки предков для счастливой жизни.
 В настоящее время все места, где не контролируются правоохранительными органами из-за того, что недостаточно знаний, существует множество враждебных информаций на должностные лица, на правоохранительные органы с целью оболгать невиновных и скрыть преступные действия всех тех, на которых даже нельзя  будет подумать, что они существуют как преступная организация. Только знания помогут любой стране, а также должностным руководителям-правителям восстановить в своём государстве гармоничную работу для здорового образа жизни для себя и в других странах с их народами.
 При восстановлении родовых знаний в образовании, здравоохранении и правоохранительных органах, а также у руководителей-правителей преступная деятельность информационной войны прекратится,  в странах не будет болезни, старости, смерти, пороков и восстановится патриотическое воспитание не только у потомков, но и у предков потому, что патриотическое воспитание у потомков  не может существовать без помощи предков. В таких странах не будет больше стардомов, детдомов, колоний и тюрем потому, что наукой будет доказано, что преступность не является врождённой и сотворённой. Преступность всегда искусственная и приобретённая из-за неграмотности населения и должностных лиц.
 В целях безопасности работы образования восстановятся самые необходимые пути развития по профилактике преступлений в образовании. И тогда не надо будет пророкам рассказывать о том, что человек обязательно должен быть несчастным и погибать, и не надо будет ждать странам, по пророчеству своей кончины от  стихийных бедствий, которых не должно быть в станах и у народов. Все киллеры, которые якобы умели убивать свою жертву, теперь будут от своих жертв прятаться, потому что мир мёртвых станет нападать на мир живых (киллеров). А поскольку мир мёртвых находится в тех измерениях, которые невидимы для живых, они имеют преимущество и утончённость в своей мести. Поэтому лучше киллерам не делать умный вид, что могут иметь преимущество над неграмотными будущими «мёртвыми». Никакие деньги не смогут помочь той мести, которую получат от своей «преступной работы». Эти деньги и их «работа»  разоблачат заказчиков и их исполнителей. Даже мёртвые содрогаются о том, что могут получить преступные лица, которые считали себя безнаказанными. Также разоблачения получат те должностные лица, которые покрывали преступные действия участников преступлений. Мир  мёртвых будет «бить» по самым больным местам для разоблачения всех тех, кто посчитал себя безнаказанно смелым для убийства и предательства других.
 Истинный Нравственный Сотворитель своего творения со Своим Родом заранее учли все преступные действия с их заказчиками и помощниками, и поэтому любые действия, связанные с преступлениями, в обязательном порядке будут разоблачаться и назидаться, независимо от количества «крышевателей» с их сообщниками. Невидимый мир для живых всегда будет иметь преимущество с определёнными знаниями. Однажды адвокат спросил своего клиента: «Почему он остался живой у преступной сектанской организации?» Можно ответить другими словами, во-первых, в норме, адвокат должен был обрадоваться, что у него существует живой клиент, а не мёртвый. Во-вторых, должен увидеть у себя в организации киллера, который готовился убить адвоката. Из-за того, что клиент остался живой, испугался убивать адвоката. Киллерам не нравится, что их жертве   кто-то помогает выжить с опережением. И обычно из-за этого и других фактов они не делают  исполнение преступных заказов для психически больных заказчиков.
 Если многие преступники за деньги берутся убивать других лиц, то можно сообщить народам и странам, что существующие деньги, как сила, всегда разоблачают всех тех, кто из-за денег продаётся и будет разоблачаться в обязательном порядке. Потому что деньги являются всегда целевыми и при невыполнении своей цели в других местах одновременно «стряхивают», в буквальном смысле, всех тех заказчиков и сообщников с их исполнителями для выполнения своей нравственной функции и для исполнения функции стихий, из которых они состоят. Невидимые стихии и их участники помогают человеческому роду выполнять мудрую, родовую функцию и помогают обучать каждый человеческий организм для повышения мудрости в самом лучшем варианте!

25.06.2022 г.      Ленская Надежда Петровна

Школа по профилактике преступлений

Информационная война изначально была создана для должностных лиц. Поэтому в военных организациях создавалась «дедовщина», порочащая честь и достоинство, в первую очередь, военных должностных лиц. С одной стороны, должностные лица являются главными в определённых местах в военных развитиях, с другой стороны,  несправедливое отношение должностных лиц к своим подчинённым вызывает апатриотичные действия у подчинённых.
Дело в том, что любая лживая информация вредит здоровому организму, должностному лицу, искажает обмен веществ должного лица с внешним миром. Очень больно, когда вокруг должностного лица образуется «коалиция» с преступными действиями подчинённых, которые ежесекундно, ежеминутно вредят своему организму и организму начальника и организации.
Любая «дедовщина» в военной организации и в организации должностных лиц вызывает в окружающем мире организованную «дедовщину», например, в одну из организаций приходит якобы под видом пенсионера и предлагает «свою крышу», и если этому пенсионеру отказали, то он хлопнул дверью, разозлился и сказал, что «натравит» на эту организацию ФСБ. Это значит, что организацией ФСБ можно травить другие организации по ложным доносам только потому, что отказано кому-то в «крышевании». Использование правоохранительных органов для развития преступной деятельности подобных «крыш» является недопустимым для развития государства.
Каждое должностное лицо может научиться правильно действовать по отношению к своим подчинённым и к своим старшим начальникам. Но, если нарушается процесс из-за появления «дедов» в военных организациях и не в военных, то появляется двойная власть в данном государстве. Одна – в соответствии с законом, которая должна исполняться по закону данного государства, а другая – преступная организация преступников в законе (указоненных).
Поэтому и возникают проблемы должностных лиц с законом, и закон потом «как дышло, куда повернёшь туда и вышло». Это терминология информационной войны.
Информационная война – это война с истинным здоровьем, с истинной нравственностью, с истинным благополучием, с истинным счастьем, с истинным патриотизмом, с истинным родом каждого живущего на земле, который захотел быть в статусе информационной войны, как «вор в законе», как преступник против своего родового здоровья.
Информационная война – это глупый «цирк» для неграмотных «зрителей» и лечится патриотичной грамотностью в родовых поколениях каждого родоначальника. Любое нападение на человека – это нападение на его род потому, что каждый человек является частью своего родного рода. Каждый род имеет родовое здоровье и родовое счастье. Если в информационной войне существуют неграмотные «зрители» для глупого, лживого «цирка», то грамотность «зрителей» улучшит патриотичность народов стран и в таких случаях «зрители» поймут, что глупые «цирки» им не нужны. Не будет «зрителей» – не будет «цирка»! Информационная война исчезнет с их участниками.
Воровство, коррупция, преступность в родах не существует, так же, как не существует в гармонии, в счастье, в любви и в перспективе. Эволюции у преступников, заражённых информационной войной – не  существует, так же, как и не существует болезни, смерти, старости, пороков в живом здоровом организме у каждого человека, даже у преступника. Отсюда следует, что преступность создана искусственно и при грамотности народа информационная преступность исчезнет.
Если рассмотреть каждого человека как часть рода, то в человеческом организме существует гармоничные процессы без лжи. Любая ложь создаёт проблемы в организме здоровья, счастья духовного и физического, а также в организме живого здорового государства. Поэтому существуют органы власти, но забывают, что в странах, где существуют органы власти, существует организм власти, который обязательно должен быть здоровым и счастливым, а также мудрым.

24.06.2022 г.       Ленская Надежда Петровна

Уроки юриспруденции
1 урок

Бытует мнение, что «закон – это дышло, куда повернёшь, туда и вышло», только не уточнили, что слово «вышло» понятие растяжимое. Можно пояснить, кому и куда это «вышло». Закон, как информация, сотворён родом физических планов членами этих родов. Если он правильно создан, то закон работает независимо от желания и желающих его исполнять. Он как живое существо, как ангел с крылышками может защитить себя и ту страну, тех лиц, которых он должен защитить, и на высшем уровне он защищает тот род, который его благословил и сотворил вместе с Истинным Сотворителем как информацию.
Любой закон, защищающий нравственность, порядочность, справедливость может действовать на любом расстоянии, независимо от того, где находится сбежавшие нарушители от этого закона. Поэтому у следователей есть версия, что «каждый преступник возвращается на место своего преступления». Преступники не бывают врождёнными. Они являются жертвами информационных войн врагов его рода. Враги рода хотят посмеяться над будущим преступником, который страдал алчностью, завистью и другими чужими, не нужными ему и роду пороками. С одной стороны, род как бы очищается от слабых родоначальников в поколениях, от предателей и воспитывает в них лучшие качества, которые пригодятся для раскаяния и исправления своих ошибок.
С другой стороны, они делали грубые ошибки, которые не нужны его роду и ему самому, они учатся впредь стать мудрее, уметь пользоваться родовой мудростью и помогать себе и своему роду очищаться от любых преступных организаций без вреда себе и окружающим. Это своеобразный процесс прохождения «носом» всего того, о чём каждый заранее знал, что нарушать законы родовые, страны, своего счастья и здоровья нельзя!!!
Закон страны не имеет ограничений, и поэтому все, кто его нарушил во времени, возвращается на место своего преступления, чтобы своими глазами увидеть «плоды» своих нарушений. Причём закон может поступить с нарушителем так, что нарушитель сам на себе почувствует все действия восстановления закона на своё место.
Можно ещё по-другому пояснить, как влияет нарушение закона на его нарушителя.
Во-первых, любая ложь – это падение в энергиях ниже плинтуса, ниже норм закона, где существует только действие падших преступников. На подобного «свежака – новенького» обрушивается шквал «бывалых» информаций и участников, которые находятся для скрытых форм у нарушителей законов. Началом нарушения законов были предки. Потом эти законы интерпретировали, изменяли местами слова, действия в теории и в практике. Пытались обелить преступность и зачернить правозащитников и любящих и соблюдающих законы.
Во-вторых, все те, кто нарушает закон, радуются, что его сразу не разоблачили, а зря! Все, кто нарушил законы, соврал, что не знал, что является нарушителем законов и от этого имеет снижение в своём развитии, а потом придётся своей жизнью доказывать, что врать на законы нельзя. Последствия могут быть непредсказуемы. Это так же, как делать вид, что победил информацию, как живую энергию, которая в норме не видима для глупца победителя. Победить обманным путём – это примерно, как сходить в туалет и не снять во время собственные штаны. Как вам такой результат? Кого обманули? Неужели это не будет видно окружающим? Может не стоит делать подобные эксперименты на себе, даже если заплатят за подобные нарушения. Сколько будет стоить исправить такое нарушение в своём организме, в своей судьбе, у своего рода? Как долго подобные нарушения будут иметь неприятный запах от последующих болезней? Болезни возникают от лживой информации, в которой органы и организм здорового человека не нуждается. Можно посмотреть мультфильм «Остров ошибок», который на образах героев красочно описывает, что будет, если задачи в своей жизни решать неправильно и ошибочно.
В-третьих, какие таблетки и какие врачи могут помочь подобным нарушителям закона, если учесть, что этот нарушитель может ещё и хвастаться, что стал выигрывать за счёт клеветы на себя или на других? Таким путём нарушитель захотел считать себя непревзойдённым нарушителем закона. Подобные непревзойдённые могут рассчитаться за свою «непревзойдённость» самым дорогим в своей судьбе, – родными и близкими, а также своей удачей, образованием и другими талантами и возможностями, которые служат нравственному роду и не желают вредить себе и окружающим. Не желают нарушать законы страны, а также законы других стран.
Отсюда следует, что закон не может быть «дышлом», чтобы в судьбах людей, искажающих закон, глупость в судьбе не вышла. Все, кто закрывает глаза на нарушения законов, могут ослепнуть в лучшем случае, в худшем случае будут повторяться в их судьбе все те события, которые они допускали, если закрывали глаза на нарушенные законы. Это касается всех правоохранительных органов. Чем старше начальник, тем большее расцениваться будет его нарушение в его судьбе на уровне страны, на уровне местности, где он работает и на уровне рода, в котором он является частью.

Надежда ЛЕНСКАЯ 22.04.2022г.

БЕСПРОБЛЕМНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ  
В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Часть 1. Введение для понимания необходимости изучения образования без проблем

Все проблемы в образовании появляются лишь тогда, когда образование неграмотно относится к естественным процессам. Наука подтверждает, что человеческий организм естественного происхождения. Молекулы, атомы, электроны, протоны и их составляющую энергию может только сотворить Тот, кто умеет сотворять естественные процессы. До тех пор, пока не восстановится наука об естественных процессах и не восстановится образовательная деятельность для изучения естественных процессов,  то развитие образования будет получаться с проблемами.
До сих пор полностью неизвестно о происхождении и сотворении человека. Если происхождение человека считать от предков похожих на обезьян, то и образование должно соответствовать для этих потомков, у которого предки были «животными». Если человеческие органы имеют сходство с животными органами, то человек должен иметь образование чуть лучше, чем у животного мира, так как у человека есть речь. На самом деле, в современном мире существует множество открытий, которые говорят о том, что предки человека имели возможности и способности Высших уровней. Этими знаниями предки управляли стихиями, природными существами и имели великую мудрость, которая до сих пор современным человечеством не разгадана.
Каждый человек является частью своего рода. Он является родоначальником своего рода для родного младшего поколения. Каждый родоначальник как родитель должен передать свои родовые знания своим детям, внукам и правнукам. Отсюда следует, что каждый человек нужен и важен для окружающих и для страны (потому что является частью своей родной страны). Родовые знания у человека появляются в виде сверхвозможностей, сверхспособностей, талантов, которых нет у других, или которые есть у других, но по-другому реализуются в виде «просветления», интуиции.
Образование должно строиться по планам естественного развития естественного интеллекта человеческого организма. Тогда восстанавливается беспроблемные знания и беспроблемные понимания окружающего мира не только в образовательной деятельности, но и в судьбе живой без смертной здоровой жизни. Здоровье напрямую зависит от образования, от образовательной деятельности человека, от его знаний. Человеческий организм сотворён для нравственной родовой деятельности. Любые безнравственные обучения ведут человечество не только к проблемам, но и к массовым психическим заболеваниям, особенно тех, кто создал и трудится над информационной войной. Если судьба человека является всего лишь отражением, как в зеркале, то выход из проблем человечества будет происходить только при помощи естественно беспроблемного образования при изменении себя с сознательностью и с ответственностью. Проблемы в образовании – это проблемы в изучении естественных процессов человеческого интеллекта, а значит, в судьбе человека.
Все ожидания  человечеством, что наступят «стихийные бедствия», «апокалипсис», «армагеддон», «конец света» и другие неприятности, могут произойти лишь тогда, когда человек сам себя будет уничтожать, потому что захочет уничтожать окружающий мир. От гармонии безнравственных событий вокруг человека не существует.
В организме человека в его судьбе нет времени для уничтожения себя и для уничтожения окружающих. Через сон, через мысли, либо на расстоянии могут воздействовать другие существа, лица, которые по глупости своей считают, что они уже «великие» из-за того, что скрывают от других свою враждебную настроенность. Все враждебно настроенные народы, существа, включая растительный и животный мир за счёт своего здоровья, используют свои драгоценные силы здорового счастья для роста безнравственных целей. Поэтому их действия приводят к их болезням и саморазоблачаются или разоблачаются с помощью окружающих.
Любое искусственное образование или образование, настроенное для уничтожения других – уничтожит само себя. Особенно пострадают все те, кто считает себя скрытыми, тайными, действующими под воздействиями каких-то «двоечников». Только образование естественных процессов восстановит нравственный рост в здоровье, в счастье, в благополучии, в успехе, в удаче, а также защиту не только в школах образовательной деятельности, но и в самом государстве, в котором это образование будет существовать. Государство, где существует беспроблемная образовательная деятельность, будет полностью здоровым, мудрым, богатым, удачным и счастливым. Народы, живущие в этом государстве, будут едины с естественными родовыми мудрыми знаниями своего рода и не захотят в целях своей безопасности нападать на других. По принципу «айкидо», и по принципу законов образовательной деятельности естественных процессов существует  девиз: «Кто первый нападает, тот и проигрывает!». У напавшего может быть парализация на многих этапах развития, не только в сфере деятельности организма государства, но и в человеческих поколениях, если знания о нападении на других будут передаваться следующему младшему поколению от врагов рода. Вот эти моменты и видели пророки, которые вещали об «армагеддоне» и «конце света» и других искусственных «несчастьях».
Для беспроблемной работы здравоохранения и его образования нужно создать беспроблемное образование, но не медицины, а «науки о здоровье» на русском языке в России, на языке страны в других странах. Иностранные названия в «науке о здоровье» на чужом языке могут вызвать непонимание у учителей и у учеников, а также клиентов-пациентов, так как чужой иностранный язык будет звучать, как «сектантское название». Медицина – это наука о болезнях и о профилактике болезней, и никак не относится к здравоохранению. Но здравоохранение должно защищать медицину, поскольку обращаются в медицину больные. Поэтому нужно открыть школы по профилактике отклонения здоровых от нравственного родового пути развития в здравоохранении. Здоровые не лечатся в медицине, у здоровых нечего лечить. Здоровые только могут отклоняться в различные стороны для появления у них болезненных ощущений, которые лечит медицина. И если здравоохранение не поможет своими истинными естественными школами здравоохранения прекратить отклонения от собственного здоровья в образовательной деятельности, то эти отклонения будут хроническими, а поэтому хронические болезненные ощущения будут называться как хронические болезни и вызывать проблемы в образовании и в человеческом организме учителей, учеников, всех сотрудников  в их семьях и школах. В здравоохранении должно быть указано, что любое воздействие на человеческий естественный организм без разрешения самого человека результата выздоровления может не иметь. Естественные процессы здоровья напрямую зависят от естественного образования человека для того, чтобы выздороветь. Здравоохранение, через обучение в школах, должно направлять здоровый организм для правильного совершенствования здоровой родовой деятельности от младшего к старшему по вертикальной прямой. При такой работе здравоохранения болезней в стране не будет и образовательная деятельность будет без проблем. Поэтому здравомыслие в образовательной деятельности на всех уровнях образования, дошкольного, школьного и высшего с обучением учителей разных наук должно быть только естественно здоровым без проблем.
Если учителя, психически не выздоровевшие от проблемного образования, будут  обучать здоровых детей, то они могут сделать из детей «калек» и будут давать отчёты о том, что ученики не хотят быть похожими на их учителей. Они станут скрывать, что делают со своими учениками для того, чтобы ученики так же болели, как их учителя и хуже. Такие учителя развивают образовательную деятельность против своего естественного родового образования и против родового образования учеников, как части школы рода. В народе говорят: «Готов ученик – готов учитель», причём готовность к обучению должна быть здоровой и это здоровье должно с возрастом расти, иначе через какое-то время готовности у ученика не будет, а учитель за ученика обучаться не сможет. При здоровой готовности ученика нездоровых учителей в окружении него не будет.
Беспроблемное образование – это беспроблемное выздоровление всего населения не только страны, Земли, но и его рода духовного и выше. Поэтому беспроблемное образование не должно быть ограничено мудростью трехмерного образования, а ученики при таком образовании могут совершенствовать свою родовую деятельность для выполнения своей родовой функции. Образование будет развиваться естественно без проблем во всех поколениях.
Чтобы не быть «белой вороной» и не исправлять проблемы, проблемное  образование заражает своими образовательными проблемами другие сферы деятельности, а также выпускников в своей образовательной деятельности. Выпускники после окончания проблемного образования становятся проблемными работниками в проблемных организациях, а также передают свои проблемы младшему поколению и заражают своими проблемами целые государства. Каждое государство изначально создано для беспроблемного развития с беспроблемным образованием и беспроблемным пониманием каждого на своем рабочем месте. Во времена СССР были издания в СМИ, в которых обозначалось, что в знаниях существует сила. Если знания применять не по своим силам, для потери сил, то это навредит не только деятельности государства и его образованию, а разовьёт эпидемию «хронических» болезней, направленных для потери сил должностными лицами в их работе в государственных и не государственных местах службы.
В современном мире и в современных государствах настала пора восстановить беспроблемное здоровое образование. Оно обеспечит грамотным отношением народы к их родовым знаниям для обеспечения своей страны нравственной защитой от враждебно настроенных больных лиц. В каждом организме безнравственной защиты не бывает, также как и не бывает естественных безнравственных процессов. Можно восстановить беспроблемную образовательную деятельность для помощи выхода из любого кризиса не только образования, но и других государственных структур, которые необходимы в процессе жизнедеятельности любой естественно живущей, здоровой страны.
В здравоохранении все знают, что потеря «со-знания» является обмороком, шоком, комой и даже смертью. «Со-знание» является важным фактором в развитии человеческого организма, потому что содержит естественные родовые совместные знания и знания всех тех, кто сотворял естественные процессы самого родового организма. Эти знания не являются тайной для человека, потому что, если человек узнает, что он как часть своего родного беспроблемного без смертного Истинного Естественного Сотворителя, то восстановит свои нравственные полномочия каждый в своем роду без вреда себе и без вреда окружающим.
Любое насильственное действие над человеком, нападение на него – является нападением на его род (он является частью своего рода). Каждый человек является частью своей страны со своей семьей и родом и любое нападение на человека – является нападением на его страну, где он живет. Каждый человек является частью своего родного Истинного Сотворителя и любое нападение на человека расценивается как нападение на его Сотворителя! Если человек узнает, что он будущий, пока еще маленький истинный сотворитель, то учиться он должен естественно беспроблемно только «на отлично».
Все родовые «двоечники», которые привели государство предков к падению,   являются искусственными врагами потомков этих падших предков. Враги стараются через мысли, через сны оказывать различные влияния на судьбу тех, кто в будущем научится сотворять своё родное сотворение и их поколение с помощью своего родного рода. Поэтому, обучаясь там, где есть проблемное образование, научатся исправлять все проблемы для дальнейшей жизни без проблем не только в своей судьбе, но и в судьбе окружающих. Сами эти действия у  «двоечников» и у «проблемных врагов» в их жизни заставят исправить с помощью окружающих, с помощью их рода, с помощью правоохранительных органов и законов государств пересдать свои «двойки» для ответственного отношения к естественным процессам своего здоровья и здоровья окружающих на отличную нравственную естественную «оценку» для дальнейшей жизни в своём образовании.

21.03.2022г.  Ленская Надежда Петровна

Эффективное образование с новым пониманием

Наши предки знали, что знания – это свет, а не знание знаний, не обучение – тьма («Учение свет, а не учение – тьма»). Учатся обычно в школах: в начальных, в средних, Высших и т.д. Эти школы находятся в сфере деятельности образования. Слово «образование» - это умение знать, как складываются и составляются знания в образах и умение понимать тот образ, который сотворили мудрые предки. Любые знания являются сотворением Мудрецов потому, что Старшие предки передают определённые знания в виде образов правильного, верного понимания, «ование» (делание) образов – это умение прочитать и знать с почитанием Мудрых предков, какой смысл, цель находится в данном образованном тексте определённых знаний. Мудрые предки не все были материальными, а находились в духовной сфере деятельности, питались и дышали энергией. У них не было отходов, они могли знать больше, чем три измерения, видели образ мысли и могли складывать знания и передавать другим в определённой возрастной последовательности образы знаний для получения их следующим поколениям.
 Образование является основой жизнедеятельности человека. Не образованных людей считали глупыми, но образованность может быть врождённая, переданная естественным путём и приобретённая путём прохождения определённых обучений, которые помогут родовым знаниям стать на свои родные места и обучить следующее поколение знать мудрость предков на разных возрастных уровнях.
 Как в букваре существуют знания в виде обучения буквам, слогам, цифрам, так и  любое познание любых образов тоже имеют определённую последовательность элементов, из которых состоит образ знаний. Почти все знают, что существуют мысли в виде образов, но не каждый знает, что мысль является всего лишь «СМС» информацией у предков. Разговаривать с «СМСками» не логично, а некоторые пытаются не только разговаривать, но и спорить, отвечать, а так же нервничать по поводу полученной «СМСки». Из-за подобной «СМС» инструкции (мыслей) люди болеют, стареют и даже погибают, ложно считают, что мысль является реальней общения с живым человеком.
 Живая жизнь имеет живую школу, где самыми первыми учителями являются родители и все старшие, которые поясняют, как надо жить, когда возникают различные ситуации, события, которые находятся в определённом времени и имеют сроки отсчёта и длительности того времени, которое запланировали мудрые предки. В период падения цивилизации предков, образы собирались в единую структуру, как буквы в слова, а слова в предложения. Эти сборки и являются образованием т.е. пониманием мудрости с любой стороны на любом уровне любого возраста. Многие предки считают, что если они своё «образование» получали «носом», то они не смогут воспитывать детей потому, что считали себя недостаточно грамотными на своём уровне. Такое ошибочное мнение получило распространение ошибочного понимания по отношению к младшим, чтобы младшие тоже познавали окружающий мир «носом». «Дети подрастут, сами поймут» - так говорят некоторые взрослые. Такое понимание ошибочное потому, что взрослые не говорят, кто пояснит младшим всё то, что должны понимать только в старшем возрасте. Это старшие должны заранее рассказать младшим все те моменты в жизни, которые можно перепрыгнуть как лужу, обойти, как дерево, и не идти по тому пути, где встречаются не нужные для человечества ложные чужие «экзамены».
 Чем выше знания, тем больше светлого понимания и объёма функции этих знаний находится в самом лучшем варианте. Каждый этап развития знания должен преумножаться с помощью обмена информации с младшими, так же, как происходит обмен веществ в органах и в организме. Чем больше старшие передают знания младшим с правильным пояснением, чтобы младшие поняли, тем быстрее эти старшие получат новые знания от своих старших с правильным пояснением с усвоением информации. Окружающий мир является как бы проверочным этапом развития для всех, кто взрослеет, учится получать знания и применять их в окружающем мире по принципу: «что изучаешь, то и получаешь». Надоест получать болезнь, смерть, старость, пороки – значит надо изучать и применять те знания, которые отменят получение искусственных неприятных событий и ситуаций с их участниками.
 Нормально образованный человек должен вести себя лучше, чем его собственный палец, который не имеет пороков, не обижается и не слушает «СМСки». Мудрость пальца и человека сильно отличается. Человек всегда мудрее своего родного пальца. Но поступки человека не всегда лучше, чем у пальца. Это значит, что не человек помогает пальцу, а палец помогает человеку стать лучше. Все отставания в развитии происходят от того, что он доверяет «СМС» информации в чувствах, в желаниях и в мыслях и считает эту информацию реальной.
 Главным вопросом в образовании является: «Кто главнее в составлении естественных процессов?». Если это родовые предки и их Высший Старший Родовой Сотворитель, то познания образования нужно строить на основе гармоничных нравственных жизненных позиций на основе естественных процессов. Если образование строится при помощи искусственных технократических аппаратур, то образование получится искусственным, временным, не дающее здоровый перспективный эффект в человеческом естественном организме. В человеческом организме  изначально при сотворении и рождении не существует искусственных процессов.  Поэтому при увеличении искусственных аппаратур вокруг человека не улучшают естественные познания в образовательной  деятельности человека. Эта деятельность в человеке простаивает, не реализуется. Поэтому люди от недостатка правильного обмена веществ в естественной информации внутри и вокруг человека болеют, стареют и распадаются (погибают). Природа, климат, погода вокруг человека не видят грамотное отношение человека к окружающему естественному миру и часто считается, что человек, заболевший от искусственных познаний, не нужных для здоровых естественных процессов в организме, делается вредоносным для погоды и природы. Не понимает природные естественные процессы и этим вызывает для своей жизни неприятные события со стихийными бедствиями с травмами от неграмотного отношения к себе, к своему роду, к своему супружеству, к своей семье, к своей стране, к своей природе и чувствует себя постоянно в опасности. На любую ситуацию нервничает, вместо того, чтобы восстановить гармоничный нравственный мир в любых событиях с помощью применения мудрых естественных родовых знаний, которые на «отлично» работают и помогут открыть следующие этапы развития естественных взрослых этапов образований сверхспособностей, сверхвозможностей, сверхталантов, сверхздоровья и сверхпонимания для правдивой ответственной реализации своей родной судьбы на каждом этапе естественных процессов взрослой жизни.
 Возрастные понимания этапов развития изначально берут своё происхождение в естественном роду, которые не имеют компьютерные искусственные технологии. Род работает на духовных естественных процессах.

01.01.2022 г.     Ленская Надежда Петровна

Кое-что о мудрости
Часть 1

Однажды к мудрецу пришёл человек. Он жаловался на свою судьбу, рассказывал, что у него постоянно не хватает денег на то, чтобы обеспечить себя, окружающих.  Он «сетовал», что царство-государство, в котором живёт, не так красиво построено, и постоянно находил виновников на стороне, которые якобы не захотели, чтобы он, как человек и другие люди, были благополучны и богаты. Мудрец его долго слушал. Не стал прерывать пришедшего речь. Как только человек начал искать виноватых в старших поколениях, которые тоже жили бедно и постоянно нуждались в материальной помощи, чтобы лечиться  от каких-то болезней, потом начал говорить  о том, что нет средств для получения должного лечения. Мудрец не стал его дальше слушать и спросил: «И сколько же тебе нужно, чтобы вылечиться от тех трудностей, которые имеешь?». Пришедший от таких слов задумался.  Оказывается, он даже и не считал, о каких количествах средств может идти речь? Он так был занят осуждением других, что забыл посчитать, сколько бы он мог иметь средств, чтобы жить довольно успешно?
 Тогда начал говорить мудрец, что всем кажется, что как бы благополучием обделён. А может быть каждый обделён не благополучием, а умением распределить те доходы, которые уже имеет? Может каждому не хватает мудрости и знаний, как получить благополучие в нужном количестве, не осуждая других? От таких слов пришедший сделал долгую паузу. Он присел на лавочку и задумался. На самом деле таких мыслей он не имел. Мудрец продолжал рассказывать о том, что каждый орган в человеческом организме оснащён определённой функцией, которая  у всех бывает с рождения. У детей функция маленькая, они познают мир с помощью родителей, взрослых, учителей и самостоятельно, когда умеют это делать. У взрослых функция растёт с годами. Она всегда здоровая, мудрая, удачная, успешная и защищённая от врагов.
 Обычный человек ориентируется на чужой пример, вместо того чтобы быть самостоятельно примером для других. Самый лучший пример – это свой! Сколько бы ни говорили как вкусно приготовить по рецепту – пока сам не попробует, не поймёт, о чём идёт речь. Конечно,  можно верить на слово   – кто не пробует, не сможет определить,   насколько этот рецепт приятен. Так и в жизни: каждый человек должен сделать на разных уровнях мудрый пример в своей работе, в своей жизни, в своей учёбе, в счастливом супружестве, в счастливой семье, чтобы гордился род, страна и многие поколения. Постоянные добавки к своей функции: «хныкание», неуважение к другим, военные действия по отношении к окружающим тормозят свою родную функцию, своё здоровье и используют энергии функции на глупые не нужные действия.  Некоторые вообще стараются «завязнуть» в мыслях и думать об одном и том же так, чтобы постоянно нервничать от ненужных мыслей, от ненужных событий, от ненужных действий, которые, возможно, были иначе, чем может придумать сам человек. Каждый человек является представителем своего рода. Род каждого очень важен, как орган в Старшем Высшем Едином Родовом Организме. Представители каждого рода отвлекаются через мысли, которые многих захватывают в плен. Люди становятся одержимыми определёнными мыслями, идеями, которые не помогают здоровью, счастью, мудрости, успеху и перспективному развитию для счастья следующего поколения, а искажают. От этого страдает организм, страдают окружающие и несколько поколений, пока не найдётся тот, который исправит ситуацию в лучшую перспективную сторону. Для того, чтобы у каждого человека восстановилось его собственное здоровье, нужно,  чтобы каждый имел те необходимые мудрые знания, которые помогут восстановить, помогут применить их в нужный момент с опережением. Естественная функция живой жизни должна взрослеть и перспективно расти, чтобы быть единой с функцией рода, и работать, как орган в организме.

04.01.2022 г.      Ленская Надежда Петровна

Кое-что о мудрости
Часть 2

Некоторые решили упростить функцию организма и вместо мудрых знаний начали свои силы  и время применять для «оглупения» других, для обмана, для лжи, для обвинения невиновных. Таким образом пытались захватить чужое имущество и использовать его там, где оно не должно быть использовано. Некоторые завидуют чужому богатству, чужому счастью, чужому здоровью, чужой мудрости, чужим успехам. Из-за зависти появилось воровство чужого имущества. Приписыванием себе чужой мудрости –  обделяют себя  и становятся нищими, больными, разрушенными, потому что не выполняют, как органы, свою часть функции в родовом старшем организме. Таких слов пришедший не ожидал, что только сам человек может исправить себя и что только мудро применённые знания надо иметь, чтобы быть обеспеченным всем необходимым.
 Любое воровство и желание присвоить чужое, это значит залезть в чужие объёмы работ одного органа в другой. Это значит, нападение одного органа на другой в едином родовом организме. Любое нападение приведёт к родовому падению. Даже само слово «на-пасть» говорит о том, что все нападающие желают упасть. Эти желающие не захотели научиться быть нравственно красивыми, счастливыми, здоровыми, успешными, благополучными и развивать свою естественную функцию. «Нападение» на других – не является естественным процессом.  Всех «нападающих» кто-то использует через неполноценное недостаточное воспитание, через воздействия. Вместо того чтобы принести пользу себе, своему роду и окружающим, «нападающий» на других, используя время своей функции и свой родовой организм,  будет унижен сам, унизит свой род и вызовет недоверие окружающих.
 Все проблемы, которые приобретает человек, являются чьим-то воздействием. Если на пути человека будут попадаться лужи, мудрый будет эти лужи переступать или выберет себе дорогу без луж и этим ускорит свой путь к назначению. Каждый человек должен пополнить свою родную функцию добрыми делами. Злость, зависть, обиды, пороки не помогут увеличить счастье, радость, благополучие, удачу и победу для лучших работ. Можно посмотреть на свой естественный организм. В органах нет пороков, а человек мыслит и считает себя порочным. Это значит, что человек хуже, чем его естественно работающий организм? Со стороны это выглядит, как работающий орган тащит за собой постоянно ноющего человека, вместо того чтобы человек нравственно возглавил свой работающий организм. Во-первых, грязными мыслями не мешать организму выполнять свою родную функцию. Не нужно засорять организм  не нужными утверждениями и убеждениями, что «не получится выздороветь», что «не получится быть мудрым», «не получится быть удачливым, счастливым» и т.д. Во-вторых, помогать организму лучшим намерением (настроем) выполнять свою родную работу с любовью, с красотой, с желанием улучшить работу своего родного организма.
 Человек, не знающий работу естественных процессов, не может знать величину естественной работы Мудрого Старшего Родового Организма. Мысли, не ведущие к здоровью, которыми пользуется человек – это остатки не использованного «мусора», остатки «мусора» погибших цивилизаций. Движущей силой в человеческом организме является не мысль, а мудрые знания, и не нужно использовать мысль, как шпаргалку для выполнения совей родовой функции. Разве у человека есть мысли, как стать взрослым, когда он был маленьким? Взрослость по-наследству организма была передана старшими рода. Умение пользоваться богатейшими, мудрыми знаниями  мудрого рода, которые находятся в каждом человеке и проявляются, как интуиция, как сверхвозможности, как сверхспособности, как талант для нравственных дел, поможет выучить азбуку необходимых знаний при «по-читании» мудрости старших, при прочтении той мудрости, которая запросто открывается даром, бесплатно раскрывается в каждом организме для выполнения его мудрой функции.

04.01.2022 г.      Ленская Надежда Петровна  

Кое-что о мудрости
Часть 3

В древние времена, когда «открыто» счастливые семьи могли пользоваться мудрыми родовыми знаниями, они семьями поселялись в определённых местах для объединения этих знаний (не для воровства) и создавали школы для ускорения познаний тех знаний, которые имеются в человеке с его рождения, а точнее,  с сотворения его рода Истинными Родовыми Сотворителями, можно сказать Родоначальниками Сотворения. Каждый человек, живущий на Земле, является представителем своего рода  и является Родоначальником своих родных поколений. Каждый человек, как Родоначальник, необходим  не только для своего рода, но и для других родов, как часть органа в едином родовом организме. Суицидно-настроенные мысли, оставленные предками следующим поколениям, не смогут принести здоровье своему роду. Суицид – это самоуничтожение, нежелание или незнание человеком своих родовых обязанностей, как Родоначальника, для передачи своей мудрости следующему поколению. Каждый род и человек необходим для объединения своих знаний со знаниями других родов, чтобы увеличить не только мудрость, счастье, успех, благополучие в своём роду, но и помочь расти мудрости, благополучию, удаче, здоровью так же, как это делает орган в едином организме. Это единство взаимное и не должно простаивать и застаиваться, а должно расти с возрастом, обновляться в радости для нравственных благополучных успешных дел.
 Пришедший к мудрецу от таких мудрых слов просто «опешил». Все проблемы, которые были у него – растаяли, как снег. Он настроился для исправления всего того, что ещё даже раньше не думал делать. Его настроение «окрылялось», он чувствовал себя Родоначальником, вершителем тех мудрых знаний, которые находились в нём, но ещё не работали, потому что «некогда» их было применить. Он жил по стереотипу обычных людей, которые тоже, как и он, не были согласны жить в нищете, больными, несчастными и так же, как все, мечтал о том, что другие, по его мнению, жили лучше его, особенно богатые, преступники и другие безнравственные люди: воры, разбойники, обманщики. Он вспомнил выражение: «Наглость – второе счастье». Теперь он думал по-другому, что счастье – это применение мудрых знаний, чтобы осчастливить свой род, своё окружение, свой народ, свою страну и другие страны. Это  счастье рождает поколение  счастливых потомков, наглость может родить падение и обманывать самого себя потому, что  появились знания, зачем богатство принадлежащее уху, желать присвоить глазу? Он понял, что любое присвоенное богатство, счастье может работать только у того, кому оно дано естественным путём. Он понял, что если в организме у любого органа (у человека) появилась удача, успех, богатство, то и это имеется в организме и в любом органе (у человека) единого родового организма. Это значит, что каждый должен развивать своё счастье и «вкушать» его счастливую жизнь успешно. Применение мудрых родовых знаний, преумножая их с ростом для того, чтобы это счастье функционировало естественным путём и не тормозилось глупыми мыслями, что не получится увеличить это счастье, которое независимо от человека и его мышления бесплатно получается от его здорового мудрого рода. И человеческая оценка «не получится» означает отказ работать, чтобы получилось. Что каждый человек сам должен применить свои мудрые знания для получения счастливой перспективы и помочь своему роду быть готовым не мешать, а помогать восстановить нравственную иммунную систему, которая самостоятельно очистит ненужные процессы во взрослом здоровом организме.
Пришедший к мудрецу уже составил план исправления всех ошибок, которые он допустил от своего бездействия. Он понял, что не нужно терять время зря на глупые рассуждения «не получится»  только потому, что человек рассчитывает на себя и не знает, свои родовые возможности, которые можно получить только для нравственных дел. Если человек заболел, то необходимо научиться получить знания, как выздороветь, чтобы передать эти знания другим. Если человек бедный, то он должен получить знания, как научиться быть богатым естественным нравственным путём  и распределить это богатство для нравственных целей. Богатые не считают себя защищёнными от врагов. Иметь богатство - это ещё не значит быть счастливым и здоровым. За деньги не купишь ни здоровье, ни счастье, а также не купишь мудрость родовых знаний естественных процессов.
Пришедший к мудрецу понял, что каждый человек должен помочь функционировать родовым знанием сверхвозможности и сверхспособности для нравственных дел, а безнравственные не смогут их использовать для иных назначений. Но это не значит, что младшему возрасту надо рассказывать те знания, которые поймёт только старший возраст. Младший должен знать знания на своём младшем уровне для нравственных дел, а старший тоже должен мудреть для нравственных дел по своему возрасту.
Пришедший поблагодарил мудреца за мудрую подсказку, поблагодарил его род за ту мудрость, которую передали мудрецу и пошёл домой, чтобы восстановить работу  своего рода потому, что он себя чувствовал Родоначальником для младшего поколения. У которых ещё нет следующего поколения, может восстанавливать себя, как младшего Родоначальника в единой гармонии с Высшим Старшим поколением предков единого Рода Родоначальников. Познание естественных процессов не является конечным этапом развития мудрости, а только началом, для того, чтобы научиться сотворять мудрость и знания в различных мудрых нравственных прекрасных вариантах не только  у себя, но и в своём роду, в стране и во всех поколениях.

04.01.2022 г.      Ленская Надежда Петровна

Готов ученик – готов учитель

О готовности ученика рассказывается во многих текстах прошлых лет. К чему он должен быть готов? Кто знает, какова должна быть готовность ученика и для чего? С одной стороны, некоторые считают, что образование должно быть минимальным, и что ученик должен сам выбирать, что нужно изучать в начальной и в средней школе. С другой стороны, как может знать ребёнок те предметы, которые он ещё не изучал? Как может выбрать тот предмет для изучения, который ещё не знает? В подобных выборах должен участвовать взрослый и не давать повода ребёнку думать, что взрослый не знает, и поэтому  спрашивает у младших, как им надо поступать и что надо изучать.
 Обычно, за последствия обучения учеников спрашивают с учителя, поэтому учитель должен научиться преподавать так, чтобы его ученики были готовы на «отлично» сдавать экзамены по любым предметам. От чего зависит готовность ученика учиться на «отлично»? От его воспитания взрослыми.  От его почитания взрослой мудрости. От желания познавать мудрость в знаниях. Ученик должен иметь желание использовать своевременно мудрость по её гармоничному назначению. Понимание мудрости у каждого человека разное, хотя сама мудрость и любой предмет в данной школе, в данном времени одинаково написан в планаы работы учебного заведения.  Оценка изучаемого предмета зависит от умения дать знания ученикам по планам, которые написаны для данной школы.
Готовность ученика к обучению
Готовность ученика к восприятию программы для данного  обучения можно условно разделить на несколько этапов развития. Первый этап – это подготовительный, где ученик начинает осознавать, что обучение в данной школе – это необходимый процесс для дальнейшего обучения и для обучения в дальнейшей жизни. Второй этап – это готовность к начальному обучению, где ученик понимает, что если не будет знать азбуку данного предмета, то не сможет познавать данный предмет. Поэтому учитель желает принимать участие в понимании данного предмета на уровне понимания ученика. Точка зрения понимания учеником обучающего процесса в данном ученике и в коллективе, где ученик учиться, может меняться с увеличением возраста. Можно пояснить это по-другому, что одна и та же информация по-разному понимается учениками в разных классах. Несмотря на это учитель сможет найти подход к каждому ученику с точки зрения его будущей взрослости с опережением. То есть воспринимать предмет не только как ученик, но и как будущий учитель, чтобы передать эти знания следующему младшему поколению.  Третий этап – это когда сам ученик помогает максимально учителю быть обученным,  стать грамотным и сформировать образ изучаемого предмета на «отлично» своевременно с нравственным пониманием и применением в нужное время. Четвёртый этап – когда ученик настолько изучает свой предмет, чтобы самостоятельно добавить к этому предмету другую литературу, как бы изучать с опережением предмет и его применение в живой жизни. Пятый этап – когда ученик становится, как маленький будущий учитель, с опережением решает все поставленные задачи, мудро живёт. Любой затруднённый период в учёбе с радостью воспринимается учеником и с любовью изучается для того, чтобы в нужное время эти знания применить в действии (на практике).
Каждый этап развития для истинного ученика является всего лишь ступенькой для познания определённого количества предметов на «отлично» в самом лучшем варианте. Для этого и существуют методы обучения в образовательных школах. Формирование у каждого школьника мудрого понимания  данного предмета с использованием всех знаний, которые находятся в учебном процессе, вызывает в ученике огромную радость с каждым новым уроком.
Школьная программа естественных процессов
Школьная программа, существующая для учеников, приносит в дальнейшем финансовые доходы и физическое благополучие. Само обучение не должно приносить ученику неприятности, страдания, травмы психические и физические и другие неприятные события и пороки. За время обучения ученики должны изучать не только предмет, но и нравственное отношение предмета в жизни. Предмет должен нравственно использоваться. Поэтому у каждого ученика должно воспитываться не только отношение к предмету, но и нравственное отношение ученика к миру, где существует этот предмет. Каждый предмет можно использовать в естественных процессах, в теории и практике и в искусственных процессах, которые возникли из-за незнания о существовании естественных процессов. Как только люди узнают, что естественные процессы лучше, чем искусственные процессы, так перестанут использовать искусственные предметы и их действия, и заменят их на естественные.
Естественные процессы имеют естественные законы и нравственную эволюцию, которая на любом этапе имеет разные знания и их разные объяснения. Так же, как при познании языка изучаются азбука, звуки, буквы, слоги, слова и соединение слов в предложения, так и в каждом предмете существуют те же этапы познания, как нового языка нового предмета. При изучении любого предмета в дальнейшем формируются новые знания в этом предмете уже готовые. Новые знания которые существуют в учебнике и которые в учебнике ещё не написаны имеют единое понимание для совершенствования учебной программы. Знания при изучении школьных учебных предметов возникают с формированием некоторых естественных талантов, таких как интуиция, иное видение, иное понимание, более расширенное, которые редко бывает у других учеников. Эти новые процессы новых знаний поясняют, что у ребёнка (у ученика) формируются родовые знания и их понимание, как новое для следующего этапа развития.   
 Обучение новым наукам происходит только после того, как учитель не будет тормозить своего ученика. Учитель не должен завидовать ученику его новому видению и  его новому пониманию данного предмета. Учитель должен помочь ученику на любом новом этапе понимания предмета. Готовность ученика исчисляется временем доверия учителю, почитанием нравственной мудрости и уважением. Мудрость должна восприниматься учеником при жизни учителя, а не после его смерти.
 Ученик является частью своего рода, и его знания складываются из знаний, которые он изучает на практике, и из знаний, которые существуют в нём со времён сотворения рода. Эти знания едины, только понимаются на разном уровне развития по-разному и поэтому как бы подразделяются: на родовые знания, которые он не вспомнил ещё,  и на те знания, которые он изучает в своей школе на практике. Если полученные знания, их правильное понимание вызывает у ученика радость познаний нового предмета, то возникают различные способы в познании любых знаний. 1). Когда ученик пытается познать знания самостоятельно без учителя, тогда не всегда возможно проверить чистоту знаний без контроля старших. 2). Это знания, которым обучаются с помощью учителя. Подобные знания всегда понимаются быстрее потому, что учитель на своём опыте пересказывает изучаемый предмет для понимания учеником не только теоретически, но и с применением этого понимания на практике. Самый лучший вариант, когда у ученика существует учитель. Без желания у ученика учиться, учителю тяжелее помогать ученику воспринимать данный предмет.
Необходимость в образовании изучения нравственно познания
При изучении нравственного  развития учеников в школе с познанием данного предмета возникает несколько трудностей, которые преодолимы с точки зрения воспитания в ученике патриотического развития: любви к Родине, к народу, к своему роду, к своей семье не только на уровне школы, но и на уровне страны. Патриотизм воспринимается человеком, как героизм, как воспитание защитника своей Родины, своей страны, своего родного народа. Во времена СССР были организованы организации октябрят, пионеров, комсомольцев для того, чтобы максимально ученики могли помогать окружающим, кому нужна была их помощь. В современное время, когда существует патриотическое развитие  в стране, оно может восстановить патриотические бригады (участки) для помощи инвалидам, для помощи старикам, младшим школьникам, для помощи детям дошкольного возраста. Можно организовать патриотическое направление для помощи учителям, чтобы отстающие в изучении разных предметов смогли дополнительно изучать патриотизм в стране с патриотами Родины. Можно организовать патриотическую помощь для родителей, имеющих много детей, для тех детей, которые психически отстают в развитии.  Для тех детей, которые склонны к безнравственным действиям, создать патриотические кружки. Можно приглашать родителей, военных, ветеранов, правоохранительные органы, которые тоже пояснят, какую ответственность несут живущие в стране в различном возрасте, и как можно исправить безнравственное поведение на патриотическое нравственное в самом лучшем варианте. Можно создавать конкурсы на лучшие рассказы и сказки, которые помогут лучше усвоить материал предметов на «отлично». В детском садике тоже необходимо создать патриотические кружки, занятия и в сказочной форме в виде игры воспитывать патриотическое отношение детей к Родине, к народу, к окружающему миру, к природе, к родной семье. После таких занятий каждый ребёнок может на практике рассказать, какие дела были сделаны им в целях повышения грамотности в развитии патриотического воспитания. Кто не умел помогать бабушке сажать цветы – научился, кто не мог помогать отцу забивать гвозди – тоже научился, кто не умел помогать маме чистить картошку – научился. И поэтому подобные патриотические кружки у детей приобретут новые знания для лучшего воспитания патриотизма в стране.

24.09.2021 г.       Ленская Надежда Петровна

Родовые знания для патриотов в современном мире

Человек взял на себя функцию родоначальника и думает, что он выше, чем Родоначальник-Сотворитель, что родоначальник что-то недосотворил, ищет недостатки у Родоначальника. Появились страхи, что он не умеет восстановить себе благополучие, не прокормит семью, что не получится быть красивым, счастливым, мудрым, что не получится правильно жить в интимной жизни и, чем больше было страхов, тем больше появлялись в роду в поколениях искусственные органы из-за не реализации естественных процессов естественным путём. Появились отходы. В норме лёд, сотворённый из пара, не болеет, не стареет, не умирает. В норме дух естественным путём сотворённый (если он не упал и не выпал) в физическом теле, как лёд, не болеет, не стареет, не умирает и при оттаивании снова образует пар. Расскажем на примере воды, если появляются льдинки в физическом мышлении – это диагностируется, как онкология, как болезнь, и её пытаются лечить оперативно, применяют химиотерапию и другие методы. В норме нужно сразу лечить пар (дух), его функцию, его творящую систему развития.
При искусственном охлаждении (торможении процессов регуляции обмена веществ) происходит сдвиг в динамике (в измерениях времени и пространства). Это происходит на уровне работы в едином развитии единого процесса Сотворителя с сотворённым, организма с органом. Происходят сбои последовательности в событиях определённых процессов, в причинах и следствиях. При возникновении причин искажений, какой-то период существует безнаказанность за преступные действия против себя, против своего рода, против рода окружающих. Вместо того чтобы переосознать и исправить ситуацию до назидания и разоблачения, искусственно затягиваются эти процессы теми, кто брал взятки, жалеет преступников и их преступления, и этим продлевают безнаказанность и психические болезни и их развитие в каждом отдельном случае у преступников и их преступлений. Получается, что каждый «сообщник» вольно или невольно «копает» ещё большую «яму» под преступниками и их преступлениями, искусственно продлевают падение преступников, которые за время падения могут ещё совершать множество других преступлений.
Если человек знает современный язык и его смысловое значение, то это не значит, что он может знать значение языка общения во времена предков потому, что он не знает их языка знаний настоящего родоначальника, который поставлял необходимые знания роду и поколениям с более Высшим смыслом значения слов и текстов. В норме переводчики древних языков должны иметь «почитание» (знания смысла языка развития) Сотворителя родоначальников и Его Сотворителя, чтобы понять язык общения сотворённых в деталях, в целях, в смыслах, в образах, в окраске и в формах тайных знаний, которые могут передаваться из поколения в поколение в виде присказок или других скороговорок, сказок, былин, в которых таится множество зашифрованных мудрых знаний, которые могут знать только те, кто понимает эту мудрость в поколениях.
Если бы знания у современных людей были на уровне предков, то они бы знали какие ошибки совершили предки, чтобы потомки, во-первых, до сих пор еще ждали апокалипсис, армагеддон и стихийные бедствия. Во-вторых, современные потомки, зная язык предков, смогли бы исправить ошибки предков, очистить эти места от преступлений и преступников, и тогда бы современные поколения не имели плохие пророчества, которые видели пророки, а восстановили нравственное развитие Святого Родового Духа с нравственной эволюцией от младшего к старшему по святой прямой во времени и пространстве.
В современном физическом мире это называют ритуалами или народными обычаями, где знания и понимания исчезли, а действия остались. Это примерно так же, как в любом тексте при форматировании из одной программы в другую, происходят выпадение каких-то предложений, поэтому сам объём знаний, смысл его будет читаться не как должное, а как мнение самого переводчика.
Дело в том, что по закону сотворения энергий, сама по себе энергия является без смертной. Эти энергии могут переходить из одного агрегатного состояния в другое, преобразовываться, менять окрас (спектр света), и поэтому меняется их смысловое назначение. Энергия не умирает, не болеет, не стареет, не имеет безнравственности, пороков, и поэтому естественно передаётся от одного поколения к другому, от старшего к младшему в гармонии, в любви, в мире, в счастье, с успехом, с благополучием и на каждом этапе развития меняется свойство и возможность энергии.
В норме человек является, как библиотека родовых знаний. Поэтому человек представляет большую библиотеку различных книг, которые в него вложены и могут нравственно читаться (познаваться) при условии Почитания Истинных Высших Сотворителей Нравственных Родоначальников. На современном языке можно сказать, что каждый человек состоит из знаний, и может знать всё обо всём при нравственном гармоничном отношении к себе и к окружающим. Некоторые начнут думать: «А вдруг о них узнает кто-либо чужой!?» Подобным людям можно сообщить, что знания не даются кому попадя, и знающие не осуждают ошибки других, которые были совершены по незнанию. Можно ещё добавить, что любые негативные действия, совершённые человечеством, специально подготовлены какими-то врагами для унижения (падения) его рода и его Родоначальника. Это своеобразная духовная школа с проверкой на «вшивость», которая («вшивость») легко исправляется Истинными Сотворителями, независимо от давности существования. Лед всегда станет паром, физическое тело всегда станет духом, независимо от того, знает об этом человек или не знает.
На «вшивость» любого человека проверяют не только для того чтобы исправить в лучшую сторону, а для того, чтобы у человека не появилось после познаний нравственных знаний определённых искажений для вреда себе и окружающим. Чтобы знаниями человека не могли пользоваться, как оружием, как инструментом для вреда себе и окружающим. Чтобы сам человек не приписывал себе заслуги знаний, талантов, возможностей, способностей, которые передались ему по роду, чтобы не загордился, получая первым сверхвозможности по отношению к другим.
В цивилизациях падения происходили потому, что некоторые народы, получая возможности и таланты, родовые знания, начали использовать эти знания и применять их в безнравственных целях против себя и против окружающих, против своего рода и против рода окружающих. Каждое знание имеет свою характеристику, своё время для применения в определённых нравственных условиях. Например, каждый взрослый, имеющий взрослые знания, помогает младшим поколениям и всем тем, кто не имеет эти знания для того, чтобы они стали мудрее, здоровее, успешнее. Но некоторые взрослые вели себя и, возможно, ведут себя в современном мире по отношению к младшим недостойно, преступно. Взрослые считают, что младшие могут ещё не знать взрослый мир, и поэтому безнаказанно используют свою взрослость, свой авторитет, чтобы младшие доверяли им, а они использовали младший период развития, как рабов, преступно, вплоть до продажи младшего поколения безнравственным представителям родов. В этих родах использовали таланты чужих родов, которые имелись у детей, и заставляли создавать различные негативные препараты (яды, вирусы, бактерии, ядовитые информационные войны) и оружие против рода своего и их поколений, и против рода чужих других родов.
Время не существует для безнравственных действий, для пороков, для алкоголизма, наркомании, проституции, для обид, для лжи, для оскорблений, для ссор. Кто не верит, можете посмотреть на свой палец. Если у пальца не существует подобного негативного времени, то у человека, который разумней и сотворён лучше пальца, тоже не может быть подобных действий. Свои негативные действия человек делает за счёт времени своего здоровья, времени своей судьбы, времени своего рода, частью которого он является.
Преступниками никто не сотворялся и не рождался. Можете посмотреть на их палец. У преступников палец не преступный. Преступность – это не врождённый процесс, а приобретённый от недостатка нравственного воспитания, от незнания того, что сделанный кем-то преступник намечен специально, чтобы мудрость его рода использовать против его здоровья и здоровья его рода с талантами, сверхвозможностями и сверхспособностями. Если преступник не захочет продолжать быть преступником и станет единым гармоничным со своим родным родом, то его естественное решение с естественным его родом не сможет извратить враг его рода.
Во-первых, он будет защищен своим родом.
Во-вторых, его предыдущий отказ от своего нравственного пути развития с подписями, печатями, согласиями считается недействительными без разрешения Истинного Творца сотворившего его род, потому что он не знал о своём нравственном совершенствовании. Неграмотные, как и дети, не привлекаются к ответственности по законам нравственных родовых развитий.
Чтобы навредить роду человека, его талантам, его возможностям, для этого враги, тайные или явные, делают на ребёнка определённые воздействия, внушают ему, что он должен быть преступником, несчастным, что у него это якобы написано на роду, и тут же приписывают ему чужих людей в его роду, которые якобы делали определённые преступления, чтобы преступник сильнее верил в то, что для него это было якобы предначертание судьбы. На самом деле, для преступлений выбирали самых талантливых людей. Делали несколько раз в их жизни подставы для того, чтобы они верили о несправедливости современной жизни. Каждый раз враги создавали определённые условия для преступлений, которые в норме не сотворялись человеком и не могут сотворяться не только из-за того, что нет для этого времени, но и для того, чтобы человек, которому выбрали роль преступника, не стал лучшим в своём роду и не смог бы выполнять истинную нравственную функцию по разоблачению тех врагов, которые заставили сделать преступление и искусственно стать преступником.
Все магические волшебные действия, которые были использованы на основании родовых знаний – это всего лишь быстро протекающие процессы созвучны со словом «миг» – мгновенное время родовых действий, которые могут работать только нравственно. Поэтому взрослые люди, которые считают себя волшебниками и магами, используют в своих действиях существ младше себя по рангу, пользуются как «шпаргалками». Без этих «шпаргалок» маги и волшебники знания не имеют. Существа, которые используют маги, тоже имеют свои собственные объёмы работ для нравственных целей. Им не нравится быть использованными для безнравственных целей. При удобном случае подобные «шпаргалки» отомстят всем тем, кто ими пользовался не по их прямому нравственному назначению. Их родовые предки, родоначальники восстановят нравственное отношение использованных как «шпаргалки» на свои родные родовые гармоничные места для выполнения своей нравственной функции единой с их родом после очистки и исправления их ошибочных действий. Как это хорошо показано в мультфильме «Остров ошибок».
Возвеличивание нечистой (грязной) силы – тоже является искусственным процессом кем-то созданным, возможно, падшими предками, которые загрязнили чистые знания и сделали их не чистыми, уродливыми. Возможно, врагам рода не понравились чистые силы рода и Истинные Сотворители рода и поэтому каким-то лживым искусственным образом произошло падение чистых сил в грязные места. Но это не значит, что в процессе эволюции рода грязные силы не очистятся и не станут функционировать на своих чистых местах совместно со своим чистым, родовым поколением. Агитация стать грязным была сделана специально для того, чтобы ложью загрязнять родовые знания человеческого рода и продлевать грязные места, чтобы не видно было, что грязь – это застои, распад, отходы, которые сделаны искусственно за счёт нереализованности чистых знаний Истинного Святого Рода человечества.
В каждом роду существуют Истинные Сотворители Рода человеческих поколений, которые до сих пор всегда безсмертные, святые, живые, мудрые, иначе бы современного человечества уже давно бы не существовало при наличии несколько поколений старших умерших. Так же как бы не смогло бы существовать старшей ветви для роста младших поколений ветвей, если бы она могла погибнуть полностью в роду. Агитация уходить на «тот свет», распадаться и умирать, возможно, современная наука и современная юриспруденция расценит как преступление, совершённое против человека и против человеческого рода.
Все пророки, которые видели искажения у народа стран, говорили о том, что продолжение безнравственных действий может погубить человеческий род, если не исправятся люди для нравственных мудрых побед над ложью, над безнравственностью и над пороками. Как только человек выходит на тот уровень, где существуют истинные родовые знания, так сразу появляются в нём знания для продолжения родового единого роста всех поколений в гармонии, красоте, мудрости с талантами, успехом, удачей, о которых не писали даже в сказках.
На примере пальца можно рассказать, что любой выздоровевшей человек от безнравственных действий будет считаться исцелённым, и этому будут рады все в его роду и, возможно, в других родах и поколениях. Кто сомневается, пусть посмотрит на палец и сам узнает, если выздоравливает палец, разве органы и организм не будут радоваться? Нельзя себе приписывать роль родового судьи, который сам себя осуждает. Настоящий судья может судить только со счастливыми результатами.

Надежда ЛЕНСКАЯ 20.04.2021 г.

Патриотическое воспитание современного поколения в каждой стране

На Земле существует множество стран с народами, которые должны быть воспитаны по законам страны. Законы страны в каждом государстве могут отличаться от гармоничных нравственных естественных законов рода, природы и здоровья народа, а значит, страны. Без народа не может быть существование страны и государства. Поэтому каждое государство должно заботиться о своём народе, а народ должен естественным путём нравственно мудреть, нравственно здороветь, быть счастливым, успешным, талантливым и воспитывать следующее красивое здоровое поколение. Народ должен заботиться о своей стране, о своём государстве и не воровать в своём государстве то, что и так принадлежит ему, так же, как принадлежит всё, что существует в организме каждому органу. Любое чужое вторжение в страну, в государство для безнравственных действий над государством и народом, является преступлением.
При возникновении мыслей, действий, желаний завоевать другие народы или страны, чужие семьи, чтобы преступно владеть ими, приведёт «завоевателей» к падению всех их действий и к уничтожению их здоровья, счастья, благополучия. Воровство чужого имущества никогда не добавляло здоровье ворам.
Если бы люди знали, что болеют они от неправильных своих поступков, то увидели бы последствия, например: женщина присушивала мужчин, для этого делала порчи на их ноги, после этого у неё образовались на ногах варикозное расширение вен, гниющие язвы и страшные боли, которые не могут сниматься обычными таблетками. У докторов таблеток от присушек не бывает. Другой пример, женщина прописала в свой дом свою пожилую мать, но не хотела платить за неё коммунальные услуги, скрывала, что у неё прописана мать. Мать прожила недолго, у дочери начали болеть ноги и спина. Ночью боли усиливались. Причём в других домах она чувствовала себя нормально. Как только она решила заплатить все долги за свою мать, так боли у неё исчезли. Позже выяснилось, что она всего лишь не заплатила сто рублей за мусор. Из-за такой суммы она страдала около полугода.
Так же болеют врачи, которые берут на себя болезни пациентов и не умеют их убрать из своей жизни. То же самое происходит у правоохранительных органов, если они нечестно поступают по отношению к своей работе и к людям. То же самое происходит у любого должностного лица и у руководителя, который пытается жить за счёт чужого благополучия. Это является преступлением против себя и против окружающих, а точнее против своего рода и против рода окружающих, потому что каждый человек является частью своего родного рода. Любой предатель Родины будет сильно страдать от своего предательства, потому что он является частью своей нравственной страны, даже если ему кажется, что страна ведёт безнравственный образ жизни. У каждой страны тоже имеется род, поколения, которые должны иметь нравственные гармоничные знания, чтобы бессмертно бесконечно существовать, чтобы нравственно воспитывать своё гармоничное младшее поколение.
Глобальное потепление в природе возникло из-за того, что Земля, Солнечная система и выше, её родовые поколения естественных процессов восстанавливают свою нравственную эволюцию, связанную с Высшей иерархией единого рода живущих на Земле. Потеплели взаимоотношения между поколениями, между людьми, между половинками в супружестве, между членами семьи и между государствами. Поэтому процессы эволюции восстанавливают нравственное развитие внутри и вокруг Святой Земли. Здесь говорится о той Святости, которая всегда бессмертная, живая в родовых поколениях человечества. Каждый человек является родоначальником своих родных поколений. Каждый человек является частью рода предков, которые называются Истинными Сотворителями и Истинными Творцами естественных мудрых процессов. Обращение к своим предкам Истинным Творцам, как любого органа к своему организму – всегда даёт нравственный гармоничный ответ, независимо от возраста, от национальности, от вероисповедания. Так же, как между органами в едином организме не существует военных действий, зависти, пороков и нападений друг на друга, так и в каждом роду, как органу Высших единых живых бессмертных Родов и их поколений, не существует военных действий и нападений друг на друга. Только нравственное восстановление здорового образа жизни внутри и вокруг каждого человека, его рода восстановит рост здоровой мудрости, успеха и талантов с благополучными отличными результатами во всех поколениях.
Слово «воспитание» может пониматься, как «восстановление питания, напитывание» мудрыми знаниями, мудрой информацией, которая восстановит правильное миропонимание окружающих, каждого человека, его семьи, рода, его государства для восстановления нравственной передачи своих знаний следующему младшему поколению без проблем, без искажений. Без восстановления родовых знаний человечество не сможет вспомнить, как ему дальше жить нравственно, успешно, мудро, богато и применять истинные родовые знания своевременно в полном объёме. Любая ложь и лживые знания искусственно созданы и постоянно стремятся к своему разоблачению с их участниками. Причём самое лучшее разоблачение – это разоблачение самого себя с исправлением всех ошибок, которые, возможно, навязаны были ему кем-то специально. Можно напомнить, что любое нападение на человека, это нападение на его род. С одной стороны, сам человек что-то излучил, чтобы на него нападали. Даже из-за постоянного страха за свою жизнь, за жизнь других, что не получится стать лучше, не смогут понять окружающие новые знания, что может что-либо случиться, если человек пойдёт в другие места на другие работы, в другие страны. Постоянные ненужные страхи, которые будут приводить человека к недоверию к Высшим, к себе, к своим родовым знаниям и к окружающим, к их родовым знаниям приведут к повторным экзаменам в других событиях.
Из-за того, что имеется страх у преступников, что их разоблачат, они убивают свидетелей, других лиц, которые могут и не делать этого. Время искусственной судьбы преступника заставит преступника и его преступления развернуть в событиях так, чтобы не могли остаться в мире, в судьбе рода, где есть преступники с полным отличным разоблачением всех преступлений и их преступников так, чтобы было полное отличное разоблачение всех преступлений с их участниками. Каждый человек в поколениях вместе с родом должен жить так, чтобы им гордились, и помочь своими действиями увеличить родовое в своей стране и в других странах благополучие, таланты, мудрость, здоровье в роду и лучше. Все выздоровевшие рода с их поколениями будут оздоравливать другие окружающие их рода с их государствами.

Надежда ЛЕНСКАЯ 20.04.2021 г.

Патриотическое воспитание современного поколения в каждой стране

На Земле существует множество стран с народами, которые должны быть воспитаны по законам страны. Законы страны в каждом государстве могут отличаться от гармоничных нравственных естественных законов рода, природы и здоровья народа, а значит, страны. Без народа не может быть существование страны и государства. Поэтому каждое государство должно заботиться о своём народе, а народ должен естественным путём нравственно мудреть, нравственно здороветь, быть счастливым, успешным, талантливым и воспитывать следующее красивое здоровое поколение. Народ должен заботиться о своей стране, о своём государстве и не воровать в своём государстве то, что и так принадлежит ему, так же, как принадлежит всё, что существует в организме каждому органу. Любое чужое вторжение в страну, в государство для безнравственных действий над государством и народом, является преступлением.
При возникновении мыслей, действий, желаний завоевать другие народы или страны, чужие семьи, чтобы преступно владеть ими, приведёт «завоевателей» к падению всех их действий и к уничтожению их здоровья, счастья, благополучия. Воровство чужого имущества никогда не добавляло здоровье ворам.
Если бы люди знали, что болеют они от неправильных своих поступков, то увидели бы последствия, например: женщина присушивала мужчин, для этого делала порчи на их ноги, после этого у неё образовались на ногах варикозное расширение вен, гниющие язвы и страшные боли, которые не могут сниматься обычными таблетками. У докторов таблеток от присушек не бывает. Другой пример, женщина прописала в свой дом свою пожилую мать, но не хотела платить за неё коммунальные услуги, скрывала, что у неё прописана мать. Мать прожила недолго, у дочери начали болеть ноги и спина. Ночью боли усиливались. Причём в других домах она чувствовала себя нормально. Как только она решила заплатить все долги за свою мать, так боли у неё исчезли. Позже выяснилось, что она всего лишь не заплатила сто рублей за мусор. Из-за такой суммы она страдала около полугода.
Так же болеют врачи, которые берут на себя болезни пациентов и не умеют их убрать из своей жизни. То же самое происходит у правоохранительных органов, если они нечестно поступают по отношению к своей работе и к людям. То же самое происходит у любого должностного лица и у руководителя, который пытается жить за счёт чужого благополучия. Это является преступлением против себя и против окружающих, а точнее против своего рода и против рода окружающих, потому что каждый человек является частью своего родного рода. Любой предатель Родины будет сильно страдать от своего предательства, потому что он является частью своей нравственной страны, даже если ему кажется, что страна ведёт безнравственный образ жизни. У каждой страны тоже имеется род, поколения, которые должны иметь нравственные гармоничные знания, чтобы бессмертно бесконечно существовать, чтобы нравственно воспитывать своё гармоничное младшее поколение.
Глобальное потепление в природе возникло из-за того, что Земля, Солнечная система и выше, её родовые поколения естественных процессов восстанавливают свою нравственную эволюцию, связанную с Высшей иерархией единого рода живущих на Земле. Потеплели взаимоотношения между поколениями, между людьми, между половинками в супружестве, между членами семьи и между государствами. Поэтому процессы эволюции восстанавливают нравственное развитие внутри и вокруг Святой Земли. Здесь говорится о той Святости, которая всегда бессмертная, живая в родовых поколениях человечества. Каждый человек является родоначальником своих родных поколений. Каждый человек является частью рода предков, которые называются Истинными Сотворителями и Истинными Творцами естественных мудрых процессов. Обращение к своим предкам Истинным Творцам, как любого органа к своему организму – всегда даёт нравственный гармоничный ответ, независимо от возраста, от национальности, от вероисповедания. Так же, как между органами в едином организме не существует военных действий, зависти, пороков и нападений друг на друга, так и в каждом роду, как органу Высших единых живых бессмертных Родов и их поколений, не существует военных действий и нападений друг на друга. Только нравственное восстановление здорового образа жизни внутри и вокруг каждого человека, его рода восстановит рост здоровой мудрости, успеха и талантов с благополучными отличными результатами во всех поколениях.
Слово «воспитание» может пониматься, как «восстановление питания, напитывание» мудрыми знаниями, мудрой информацией, которая восстановит правильное миропонимание окружающих, каждого человека, его семьи, рода, его государства для восстановления нравственной передачи своих знаний следующему младшему поколению без проблем, без искажений. Без восстановления родовых знаний человечество не сможет вспомнить, как ему дальше жить нравственно, успешно, мудро, богато и применять истинные родовые знания своевременно в полном объёме. Любая ложь и лживые знания искусственно созданы и постоянно стремятся к своему разоблачению с их участниками. Причём самое лучшее разоблачение – это разоблачение самого себя с исправлением всех ошибок, которые, возможно, навязаны были ему кем-то специально. Можно напомнить, что любое нападение на человека, это нападение на его род. С одной стороны, сам человек что-то излучил, чтобы на него нападали. Даже из-за постоянного страха за свою жизнь, за жизнь других, что не получится стать лучше, не смогут понять окружающие новые знания, что может что-либо случиться, если человек пойдёт в другие места на другие работы, в другие страны. Постоянные ненужные страхи, которые будут приводить человека к недоверию к Высшим, к себе, к своим родовым знаниям и к окружающим, к их родовым знаниям приведут к повторным экзаменам в других событиях.
Из-за того, что имеется страх у преступников, что их разоблачат, они убивают свидетелей, других лиц, которые могут и не делать этого. Время искусственной судьбы преступника заставит преступника и его преступления развернуть в событиях так, чтобы не могли остаться в мире, в судьбе рода, где есть преступники с полным отличным разоблачением всех преступлений и их преступников так, чтобы было полное отличное разоблачение всех преступлений с их участниками. Каждый человек в поколениях вместе с родом должен жить так, чтобы им гордились, и помочь своими действиями увеличить родовое в своей стране и в других странах благополучие, таланты, мудрость, здоровье в роду и лучше. Все выздоровевшие рода с их поколениями будут оздоравливать другие окружающие их рода с их государствами.

Надежда ЛЕНСКАЯ 20.04.2021 г.

Юридические аспекты в здравоохранении

В каждой стране существует Министерство Здравоохранения. Основной функцией и целью является охрана здоровья проживающих в стране. Однако, охрана здоровья существует, а то, что должно защищать здравоохранение не существует вообще, т.е. Министерства здоровья и Министерства науки о здоровье. Можно пояснить, что существует «валеология» на латинском языке, которая переводится близко к науке о здоровье, но этот иностранный язык в других странах не изучается и не всегда понятен для народа страны. Получается, что охрана здоровья существует, а охраняет не здоровье, а осложнения разрушения здоровья, чем занимается медицина(наука о болезнях) в каждой стране. Здоровые медицину посещают только для подтверждения здоровья и для получения определённых документов и справок, что они не наблюдаются и не состоят на учёте в медицинской организации, т.е. не больные.
 Медицина, как наука о болезни, не отрицает, что существуют здоровые люди, но здоровые люди не посещают медицину потому, что прямое назначение медицины – это исцеление больных для восстановления их здоровья. Настала пора, чтобы получить лучшее оздоровление населения любой страны, восстановить новые Министерства, которые должны существовать в каждой стране – это Министерства новой науки о здоровье на международном уровне и Министерства науки о здоровье на языке страны, где должно существовать Министерство на государственном уровне. Для восстановления Министерства науки о здоровье и Министерства о здоровье необходимо восстановить юридические законы, защиты этих Министерств, работы сотрудников Министерств, школ с восстановлением должных документаций в каждой стране на языке страны и на международном уровне на языке, заранее оговоренном юридически документально на международном уровне:
1. Можно рассмотреть все полезные действия, которые будут происходить в каждом государстве и на международном уровне в связи с появлением на международном уровне и в каждом государстве Министерств науки о здоровье и Министерства здоровья.
2. Здоровое население станет мудрее и производство страны увеличит свои масштабы нравственных основ для появления продукции с улучшением здоровья населения. Государство со здоровым населением будет само здоровое с перспективой развития здоровья везде и во всём на всех уровнях.
3. Появятся разоблачения всех тех законов, которые не выгодны для здорового образа жизни на уровне государства и на международном уровне. Возможно, это не будет сильно наказуемо для тех, кто их создавал потому, что ещё не существовали новые Министерства и не существовали знания о здоровье и о науке о здоровье естественных процессов.
4. Грамотное отношение юриспруденции к наукам о здоровье и к их школам восстановит рост благополучия в стране и появятся мудрые родовые знания в каждой стране, которые восстановят рост эволюции здорового рода в каждой стране и здорового рода правителей каждой страны. Многие должностные лица и правители даже и не думали, какие мудрые функции они могут осуществить для улучшении здоровья своего рода и рода своего народа, своей родной страны. Здесь появятся возможности восстановления знаний о патриотическом воспитании населения страны, о происхождении здорового образа жизни в каждой стране, о продлении здоровья в каждом человеческом организме и о нравственном воспитании каждого родового поколения без проблем, без деградации, без падений не нужных для здоровья правителей, здоровья народа, для здоровья страны каждого государства индивидуально и на международном уровне.
5. В связи с появлением Министерства науки о здоровье и Министерства здоровья в каждом государстве и на международном уровне появится разоблачение многих законов в юридической практике и обоснование на любом здоровом уровне всех «болезней», происходящих у сотрудников, которые окончили школы, связанные с юриспруденцией (сотрудники будут мудреть выздоравливать с их родами). В связи с раскрытием процессов эволюции здоровья, науки о здоровье раскроются все механизмы естественных процессов, происходящих в мироздании и в миропонимании, в человеческой мудрости, в возможностях и в способностях здорового организма для выполнения своей нравственной здоровой функции каждого народа, каждой страны в едином высшем духовном уровне единого старшего родового здорового организма.
Появление научных здоровых знаний в юриспруденции ещё больше предотвратит появление преступной деятельности не только на уровне международном и государств, но и восстановит благополучные результаты здоровых процессов естественного природного организма на государственном уровне и на международном. Взрослые здоровые процессы в организме не будут мечтать о своей не перспективной гибели, и будут помогать родному государству и своему роду потому, что они живут сами в этом государстве и будут жить их следующие поколения.
Для восстановления науки о здоровье и Министерства о здоровье нужно начинать с тех процессов, которые знают все. Например: у алкоголика будет судьба алкоголика, у трезвенника будет судьба трезвенника. От желания каждого зависит быть ему алкоголиком или трезвенником без нападок на других, которые считают свои действия иначе. Нельзя заставить человека насильно стать мудрее, красивее, здоровее, счастливее, если он этого не хочет (потому что не грамотный, не видит в этом перспективу). Для этого существуют юридические законы в каждой стране, которые имеют свои кодексы, права и их процессы действия, основываясь на законах страны. Раскроются все преступные организации, которые существовали на Земле, откроются исторические данные о происхождении всех преступлений на Земле потому, что скрывать их будет не выгодно и бесполезно. Любой преступник захочет быть здоровым, полезным для своего рода, для своей страны и для Высших.
«В здоровом теле, здоровый дух» – это значит, что физическое тело должно соответствовать духовному для своего родного развития здоровья. Поэтому трёхмерное измерение во времени в человеческом организме восстановит многомерное понимание окружающих процессов внутри и вокруг каждой страны. В результате появятся лучшие цели на уровне страны и на международном уровне для восстановления здорового, здравомыслящего общения людей, народов любой страны на любом уровне независимо от национальности, от вероисповедания, от возраста и от степени неграмотности. Преступники будут сами сдаваться и рассказывать о своих преступлениях, захотят быть здоровыми, счастливыми, сильными, мудрыми, богатыми без искусственных преступлений не нужных ни для них, ни для общества, ни для страны в каждой стране и на международном уровне.
Эволюция здоровья и науки о здоровье всегда направлена по вертикальной восходящей прямой от младшего к старшему без спиралей времени с естественной родовой защитой. Эта эволюция всегда была до появления каждого рода и его поколения. Все отклонения от здоровья эволюции рода в различные стороны не реализовывают здоровье, отвлекают здоровых для использования здоровых процессов для болезни. Поэтому каждый человек должен научиться не отклоняться от здоровых процессов эволюции, не мешать, а нравственно помогать жить здоровым, перспективным, мудрым, богатым, успешным, удачливым с нравственными здоровыми возможностями и духовными способностями, которые появляются самостоятельно по-возрасту любого духовного здорового организма.
В связи с тем, что восстанавливается нравственная родовая эволюция каждого рода населения каждой страны и каждого живущего на Земле, появляется глобальное потепление на уровне Земли, Солнца и Солнечной системы. Многие пророки считают, что должны возникать катаклизмы, катастрофы потому, что духовно нравственно неграмотный трёхмерный человеческий организм не может знать, что только нравственная гармоничная многомерная эволюция понимания природных процессов сможет восстановить правильный мудрый переход каждого человека от материи к духу без смерти (все знают – дух бессмертен). Не все знают, что физические материальные тела были получены при падении рода, поэтому многие слышали, что спасён будет один из рода и весь род спасётся! А это значит, до спасённого – род был не спасён. Поэтому искажения в переводе и дали понимание о том, что только один избранный спасёт всех остальных. Не может кто-то из рода выучить за всех таблицу умножения, сдать экзамены на «отлично» в школе, не жить за кого-либо. Он может только предложить быть мудрее. Дело в том, что в связи с родовой эволюцией всех живущих на Земле от младшего к старшему от материи к духу, происходит духовная гармонизация физического тела, поэтому структура воды, воздуха и других элементов меняет свою структуру, своё назначение примерно так же, как пар стал льдом, а теперь лёд становится паром. Так и физическое тело, как лёд, становится паром, т.е. духовным. Это нормальный естественный процесс. В связи с этим у людей стали появляться духовное видение, слышание, понимание в других измерениях, которые можно расценивать, как галлюцинации или как появление гениальных возможностей. От неграмотности населения возникает паника потому, что многие стесняются своих возможностей, считают себя психобольными или хотят быть «великими» над другими пока те ещё не «проснулись» (ещё в состоянии льда) для мудрых духовных действий.
Дело в том, что население, не готовое к глобальному переходу Земли, может пострадать, о чём говорила в своё время Ванга. Она говорила, что люди будут ходить по Земле, падать и умирать, и медики не смогут догадаться, в чём причина такой внезапной смерти. Можно предположить, что в процессах эволюции рода гармонизируется быстрее вода и воздух, из которых состоит человеческий организм, и поэтому не готовый к нравственным знаниям человеческий организм будет отставать в обмене более гармоничных веществ с воздухом и водой потому, что отстаёт в нравственном развитии, не может догнать нравственную природную эволюцию воды и воздуха. Вода и воздух вне организма из-за того, что естественно опережает нравственное развитие человеческого организма «невольно отказывается» от обмена веществ с водой и воздухом в человеческом организме, и поэтому может привести к внезапной смерти. Вранья в воде и воздухе не существует и в безнравственных телах эти вещества не работают. Какая таблетка от этого спасет лгунов от лжи?
Для профилактики массового падения и массовой смерти людей, а так же животных необходимо восстановить нравственные естественные знания в каждом живущем на Земле в соответствии с окружающим естественным процессом окружающей среды, без мистики, без магии, без искусственных внедрений стимуляторов в человеческий естественный процесс, якобы, для роста здоровья. Естественный процесс природы здоровья не подчиняется искусственным стимуляторам, поэтому подобное стимулирование в результате приводит человека к различным осложнениям и к искусственной смерти, не нужной для здорового образа жизни. Настоящий естественный процесс – это получение знаний о нравственной гармонии, тогда народы государств не будут подвергаться стихийным бедствиям и не будут уничтожаться различными несчастными случаями. Естественные процессы всегда гармонично растут от младшего к старшему и не нуждаются в искусственных процессах, мешающих здоровому образу жизни природы и погоды.
Юриспруденция и юридические знания обязательно должны восстановить свои настоящие естественные законы, защищающие естественное здравоохранение, естественное здоровье и естественную науку о здоровье без проблем в документации: в законах, в кодексах, в конституциях и в других юридических законах. Это поможет носителям законов страны мудреть, здороветь, красиветь и быть защитниками не только своих клиентов, но и своего рода, своей родной страны, своего родного народа страны на любом уровне внутри страны, между странами и на международном уровне с восстановлением прав существования здоровья естественных процессов и право существования науки о здоровье внутри и вокруг каждой страны и на международном уровне, не нарушая законов естественных природных процессов на любом уровне.

Надежда ЛЕНСКАЯ 20.03.2021 г.

Язык мудрости

Язык мудрости в литературе не встречается, но он необходим для познания самой мудрости. Язык мудрости – это уровень написания и описания мудрых знаний в пределах мудрого познания. Этот язык всегда нравственный, всегда естественный, всегда честный, всегда точный. Некоторые считают, что мудрость является теорией без практики, но иногда мудрость бывает, как практика без теории, как поступок, который многие поколения не могут теоретически обосновать. Существует мудрость женского рода и мудрость мужского рода. Где-то они едины, где-то эти мудрости имеют разницу и в теории, и в практике, и понимаются по-разному мужчиной и женщиной.
Некоторые мужчины считают, что женский род слабый, а мужской род сильный. Но многие забывают, что каждый человек мужского и женского рода состоит из части мамы и части папы. Эти части не могут быть слабыми и всегда сильные, иначе бы интимная их жизнь была бы искажена во всех поколениях. Между мужским и женским родом не может быть слабых мест, которые объединяют их естественное, честное, верное супружество по возрасту.
Язык мудрости в супружестве должен иметь единый язык супружеской мудрости, который состоит из языка супругов. Если этот язык правильно понимается и правильно расположен на возрастном уровне, то мудрость понимается супругами на этом едином языке. Он всегда гармоничный, честный, надёжный, верный, нравственный, перспективный и талантливый. У многих супругов при не реализации языка мудрости появляются искусственные языки, которые подсказывают им разные действия друг с другом, которые происходили или могут произойти в других семьях с другим пониманием языка мудрости. Такие супруги понимают друг друга очень плохо потому, что говорят на разных языках. Их могут объединять язык мудрого воспитания детей и язык понимания внешнего мира без проблем.
Мужчина и женщина, вступая в супружество, имеют язык мудрости мужской и женский с отставанием в развитии: во-первых, они ещё не были супругами, и поэтому не знают, как друг с другом общаться; во-вторых, у супругов разные понимания о супружестве и о семье.
В разных условиях они воспитывались. В-третьих, у супругов могут быть несколько родовых национальностей, поэтому им тяжелее адаптироваться друг к другу в супружестве потому, что иногда в языке мудрости у супругов из-за некоторых национальностей идёт как бы наложение понимания одного языка над другим. Примерно так же, как словарный запас в поколениях, где встречаются разные национальности в одном роду, может, как учебники, как книги, находиться в определённых стопках, в определённых познаниях себя и окружающего мира. При встрече супругов, для создания супружеской семьи, для своего общения, они приносят в супружество каждый свою «стопку» словарного запаса мудрости разных национальностей, которые, в одних случаях, частью реализованы теорией или практикой, а частью находятся в сжатой, нереализованной форме развития по возрасту. Возрастные изменения языка мудрости могут меняться, как словарный запас, например, в дошкольном возрасте был дошкольный словарный запас, в школьном возрасте существует следующий словарный запас, во взрослом возрасте словарный запас взрослых людей с перспективой реализации бессмертного, бесконечного развития потенциала.
Развитие языка мудрости существует с обязательным ростом по возрасту, с опытом применения его, с профессией, с желанием качественно уметь растить совершенствование себя и своего мудрого младшего поколения. В связи с тем, что язык мудрости находится в легендах, в сказках, в стихах, в песнях, в танцах, то применение его будет разным. В поколениях язык мудрости может увеличиваться в размерах, может расти в целях, в возможностях, в способностях, в результатах для того, чтобы восстанавливать качественный результат применения языка мудрости в поколениях.
Язык мудрости на рабочих местах бывает так же, как и в супружестве разным потому, что существует разное отношение сотрудников и окружающих к языку мудрости, и у них разное воспитание языка мудрости. В работе язык мудрости помогает каждому сотруднику применить мудрость своевременно. При этом увеличить опыт работы с языком мудрости на определённых этапах развития должностных лиц и их сотрудников. Должностные лица язык мудрости должны применить по отношению к окружающим по-разному, в зависимости от того, с кем они общаются. Если они общаются с должностными лицами старше себя, то язык мудрости должен применяться как при общении младшего со старшим. В процессе опыта работы этот язык у младшего и у старшего будет расти как единый общий для выполнения нравственной работы. То же происходит при общении старшего с младшими. Ответственность больше лежит на старшем.
Язык мудрости изучается в школах мудрого понимания языка мудрости. Самостоятельно язык мудрости не изучается в школах без учителя, но это не значит, что каждый ученик будет сидеть годами с учителем для того, чтобы уметь язык мудрости применить теоретически и практически в своих делах и в поколениях. Это значит, что учитель начинает объяснять своим ученикам азбуку языка мудрости для общего понимания, и каждому преподаст ту часть языка мудрости такого развития, которое в дальнейшем обеспечит познание языка мудрости самостоятельно. Язык мудрости состоит из букв языка мудрости рунических, цифровых, иероглифов и обычных. Знания языка мудрости научит каждого человека применять мудрость своевременно с опережением по нравственному назначению.
Язык мудрости преподаётся в школах дошкольного образования, среднего образования и высшего образования. Учителя, которые преподают язык мудрости, имеют высшее образование и применяют язык мудрости для определённых учеников по их возрасту для того, чтобы они поднялись до уровня учителей и выше естественным путём. Некоторые учителя языка мудрости пытаются сделать себе искусственные условия для улучшения мудрого опыта языка мудрости, например: отказываются от супружества и семьи, уходят в отшельники, скитаются, как бездомные, по городам и селениям для того, чтобы накопить мудрый опыт языка мудрости (по их мнению). Искусственные методы, которые делают учителя и ученики себе, не нужны для познания языка мудрости. Язык мудрости находится в определённом мудром состоянии в каждом человеке, независимо от его вероисповедания, независимо от его национальности и от его возраста.
Язык мудрости на уровне государства имеет более сложную структуру общения народа с правителем и с должностными лицами, и общения правителя с должностными лицами с народом. Все эти этапы общения на языке мудрости разные и зависят от опыта общения на языке мудрости. На государственных и межгосударственном уровне язык мудрости написан в виде философии, любовь к мудрости. Точнее сказать, что любовь к мудрости является языком мудрой любви, которая с любовью действует по отношению к друг другу на уровне государства, их семей, их родов в одном государстве и между государствами на разных уровнях во всех поколениях. Язык мудрости применяется не только в трёхмерном измерении физических людей, но и в многомерном развитии на уровне души и духа людей во всех поколениях.

Надежда ЛЕНСКАЯ 19.02.2021 г.

Патриотическое воспитание современной России

Патриотическое воспитание – это естественный процесс развития человека в семье, в обществе, в стране, за рубежом. Это воспитание нравственной культуры общения человека с окружающими. Естественный процесс не относится к религиям и к сектам так же, как не относятся к ним образование и здравоохранение. Обычно все дети с раннего своего возраста, когда осознают свою личность, почему-то считают, что их родители и многие взрослые всегда были идеальными. Они были бы таковыми при условии, если бы их так воспитывали предки в поколениях.
Во многих странах образование является только физическое. Например, институт физкультуры преподаёт только физическую культуру. Человек состоит не только из физического тела, но из тел душевного и духовного. Это не мистические понимания, о которых говорит церковь, у неё своя история и свой опыт. Естественные процессы духовные и душевные – это переход агрегатного состояния одного качества энергии в другое, примерно так же, как имеет вода и другие вещества состояние пара, жидкости и твёрдого вещества. У воды – это пар, жидкость, лёд. У льда нет смерти, старости и болезни. Подобных перспектив нет у духа человека. Логически не должно быть смерти, болезни и старости у физического тела.
Ген смерти учёные не нашли, возможно, позже учёные объяснят откуда взялся «тот свет» у физически бессмертных людей. Пар, жидкость и лёд – это одно и то же вещество в определённых условиях температуры внешней среды. Так и человек имеет в своём развитии пар – это дух, жидкость – это душа и лёд – это плотное физическое материальное тело. Физическое тело не может существовать без естественных процессов душевных и духовных. К душе относится не материальные органы, которые вырабатывают настроение человека, душевную нервную систему и работают с мыслями, чувствами, желаниями, эмоциями внутри и вокруг каждого организма. К духу относятся духовные сверхвозможности, сверхспособности, мастерство, интуиция, таланты и другие качества, которые не материальные, но могут применяться для нравственной работы в материальных физических мирах.
Совершенствование человека – это совершенствование знаний в человеческом организме, с использованием этих знаний для нравственных целей в окружающем мире без вреда себе и без вреда окружающим. В процессе человеческой эволюции в развитии взросления человеческого организма, в его сознании роста от младшего к старшему происходит отставание в развитии у взрослых. Такой взрослый остаётся местами в детском возрасте на каких-то этапах развития. Поэтому у некоторых взрослых возникает деградация, задержка психического развития, искажения в психике: о них говорят: «Что стар, что мал». Подобные психические заболевания зависят от падения цивилизаций из-за падения предков, но это не значит, что каждый потомок обязан страдать из-за «двоечников» предков. Это значит, что у каждого потомка есть возможность «на отлично» исправить свою родовую деятельность на всех этапах развития там, где были предки «двоечники». О таких потомках говорили: «Спасён один – и подле спасённого спасутся тысячи!».
Если высшим агрегатным состояним воды является пар, то у человека высшим агрегатным состоянием является дух, который изначально бессмертный, мудрый и бесконечно перспективный. При улучшении совершенствования человека совершается улучшение изменения знаний в его физическом теле. Начинают работать духовные бессмертные процессы, которые приводят физическое тело к переходу в духовное тело без смерти физического тела, как это делает лёд, превращаясь в пар. Естественная природа реагирует на изменение процессов в человеческом организме глобальным потеплением, если человек становится лучше. Разве у льда есть болезни, смерть, старость, проблемы, кризисы, когда он превращается в пар? Так и у человека, когда происходит глобальный переход из одного состояния в другое, происходит изменение в его психике. В этот период все сделались экстрасенсами, мудрецами, пророками и никто не захотел стать учеником естественных процессов. Природе не нужны экстрасенсы, пророки, как шпаргалки в естественных процессах. Природа прививает любовь, счастье, красоту и другие нравственные качества человеческому организму для развития взрослого понимания окружающего мира.
Не может появиться ребёнок без наличия настоящего рода и его родоначальника, который даёт возможность продолжения следующему поколению. Этот родоначальник не может быть искусственным, но он и не является физическим. Он является Истинным Творцом своего рода, даёт своему роду всё необходимое для его нравственного развития, как дерево, его корни дают развитие ветвям и плодам. Это Ему молились потомки, как Высшему Отцу, как Высшему Истинному Творцу, у которого тоже есть как у каждого творения (поколения) свой Истинный Родоначальник – Истинный Творец.
Любое творчество естественных процессов происходит с истинной половинкой. У каждого истинная половинка своя естественная, живая, здоровая. У каждого поколения существуют изначально творящие силы, и правотворчество их в норме возникает с их совершеннолетием. Понимание совершеннолетия в правотворчестве (правда в творчестве) естественных процессов происходит только тогда, когда наступает физическое совершеннолетие. Оно может наступить раньше, чем написано в законах государства потому, что под правотворчеством понимается ответственное отношение к себе и к окружающим.
Оно может наступить тогда, когда человек осознаёт себя, как личность не только без вреда себе и без вреда к окружающим, но и для пользы себе и окружающим, ответственно перспективно улучшая счастливую жизнь на всех этапах развития везде и во всём. Это не является утопией или мистикой, это является естественным процессом, так же как имеются естественные процессы выше третьего измерения.
Эмоции, мысли, любовь не являются физическими, трёхмерными, но из любви и знаний любви с их процессами сотворён каждый человек и каждое творение с их процессами. Молекулы, атомы и их процессы жизнедеятельности и жизнетворчества тоже не трёхмерные. У них тоже существуют душевное, духовное развитие естественных процессов. Сфера деятельности у них иная – лучшая, высшая, чем представляет её обычный человек с трёхмерным пониманием.
Любое творение, а также человек имеет изначально многомерную структуру развития. Дети рождаются с многомерным видением и пониманием, с природным естественным патриотическим воспитанием. Они скрывают своё видение в общении с другими и живут с обычным трёхмерным развитием, хотя каждый понимает, что у него во сне или наяву проявляются способности, которые не могут объяснить трёхмерными знаниями.
В культуре общения надо научиться разговаривать без истерик, без оскорблений себя и окружающих. Не надо шутить с собой и с окружающими потому, что любая мысль или речь является прообразом творящих сил. Поэтому многие на себя берут те болезни и те события, которые им не нужны из-за ложного сочувствия или соболезнования другим. Сочувствовать – это помочь морально или физически, материально человеку в его проблеме, а не заражаться от него чужими проблемами. Не могут быть проблемы в духовной структуре (как у пара) у сотворённых естественными процессами, не может быть так же, как не может быть проблемы в изучении таблицы умножения. Здесь могут быть искусственные проблемы, которые возникнут:
1. Если пользуешься шпаргалкой и делаешь вид, что знаешь без шпаргалки;
2. Если путаешь результаты цифр ответов таблицы умножения;
3. Если человек не желает вообще учиться естественным процессам;
4. Если человек считает, что у него есть льготы: деньги, знаменитые родственники, из-за которых он может купить себе должность, исказить себе судьбу и не выучить нравственные отношения к окружающему миру.
5. Если человек ложно считает, что его принудили жить для страданий, быть нищим его предки, Истинный Творец, который всегда был счастливый и не сотворял страданий (Он их не имел) ни у себя, ни у других. Можно жить для помощи совершенствования окружающего мира, а можно всю жизнь обижаться на окружающих, терять свои силы, здоровье на проклинание всех тех, кто сделал лгуну вред, по его ложной версии, или вред его родным. Это не взрослый выбор, ещё неизвестно – кто больше пострадал. Если бы человек знал, что можно жить счастливо и не сдавать чужие экзамены чужих или своих предков-двоечников, то каждый бы не стоял перед лужей, в которую вступил и не «отчитывал» её годами, а пошёл бы быстро дальше для улучшения себя и окружающего мира. У таких страдающих плохая память для изучения таблицы умножения.
Любой ребёнок обращается к родителям как только научится разговаривать, сначала просит: «Принеси, подай, сделай», родители исполняют, рады исполнять подобные просьбы потому, что их ребёнок учится разговаривать. В процессе взросления дети начинают покрикивать на своих родителей, капризничают, истерят. Если родители не исполняют просьбу детей из-за материальных или других возможностей, то ребёнок начинает кричать на них, пытается их побить, ругать и преступно хочет сделать своих родителей рабами для безнравственных целей, в таких семьях ребёнок деградирует. Родители в таких семьях болеют, ругаются с другими членами семьи или с окружающими, пытаются оправдать безнравственность своего ребёнка. Многие взрослые считают, что ребёнок должен перерасти, сам узнать, что правильно и что неправильно он делает. В таких случаях родители не хотят воспитывать своего ребёнка, бросают ребёнка на произвол судьбы, оставляют его в опасности. В опасных местах из ребёнка может вырасти преступник, не желающий понимать, что рабство давно уже отменено, что он вырос и обязан сам стать лучше, трудиться и помогать взрослым воспитывать себя для нравственной счастливой жизни. Безнравственные счастливыми не бывают и не испытывают радость. Безнравственные не знают, что такое иметь радость, когда помогаешь другим. Только помощь потомков предкам для улучшения рода своего сделает потомка счастливым для рода своего и красивым примером для окружающих родов.
Как только ребёнок становится взрослым, совершеннолетним, он уже самостоятельно зарабатывает деньги, иногда имеет семью и не всегда почитает своих взрослых нравственных предков, и поэтому будет ограничен в своём развитии примерно так же, как каждый орган может ограничить своё развитие в едином организме. Если палец прекратит общаться с организмом, то он может пострадать. Так же делают люди, если считают, что надо стесняться старших мудрых предков или вредить старшему поколению, чтобы забрать их имущество, жить за счёт старших и не помогать тем, кто действительно нуждается в их помощи, например, детям, внукам и другим лицам.
Часто люди болеют оттого, что ищут себе приключения, не нужные ни для их рода, ни для их семьи, ни для их потомков. Подобные объясняют своё поведение духовным развитием, совершенствованием и другими интересами, которые на самом деле негативно влияют на собственную жизнь и вредят окружающему миру. Нужно каждому подумать, что он важен для своего рода, если он родился в данном роду. Поэтому улучшение себя и своего рода обязательный процесс так же, как обязательным процессом является улучшение органов и старшего организма, в котором они находятся. Так же, как без органов не бывает организма, так же без народа не бывает государства. Каждый является частью своего рода и как часть своего рода должен нравственно соответствовать своему роду, улучшать его, преумножать его богатства и счастливую жизнь не только личную, но и супружескую, семейную во всех поколениях.
Каждое государство состоит из народа, его семьи, его предков и потомков, и поэтому каждое государство должно заботиться о народе, из которого состоит. Каждый человек является частью своей Родины, частью своей страны, и каждая часть в государстве важна для целостной работы лучшего построения патриотического образования в стране. Поэтому каждое государство обязательно должно иметь законы о патриотическом нравственном воспитании населения на территории своей страны без ложных негативных патриотических примеров в своей стране или в других странах.
Климат, погода, природа будут помогать естественному процессу каждого человека и его семье, а также государству, на территории которого находится семья с нравственным развитием и воспитанием. Природа естественным путём специально была сотворена предками для развития нравственных потомков патриотов своей Родины.
Негативные действия людей, даже в мыслях, вызывают природные негативные катастрофы и катаклизмы на таком уровне, на котором создавался этот негатив. Примером таких катастроф являлась Атлантида, которая погибла из-за безнравственного поведения людей на территории своей страны. Они вели себя безнравственно, заставляли молиться на себя. Ложно считали себя Истинными Творцами и этим безнравственным поведением вредили естественным процессам для безнравственных целей. Поэтому если пророки говорят о каких-то катаклизмах на какой-то территории, нужно обратить внимание на культуру общения людей, живущих на этой территории. Как только эти люди изменят свою безнравственность на нравственный лад общения в своём государстве и к другим государствам, тут же могут прекратиться природные катаклизмы на данной территории. Это не значит, что пророки ошиблись, это значит, что в естественных процессах произошли нравственные улучшения в народе и поэтому произошли изменения для улучшения погоды и климата.
Патриотическое воспитание населения в каждой стране так же, как и образование в каждой стране не должны конкурировать друг с другом внутри и вокруг государства. Не должны конкурировать с другими государствами и коллективно должны помогать восстанавливать благополучие на любой территории страны без вреда себе и окружающим и для помощи себе и окружающим без проблем себе и окружающим.
Патриотическое образование в стране, как и образование не должно быть религиозным. Не должно конкурировать с патриотами других стран, которые тоже могут стараться быть патриотами, но ещё не сформировали свои нравственные цели в воспитании населения из-за различных пониманий перевода языка, на котором разговаривает страна. Перевод различных слов на язык страны может быть не точным т.к. различные языки стран по-разному описывают один и тот же процесс в воспитании человека. Люди из стран, где уже налажен патриотизм, могут читать о патриотизме в других странах, где ещё только восстанавливается воспитание патриотизма с неправильной интерпретацией значения образования патриотизма в других странах ещё и потому, что слова перевода были заменены на другие слова с неправильным формированием смысла цели настоящего патриотического воспитания в каждой стране.
Любой человек является естественным патриотом своей родной страны, и от любого человека зависит, как быстро в стране восстановится благополучие и гармоничный счастливый порядок с возрастным развитием от младшего к старшему, от маленького к большому. Такое воспитание восстановит нравственное развитие успеха, удачи в стране, поможет правителям и народу защититься от врагов и других негативных процессов и восстановит высокое, красивое развитие во всех направлениях в любой стране, как только появится восстановление знаний мудрости на всех этапах развития в любом участке страны на Земле.
Для лучшего понимания вышесказанного можно пояснить на примере выздоровления человеческого организма, оно может произойти в любом органе единого организма. Как только орган в организме восстанавливается – улучшается выздоровление самого организма и выздоравливают другие органы, которые возможно и не думали раньше выздоравливать. Это происходит в родовой деятельности населения Земли и не в трёх измерениях, а выше.
Зависти не должно быть к странам, которые стали более благополучными, если у них появилось благополучие, то это значит, что благополучие будет в каждой стране живущих на Земле, если они перестанут желать воровать друг у друга в своей стране и в других странах. Если страна в прошлом покоряла другие страны с целью ограбить, то пока не восстановятся эти ограбленные страны и их благополучие, страна-грабитель не сможет восстановить своё благосостояние. Развитие любой страны начинается с патриотического воспитания народа страны без агрессивных настроев на другие страны. Каждый патриот страны является частью страны и не должен позорить свою страну перед другими странами и в других странах. Каждый патриот может, как часть страны, улучшить своё благополучие честным путём и этим он улучшит честным путём благополучие своей страны, как патриот своей Родины.

Надежда ЛЕНСКАЯ
24.11.2020 г.

Культура общения

Существует культура общения физическая, духовная и душевная. В разговорной речи у людей есть выражение: «поговорили по душам». Другое выражение существует: «Он был не в духе» или «В хорошем расположении духа», если есть изменение в характере или в настроении. Возможно, предки видели те эмоции, невидимые для трёхмерного глаза, и могли точно рассказать даже на расстоянии о состоянии человеческого настроения.
Физическое общение всегда сочетается с душевным и с духовным. Дух и душа считаются не материальными. Они не трёхмерные, но существуют в теле естественным путём. К душе относятся мысли, чувства, желания, эмоции. Они могут передаваться на расстоянии и окружающие могут заражаться от плохого душевного настроения. У некоторых эмоции хлещут. При общении с эмоциональными, люди чувствуют себя не всегда комфортно. К духу относятся возможности, способности, мастерство, искусство, таланты и не всегда духовный настрой может восстанавливать правильное общение с окружающими собеседниками.
Культура общения является нравственным законом для роста окружающих в их совершенствовании. Это не значит, что культурный человек обязан поощрять преступные действия. Он не должен «закрывать» себе глаза, чтобы не участвовать в разоблачении преступников. Культура общения имеет эволюцию, которая растёт от физического тела к духу, от маленького к большому, от младшего к старшему. Такой эволюционный процесс культуры общения в окружающем мире между людьми, между организациями, восстановит правильный порядок взаимоотношений для единого гармонического процесса в здоровой работоспособности с лучшими результатами.
Если нужно научиться культурно общаться человеку в семье, то это значит его общение должно быть лучшим примером и завершиться только с лучшими показателями. И каждый раз такое общение даёт:
1) изучение окружающего мира; 2) обучение культуре общения; 3) изучение характера личности каждого человека индивидуально для помощи нравственного роста у окружающих; 4) человеческий организм многомерен и каждый человек в общении с другим может при общении иметь уровень общий с тем, с кем общается. Он должен иметь уровень понимания того, о чём он говорит.
В норме каждый человек должен научиться говорить с собеседником на том уровне, на котором он понимает, о чём была речь. Если человек разговаривает с другим человеком и на разных уровнях говорят об одном и том же, то получается, что они разговаривают на разных языках и могут не договориться или договориться до скандала. Потом выясняется, что они вообще разговаривали на разные темы. Например, один человека рассматривал, как парикмахер, а другой – как модельер. В таких случаях может произойти ссора потому, что модельер конкурировал с парикмахером, и делали вид, что они понимают, о чём они говорят.
В норме собеседники в культуре общения должны дополнять друг друга и найти общее развитие темы для улучшения в познании в любой ситуации. После негативного общения людей друг с другом появляются «занозы» нерешённых проблем. Обычно люди болезненные проблемы, как «занозы», не хотят вытаскивать. Если эти «занозы» оставлять в организме человека, то они начинают отравлять своими негативными качествами сначала на местах данной ситуации с их участниками и распространяться своими «ядами» на другие темы. И тогда культура общения у таких людей сильно болеет.
Настоящая культура общения должна вызвать у человека со всеми, с кем он общается, подъём в настроении, улучшает здоровье, восстанавливает бодрость духа с появлением успеха, удачи, работоспособности везде и во всём.

Надежда ЛЕНСКАЯ
24.11.2020 г.

Инструкция для восстановления грамотного морального облика сотрудника фирмы  (предприятия)

1. Если фирма не занимается политическими вопросами страны и не оказывает юридические услуги, а также не занимается подготовкой и продвижением законопроектов, то в целях безопасности работы фирмы (предприятия), её сотрудников и руководителей, запрещается обсуждение законов РФ (если это не связанно непосредственно с рабочим процессом предприятия, не касается лично руководителя и сотрудников предприятия в конкретной рабочей деятельности предприятия), также запрещается обсуждение правительства РФ и политических деятелей.
2. Относиться к руководителю предприятия и должностным лицам с уважением по «имени-отчеству», также с уважением сотрудники должны относиться друг к другу. Не употреблять в общении друг с другом, партнёрами предприятия жаргоны, не цензурные слова, «подколы», шутки и всё, что не касается работы.
3. Каждый сотрудник должен думать на своем рабочем месте, как увеличить доходы фирмы (предприятия) в которой он работает. Потому что от этих доходов зависит его заработная плата. Каждый работник фирмы является частью авторитета фирмы и любое его безнравственное поведение может оклеветать фирму, поэтому сотрудник должен быть предупреждён, что на рабочем месте, на улице и дома он должен думать о том, чтобы не нарушить честь фирмы.
4. На рабочем месте каждого сотрудника обязательно должна находиться книга записей на каждый день всех мероприятий, которые происходили или должны произойти на каждый день, для того чтобы можно было быстрее отчитаться руководителю, также предоставить все необходимые документы и данные, которые необходимы на данный момент руководителю или другим инстанциям.
5. В процессе работы о любых звонках (или просьбах) сотруднику с просьбой принести (предоставить) документы, которые ранее не давались (не предоставлялись), в целях защиты фирмы от махинаций, «подстав», «утечки» информации сотрудник обязан доложить о таком звонке (или просьбе) руководителю. Также сотрудник должен сообщить руководителю о просьбе поставить печать или подпись, если даже сотрудник имеет право подписи, на чужих ненужных документах.
6. Сотрудник не должен отвлекаться на компьютерные игры, сплетни, переписки, которые отвлекают его от рабочего процесса и не оплачиваются данной фирмой.
7. Сотрудник не должен придумывать, планировать любые действия, подписывать, договариваться с клиентами, если это не востребовано руководителем и фирма этим не занимается. Перестраивать работу фирмы без разрешения руководителя запрещено.
8. Каждый сотрудник обязан знать, что на территории России он и его фирма являются частью России, поэтому своим поведением, действиями и своими рассказами он не должен нарушать авторитет, честь и достоинство России и её руководства.
9.  Сотрудник не должен воровать имущество фирмы, т.к. любое имущество  принадлежит только фирме и передача имущества другим лицам осуществляется только по закону РФ с помощью руководителя фирмы.
10. Сотрудник не должен за счёт фирмы иметь личные доходы помимо своей заработной платы и для этого использовать документы фирмы, печати, подписи руководителей и их подчиненных.
11. Каждый сотрудник, а также его фирма с руководителями являются частью России и любое его негативное действие по отношению к России, приведёт к нарушению работы части России, то есть приведёт к нарушению работы предприятия.

Надежда ЛЕНСКАЯ
24.10.2020 г

Жизнь без проблем

В одном из мультфильмов школьник говорит: «Я бы решал проблемы, но где их взять?» На самом деле, детям не нужны проблемы, которые создают им взрослые. Это взрослые должны сделать все необходимые мероприятия, чтобы у детей не было армагеддонов, апокалипсисов, концов света и прочих неприятностей. Это взрослые должны показать детям свой взрослый естественный пример и не мечтать, что когда-нибудь среди детей найдётся «спаситель», который проживёт жизнь вместо взрослых, который спасёт взрослый мир от несуществующей глупости.
Повсеместно только и слышно, что проявляются проблемы в науке, в образовании. Они существуют как «остров ошибок» из мультфильма, и могут существовать длительное время до тех пор, пока каждый взрослый не научится сам и не научит своих детей правильно, нравственно, естественно относиться к своей собственной счастливой жизни. Эта жизнь не имеет проблем в образовании и в здоровье. Посмотрите на свой собственный палец. Сколько у него существует проблем? И кто придумал, что во взрослом мире должны существовать проблемы, которые создали сами себе взрослые и погибшие цивилизации предков?
Если проблем у каждого пальца не существует, а также не существует проблем у природы, погоды, то можно жить без проблем естественным путём, и не сочинять себе и другим проблемные темы и идеи, ненужные для супружеского и семейного счастья, для здорового образа жизни, для развития любви. Взрослый мир отличается от детского мира существованием опыта. Этот опыт уже всегда существовал в каждом организме и работает естественным путём. Этот опыт не зависит от того, хотят его признать взрослые или дети или не хотят. Главная перспектива развития взрослого мира – это беспрерывный естественный процесс взросления человека от младшего к старшему. Любой возраст минуту назад был младше, чем в следующей минуте. Такой процесс непрерывный и не надо взрослым делать из него деградацию, впадать в детский возраст, которого во взрослом мире не существует. Детский возраст прожит каждым взрослым естественным путём и существует для использования как определённый опыт естественных процессов.
Если проблем в органах и во взрослеющем организме не существует, то откуда проблемы взялись во взрослом мире? Кто сделал вид, чтобы существовал во взрослом мире «остров ошибок»? Незнание законов не освобождает от ответственности взрослых перед младшим поколением. Поэтому каждый взрослый обязан, как часть рода, исправить все свои ошибки, существующие искусственно, и восстановить правильную работу здорового естественного процесса в каждом организме: в своём и в последующем поколении. Взрослая жизнь всегда имеет определённые знания с каждым шагом развития взрослости  без проблем, без болезней, без старости и без смерти. На каждом этапе развития взрослости с правильной жизненной позицией взрослого мира будут появляться знания. Чтобы не было проблем во взрослом мире, а также в детском мире из-за неграмотности взрослых, знания должны передаваться младшему поколению как родовой опыт мудрости. Тогда младшее поколение всегда будет почитать старших, чтобы иметь мудрость естественных процессов.

Надежда ЛЕНСКАЯ
24.10.2020 г.

Патриотическое воспитание в России

Патриотическое воспитание является естественным процессом и не относится к религиям, сектам, партиям и другим организациям коммерческим и не коммерческим. С другой стороны, патриотическое воспитание для своего развития имеет множество талантов, которые касаются не только нравственного здоровья, но и других сфер деятельности в развитии науки, в развитии образования для выполнения своей нравственной естественной функции. Патриотизм – это не только отношение младшего или старшего к своей Родине, к своей Земле, к экологии, к природе. Это живая бессмертная жизнь. Это Святая Радость к Высшей Любви, сотворившей множество творений, людей, природу, растения, чтобы была нравственная единая естественная жизнь в полном объёме совершенствования: коллективно и каждого индивидуально в Высшем Старшем Святом Организме Естественных Процессов. Патриотизм имеет свою эволюцию от младшего к старшему, которая будет иметь Святые естественные знания об истории Святой естественной России. Наука не нашла всех записей для подтверждения истории Святой России, которую, как Святое Государство, создали Святые Народы, проживающие на территории Святой России.
Младшие поколения патриотов России в своём развитии будут восстанавливать историю естественных процессов происхождения Святых объёмов работ в эволюции Святой России, для этого необходимы определённые знания. Главная цель каждого патриота России – жить бессмертно мудрыми, не вредить себе и окружающим не нужными для здоровья пороками и победить всех врагов, которые глумились над старшими предками, приводили их к падению. Любая информационная война происходит обычно через мысли, через желания, поэтому патриоты Святой России для восстановления своей Святой Родовой Мудрости должны восстановить, изучить, понять все необходимые знания, которые защитят предков и потомков от безнравственных падений и от врагов, которые, возможно, тоже появились из­за потери нравственных знаний для выполнения своей нравственной функции на своей Святой Земле.
Условия, при которых постигаются любые нравственные таланты патриотического воспитания
1. Никогда не сравнивать себя с другими в худшем варианте, и не называть себя «великим наполеоном», если таковым не являешься. Для примера можно посмотреть на маленьких детей, когда они ещё в младшем возрасте и научились разговаривать. Внутри себя они чувствуют громадное величие. Можно вспомнить себя в детстве, почти каждый ребёнок обещал окружающим вырасти до неба и таким образом стать взрослым. Он всегда чувствовал рядом своих родителей и всех, кто его защищал, оберегал, помогал взрослеть. Ребёнок воспринимает взрослый мир как должное и считает, что взрослые не врут, что они святые, честные, надёжные, верные. Когда ребёнок подрастает, он сильно разочаровывается во взрослом мире. Не все взрослые могут быть честными, не все взрослые надёжные, верные, как их видят в окружающем мире, но это не значит, что они не должны измениться в лучшую сторону. Поэтому и старшим, и младшим не надо расстраиваться по поводу отставания в развитии взрослых людей. Можно на уровне сказок и рассказов о других лицах, как бы со стороны, помочь нечестным взрослым увидеть себя для того, чтобы исправиться и жить нравственно, долго и счастливо.
2. Не надо требовать от других лучших отношений, если они для тебя самые лучшие. Можно привести множество примеров, начиная от сказок, где мужчина спас змею, а спасённая змея захотела его укусить. В другой сказке рассказывается о старухе, которая всегда унижала старика, а в конце осталась у разбитого корыта. Множество примеров можно привести о работе врачей, например, в одном случае врач спасла ребёнка, которому осталось жить месяц, и вместо того чтобы отблагодарить такого врача, а доктор и не требовал благодарности, мать не защитила доктора от нападок врагов на врача, который нашёл возможность исцелить погибающего безнадёжного ребёнка. Враги (родственники) отравили жизнь ребёнку и уже давно приговорили его к смерти. Им не понравилось, что ребёнок выздоравливает, и они начали писать на врача, который спас ребёнка, различные глупые жалобы, чтобы навредить его карьере, лечению и его дальнейшему развитию и совершенствованию как врача. Этот ребёнок у доктора не являлся единственным пациентом, и доктор мог бы помочь многим и не только детям. Мать спасённого ребёнка знала о намерениях враждебно настроенных родственников и не заступилась за доктора. Поэтому этот ребёнок остался недолеченным. Для нормального врача большую радость приносят исцелённые им больные. Как художник рисует красивую картину, так и доктор наслаждается своим творчеством, когда больной начинает восстанавливаться и дальше жить здоровым. Не все бывшие больные могут быть благодарными за своё исцеление, а поэтому сами попадают в неприятные условия и повторяют свои ошибки вновь и вновь, пока не исправятся.
3. При воспитании себя возникают трудности только в том случае, если человек не желает учиться лучшему практически. Нельзя постоянно себе твердить, что у тебя не получится то, что получилось у других. Если есть ребёнок, то он обязательно вырастет и станет взрослым – это естественный гармоничный закон. В этом случае обязанность родителей воспитать новое взрослое поколение. Ребёнку надо уметь помогать взрослым себя воспитывать. Можно на примере изучения наизусть таблицы умножения рассказать о совершенствовании человека. Такая же примерно таблица умножения существует в нравственности, в здоровье, в красоте, в любви. Нельзя сказать, что потеряно время, и поэтому не надо дальше изучать таблицу умножения в области здоровья, в области семейного и супружеского счастья, в области любви и совершенствовании нравственных качеств. Всё вышеперечисленное и само творение находятся в определённом нравственном точном порядке так же, как находится каждая цифра на своём родном месте в таблице умножения. Все процессы жизнедеятельности естественные, точные, прогрессивные, т.е. всегда имеют свою родную нравственную эволюцию, независимо от давности различных заболеваний, от национальности, от вероисповедания своего и своих предков, и не зависят от возраста. Можно пояснить, что иногда ребёнок так мудро говорит, что порой не каждый взрослый подобную взрослую мудрость скажет. В других случаях взрослые говорят и ведут себя хуже маленьких детей. Подобные люди не всегда думают о последствиях сказанного или сделанного.
Взрослый мир существует и в детском мире, только он находится в детском возрасте и при взрослении ребёнок стремится быстрее повзрослеть. Во­первых, считает, что взрослые всемогущие, во­вторых, каждый ребёнок считает себя лучше взрослых, и поэтому пытается перевоспитать взрослых на свой лад: капризничает, вредничает, добивается каких­то своих воспитательных моментов по отношению к родителям и окружающим взрослым учителям, воспитателям. Все эти действия со временем сильно жизнью назидаются. Человеческий организм устроен по­взрослому точно, можно посмотреть на свой палец, который работает едино с ладонью и другими пальцами, с единым организмом. Если он не вредит себе и окружающим, то он растёт здоровым, но если человек начинает искажать и мешать своему собственному росту здоровья, то часть здоровья он не дополучит в процессе своей естественной жизнедеятельности. Если человек врёт, независимо от возраста, маленький он или большой, то его здоровье из­за вранья будет недополучать нравственное количество обмена веществ для взросления единого организма. Недополученные энергии, не реализованные в тех местах, в которых они должны реализовываться, из­за того, что человек нервничал, плакал, страдал, имел страх потому, что знал, что его разоблачат. Все эти нервозные искажения излучаются организмом и заражают окружающий мир через воздух, через продукты питания, через предметы, через воду, через мысли. Для того чтобы человеческий организм, маленький или большой, исправился, вокруг его тела складываются все события с их участниками, которые помогут ему на своих примерах исправить личную ситуацию на «отлично» и больше не повторять подобные глупые действия. Поэтому древние знали: «Всё, что ни делается – всё к лучшему». Можно посмотреть на примере сказки «Золушка», но это не значит, что все должны быть «Золушками» в самом плохом варианте, чтобы стать принцессой и выйти замуж за принца. В норме у каждого человека ещё до его зачатия сотворён был его род, его поколения и его истинная половинка. И если человек живой, то и половинка у него живая и жизнь его с истинной половинкой существует в самом лучшем варианте. Многие обидятся, что не увидели на своём примере, или в своём окружении счастливых супружеских пар. Можно пояснить это «недоразумение» событием, которое было несколько лет назад. Мужчина с женщиной соединились как единый гармоничный организм, интимная жизнь их была непрерывно­нравственная, где они всегда находились в благодати, в гармонии, в счастье. В таких случаях можно подумать, что люди, достигнув таких высот гармонии, будут совершенствовать себя, свои поколения, чтобы научились последующие младшие супружеские пары нравственным взаимоотношениям, но не тут­то было. Захотелось женщине выделиться, она вступила в секту нечистых сил, захотела сделаться ведьмой и всем супругам, желающим стать лучше в супружестве, решила объявить войну. Она сказала, что я всё сделаю так, чтобы люди, посмотрев на наше супружество с мужем, не захотели бы вступать в супружеские взаимоотношения. С мужем она развелась, её цель в жизни была разрушать семейные пары. Много она имела различных мужчин, которые по сравнению с её настоящим мужем не могли сравниться не только в чувствах, но и в здоровых взаимоотношениях. Она стала одинокой и выйдет замуж только после того, когда выйдут замуж и женятся все те, которым она хотела навредить или уже навредила.
4. Если в мыслях появляются глупые теории о том, что никогда не получится то, что у других уже есть для лучшего развития, то это значит, что вы уже в процессе обучения всему нравственному, и поэтому грязные места требуют для себя льготы, чтобы продлить грязную жизнь в вашем организме. Для того чтобы получить всё то, что есть лучшее у каждого, надо продолжать изучать безошибочные действия с истинными знаниями для того, чтобы знания работали как часть целого взрослого знания для мудрого понимания теоретически и практически окружающего мира естественных процессов. Но не каждый это может иметь, только из­за того, что отрицает, что ему не верится, что лучшее должно быть у него в самом лучшем варианте. На примере ребёнка, который находится в младшем возрасте, можно пояснить ситуацию. Любой ребёнок не знает взрослой жизни, так как знают её взрослые. Он не может предположить, какие чувства бывают у взрослых подростков, когда они впервые влюбляются. В понятии ребёнка взрослый мир только на уровне его развития. Ребёнок понимает: взрослые ходят на работу, как дети ходят в детский сад или в школу, и только тогда, когда он вырастет, ему станет понятнее, почему взрослые влюбляются и зачем им ходить на работу. Развитие младшего поколения отличается от развития старшего поколения. Младшие больше потребительски относятся к окружающим потому, что их совершенствование ограничено маленьким возрастом, чем старше они становятся, тем больше они заботятся о других и это очень важный стимулятор для дальнейшего развития жизни в гармонии и в красоте.
5. Чтобы иметь лучшее, надо уметь пользоваться не только этим лучшим, но и развивать (растить) это лучшее с возрастом. Например: у маленького ребёнка гармония, любовь, счастье маленькие. С возрастом он должен не только научиться пользоваться этим, но и уметь их применить. Не мешать растить лучшие качества в счастье, в любви, в здоровье, уметь восстановить единство всех лучших качеств, чтобы они могли гармонично работать и функционировать, как это умеют делать органы в едином организме. Каждый талант состоит из элементов, которые составляют этот талант, но с другой стороны, этот талант является сам элементом, как орган в организме, и входит в состав более взрослого организма таланта качественно, эффективно, надёжно, без отходов, с лучшими доходами и результатами, которые с каждым разом с улучшением возраста красивеют, здоровеют, мудреют бесконечно быстро с появлением у других поколений талантов, где предыдущий талант является его прародителем.
6. Каждый нравственный гармоничный талант с каждым шагом взрослеет, приносит его семье, его роду, его стране самые лучшие красивейшие результаты, которые можно легко применить на своём месте в своём времени. Он не может разрушаться, исчезать, уничтожаться, если его захотят использовать не по его нравственному назначению. Все желающие разрушить что­либо красивое у себя или у окружающих, могут сильно назидаться (наказываться). С возрастом сила наказания увеличивается, поэтому существуют хронические заболевания. Таким людям лучше исправиться, жить нравственнее, и с возрастом все ошибки пересмотреть, исправить для лучших практических результатов.
7. Не надо бояться, что кто­то другой что­то ваше присвоит, так как ваш талант является вашим органом и не может служить в чужих организмах так же хорошо, как в собственном. Человек, присвоивший чужой талант, как бы выпадает из своего собственного организма в энергиях, и поэтому с ним происходят негативные несчастья и неприятности. Для того чтобы ему восстановиться на своё родное место, ему вновь надо рассмотреть свою ситуацию, сделать анализ ошибок и восстановить своё справедливое поведение, независимо от количества безнравственных окружающих. Своё окружение каждый строит сам по принципу: «Что излучает – то и получает». Например: если человек излучает злость, зависть, протесты против нравственности, то вокруг него создаются все события, чтобы его проучить, чтобы он не искажал пространство и учился бы только гармонично на всех планах своего возрастного развития: в мыслях, в чувствах, в желаниях, в эмоциях, в делах, в возможностях, в талантах. Если правильное было решение, то человеку приходит сразу же облегчение, появляется радость, и он восстанавливает здоровье, молодость, красоту. Если были какие­то раны, то они могут либо быстро исчезнуть, либо в них могут начаться процессы заживления. То же самое происходит в окружающем мире, в семье, на работе, в учёбе. При правильном решении у человека всегда восстанавливаются благополучие, удача, успех.
8. Все таланты, а также знания состоят, как обычная книга из глав, разделов, отдельных тем с их задачами и их решениями. Если человек уже находится в определённых темах знания, то каждая тема, если он не будет отвлекаться, то будет изучать. Если он не готов потому, что якобы, по его мнению, не получится изучать знания, то он не получит мудрые знания, может не получить хорошие подарки, семью, работу, профессию и т.д. Такие темы в человеческом организме могут периодически меняться, и поэтому человек отвлекается, вместо того чтобы жить и радоваться оттого, что он с возрастом мудреет, красивеет, здоровеет. Подобные знания из­за того, что человек отвлекается, не могут восстановить свою гармонию с той темой, которую нужно изучить. Он получает обрывки фраз, которые чередуются с неприятностями. И пока все главы книг знаний, все тексты, все разделы в книге знаний не восстановятся на свои родные места, человеку будет тяжелее на первых порах познавать эти знания в полном объёме. Если образно рассмотреть, то в этих текстах могут находиться записи переживаний родителей за своих детей потому, что дети, по мнению родителей, несчастные, греховные, беспомощные, не приспособленные к нормальной естественной жизни, и поэтому каждый из предков, из родителей, эти листы в книгах измял, оборвал, испортил, загрязнял, дописывал своим почерком всё, что он хотел бы иметь в своём потомке. Каждый из таких взрослых даже не подумал, что он никогда не сможет жить за других, за своих детей, за своих внуков, за своё окружение и т.д. Каждый может жить только за себя, но для помощи окружающему миру без вреда себе и без вреда окружающим.
Патриотическое образование невозможно без старших взрослых опытных родителей, которые помогут детям восстановить свои родовые Святые знания и передать их младшему поколению. Только с помощью старших младшие могут развиваться и совершенствоваться для продления бессмертных Святых поколений, поэтому нравственное воспитание родителей является обязательным процессом для образования последующих поколений. Совместное воспитание родителей и детей для единого патриотического воспитания всех поколений, как воспитания органов в едином организме, получит наилучший результат перспективного развития не только в России, но и в других странах, которые тоже поймут, что нравственность восстанавливает здоровье каждого человека. Если государство состоит из людей, то, чем грамотнее будет народ в государстве, тем грамотней будет само государство, а также патриотическое воспитание в поколениях.
Поскольку патриотическое воспитание является новой наукой в развитии каждого государства, то забота о каждом человеке в государстве будет иметь результат – выход государства из различных кризисных ситуаций. Каждый человек является частью своего рода, частью своей семьи, частью народа своего родного государства. Поэтому от каждого человека зависит полнота действий в благополучии, в здоровье, в красоте, в мудрости, в знаниях, в истории, в богатстве, в талантах и других нравственных качествах, которые необходимы для совершенствования семьи, рода и самой страны во всех поколениях.
При восстановлении патриотического воспитания в стране повышается уровень мудрых знаний потому, что восстанавливается естественный процесс мудрой взрослости в младших поколениях и автоматически восстанавливается мудрая взрослость в старших поколениях так же, как это делается в поколениях ветвей единого дерева. Патриотическое воспитание и их школы обязательно должны быть под контролем правоохранительных органов, с созданием определённых законов на государственном уровне для защиты патриотов на уровне государства и на международном уровне. Таким образом, школы патриотического воспитания, педагоги и ученики будут защищены от подстав врагов патриотического воспитания. Правоохранительные органы для патриотов страны будут наставниками и помогать патриотам быть нравственными, честными, соблюдать законы страны и исправлять ошибки предков для развития нравственного благополучия в семьях, в родах и в стране.
Информационная война направлена на разрушение нравственных пониманий семьи, рода и государства. Информационная война является «цирковым представлением» падших предков, которое собирает вокруг себя неграмотных зрителей для уничтожения их ложной информацией. С помощью правоохранительных органов и законов страны необходимо восстановить те естественные знания, которые помогут: а) восстановить единое понимание правоохранительных органов и патриотов любого возраста для того, чтобы защищённые правоохранительными органами патриоты Родины помогали правоохранительным органам быстрее восстанавливать нравственный порядок в стране, а это значит: восстанавливать благополучие, здоровье народов, их семей, родов и самой страны; б) поскольку не будет зрителей, то исчезнет «цирк» информационной войны, для этого необходимы определённые знания, определённое видение истории естественных процессов со всех сторон, которые помогут народам, живущим на территории страны, быть мудрее и воспитывать патриотов и будущих патриотов страны с лучшим качеством образования, чтобы информационный «цирк» не имел зрителей во всех поколениях. Патриотическое воспитание тогда будет без информационных войн. Информационные войны и их участники сами себя разоблачат и захотят стать тоже патриотами своей семьи, своего рода и своей страны во всех поколениях.
Для нравственного воспитания патриотов Родины необходимо выработать международные законы образования в школах патриотического воспитания независимо от вероисповедания, от национальности и от возраста с восстановлением супружеского и семейного счастья, с защитой на международном уровне патриотов Родины. Страны мира не должны бояться, что патриоты Родины одной страны станут конфликтовать, соперничать с патриотами Родины другой страны на любых уровнях. Для этого необходимы определённые методики патриотического образования, которые с опытом и возрастом будут улучшаться и восстанавливать мирное сотрудничество государств и их народов для развития нравственных законов естественным путём во всех поколениях.

Надежда  Ленская
25.09.2020 г

Инструкция для восстановления
грамотного морального облика сотрудника фирмы (предприятия)

1. Если фирма не занимается политическими вопросами страны и не оказывает юридические услуги, а также не занимается подготовкой и продвижением законопроектов, то в целях безопасности работы фирмы (предприятия), её сотрудников и руководителей, запрещается обсуждение законов РФ (если это не связанно непосредственно с рабочим процессом предприятия, не касается лично руководителя и сотрудников предприятия в конкретной рабочей деятельности предприятия), также запрещается обсуждение правительства РФ и политических деятелей, если эта тема в рабочее время не оплачивается фирмой и не важно для фирмы.
2.  Относиться к руководителю предприятия и должностным лицам с уважением по «имени-отчеству», также с уважением сотрудники должны относиться друг к другу. Не употреблять в общении друг с другом, партнёрами предприятия жаргонные, нецензурные слова, «подколы», шутки и всё, что не касается работы.
 3. Каждый сотрудник должен думать на своем рабочем месте, как увеличить доходы фирмы (предприятия), в которой он работает. От этих доходов зависит его заработная плата. Каждый работник фирмы является частью авторитета фирмы и любое его безнравственное поведение может оклеветать фирму, поэтому сотрудник должен быть предупреждён, что на рабочем месте, на улице и дома он должен думать о том, чтобы не нарушить честь фирмы.
4. На рабочем месте каждого сотрудника обязательно должна находиться книга записей на каждый день всех мероприятий, которые происходили или должны произойти каждый день, для того, чтобы можно было быстрее отчитаться руководителю, также предоставить все необходимые документы и данные, которые необходимы на данный момент руководителю или другим инстанциям.
 5. В процессе работы о любых звонках (или просьбах) сотруднику с просьбой принести (предоставить) документы, которые ранее не давались (не предоставлялись), в целях защиты фирмы от махинаций, «подстав», «утечки» информации, сотрудник обязан доложить о таком звонке (или просьбе) руководителю. Также сотрудник должен сообщить руководителю о просьбе поставить печать или подпись, если даже сотрудник имеет право подписи, на чужих не нужных документах.
 6. Сотрудник не должен отвлекаться на компьютерные игры, сплетни, переписки, которые отвлекают его от рабочего процесса и не оплачиваются данной фирмой.
 7. Сотрудник не должен придумывать, планировать любые действия, подписывать, договариваться с клиентами, если это не востребовано руководителем и фирма этим не занимается. Перестраивать работу фирмы без разрешения руководителя запрещено.
 8. Каждый сотрудник обязан знать, что на территории России он и его фирма являются частью России, поэтому своим поведением, действиями и своими рассказами он не должен нарушать авторитет, честь и достоинство России и её руководства.
 9. Сотрудник не должен воровать имущество фирмы, т.к. любое имущество принадлежит только фирме и передача имущества другим лицам осуществляется только по закону РФ с помощью руководителя фирмы.
 10. Сотрудник не должен за счёт фирмы иметь личные доходы без разрешения руководителя, помимо своей заработной платы и для этого использовать документы фирмы, печати, подписи руководителей и их подчиненных и клиентов.
11. Каждый сотрудник, а также его фирма с руководителями являются частью России и любое его негативное действие по отношению к России приведёт к нарушению работы части России в фирме или в предприятии.

Надежда ЛЕНСКАЯ
25.08.2020г

Современные успехи в воспитании мудрости

Каждый человек хочет быть мудрым. Мудрость – это обоснование правильного применения знаний. После мудрости вопросов не возникает. Некоторые считают, что мудрость имеют только избранные. В легендах описываются, как мудрецы соревновались друг с другом и показывали людям свою мудрость на практике. Насколько необходимо это было делать, пока не известно. Мудрость – это не соревнование одного человека с другим. Мудрость – это работа знаний для помощи другим с лучшими нравственными успехами. Мудрость тоже растёт от младшего к старшему, как ребёнок, и тоже воспитывается, имеет свой опыт, своё развитие.
В древнем мире люди были мудрыми, долго жили и воспитывали младше поколения своей мудростью. Мудрость передавалась по наследству автоматически. Успешное воспитание мудрости может быть только при условии, если человек развивается нравственно гармонично. Без нравственности мудрость не работает. Для того чтобы мудростью научились пользоваться необходимы определенные школы изучающие мудрость:
1. Предметы, изучаемые в школах мудрости, должны быть написаны только нравственными руководителями (учителями).
2. Обучение мудрости может быть только при готовности ученика мудреть, тогда учителю легко будет помогать воспитывать мудрость ученика для выполнения взрослой функции, когда ученик вырастит мудрым.
3. Предметы для изучения мудрости могут быть написаны не только учителями, но и учениками под контролем учителя.
4. Мудрость имеет свои ступени развития младшие, старшие, Высшие. На каждом этапе развития основа мудрости имеет азбуку мудрости. Буквы азбуки мудрости соединяются в слова мудрости, слова соединяются в предложения мудрости, которые обосновывают любую позицию с любой стороны мудро.
5. В школе мудрости обязательно должны быть уроки мудрости с планами мудрости. Планы могут иметь ещё подпланы, в которых каждый пункт плана рассмотрят детально по строению, по назначению, по целям, по воспитанию и по передаче другим лицам.
6. Изучение мудрости на различных примерах, ситуациях, где каждый ученик должен указать, как можно ещё лучше, мудрее использовать знания в данном разделе урока.
7. Можно изучение мудрости показать на примерах с другими лицами для помощи другим лицам, особенно когда ситуация считается безнадёжной.
Посещение школ мудрости разрешается только тем ученикам, которые добровольно хотят мудреть и готовы воспринимать занятия для улучшения своей нормы жизни, для улучшения здоровья, счастья, успехов в жизни. Принцип обучения в школе мудрости: «Готов ученик – готов учитель». Школа мудрости не является религией и не принадлежит к искусственным вероисповеданиям. Естественная мудрость не может управляться искусственными методами обучения. Естественные процессы в знаниях при гармоничном применении соединяются в мудрые познания. Если двое мудрецов или несколько начинают обучать друг друга мудрыми высказываниями, то это значит, что они не являются конкурентами в мудрости, т.к. каждый человек имеет свою личную мудрость и является частью мудрости в другом человеке. При создании школы мудрости, мудрость всех учеников, учителей объединяется в единое целое Великой Мудрости.
Мудрая школа должна начинаться до зачатия человеческого организма, поэтому для изучения мудрости в школах обязательно должны изучать всё, что касается до зачатия человека и после. Затем необходимо изучить мудрость внутри внутриутробного развития каждого ребёнка. Мудрость изучается до, в момент и после рождения человека. Мудрость, как средство познания истины может иметь свои органы и свой организм. Самое лучшее мудрое познание Истины Высших Знаний не является пределом в изучении мудрости в школе. Мудрость от неправильного применения может болеть, как человек. Профилактика болезни мудрости – это правдивое отношение к себе, к окружающим, это умение применить знания мудрости к любой нужной информации. Мудрость, как человек, питается специальной пищей для мудрости. От её питания и воспитания зависит правильное отношение к самой пище. Пищей мудрости является информация. Не каждая информация может подойти для «диеты» мудрости.
Мудрость можно подразделить на социальную, родовую, семейную, супружескую, мудрость отношений между поколениями, между учениками и учителями в школах, государственную и межгосударственную мудрость, духовную, душевную, физическую мудрость, детскую и взрослую. Мудрость бывает специально для учителей, для изучения учителями, и для учеников. Мудрость, как человек, воспитывается различными ситуациями, она имеет свою защиту, свою иммунную систему и другие нравственные составляющие мудрости. Воспитанная мудрость всегда растёт от младшего к старшему, всегда по новому воспринимается в любом современном мире в любом поколении.

Надежда  Ленская
22.07.19г.

Тайная ложь, не отличие истины от лжи

Для многих истинные правдивые знания являются тайной. Некоторые учитывают, что знания истины являются недоступные для человека, но они не всегда правы потому, что все знания находятся на разных ступенях развития так же, как и в физической школе с первого класса по десятый. Все люди, которые окончили среднюю школу, если она десятилетка, могут сразу определить и отличить двоечника от отличника. Только в жизни эти знания могут определяться тоже возрастными ступенями развития: в начальных классах отличник всегда живёт без проблем, не имеет пороков, живёт нравственно, активно помогает другим и считает, что знания ему необходимы для того, что чтобы уметь жить лучше прежних годов не только для себя, но и для  своего рода. Все искусственные действия у людей вызваны безнравственным поведением. В одних случаях, они могут жить по принципу: «лучшее покупаю за деньги». В других случаях, «Лучшее пытаются достигнуть нейтральным положением – ни себе ни людям». В третьих случаях, остаются не только «двоечниками», но и делают преступные действия против себя и против окружающих. Все эти три варианта случаев появляются у людей в судьбе, если человек до конца не понял, что только излучая «Благо», можно получить лучшие показатели в семье, в судьбе, в учёбе, в познании истины и других местах нравственных знаний. Только настоящее обучение к этим случаям не относится потому, что естественные процессы искусственным процессам не подчиняются.
Почти все могут узнать, кто является «двоечником» в своей жизни. Люди, которые отличат «двоечника» от «отличника, могут не только знать причины существования выпадение из знаний «отличника», но и сами не попадать в число двоечников. Такие мудрые никогда не пожелают стать двоечниками, если они сдают на отлично. Все «двоечники» в любых делах, в супружестве и в семье обязательно пересдают экзамены в своей жизни, в своей судьбе, на любой должности, на «отлично», то есть исправляют на более лучшее. Эта пересдача будет до тех пор, пока «двоечник» не откажется от своих двоек и от причин, которые привели его к двойкам с их участниками. И тогда автоматически он поймёт, что искусственные намерения получать двойки никогда не будут эволюционировать, как у «отличников». Здесь не имеется ввиду те «отличники», которые получили своё на «отлично» с помощью чужих шпаргалок из-за глупых «натянутых оценок».
Можно спросить у каждого человека: «Кто бы хотел, чтобы его сотворили на четыре с плюсом или на пять с минусом, но не на отлично? Кто бы хотел, чтобы его учили или лечили не на отлично?». Если ученику преподаватель говорит, что он сам знает только на четыре, а ученику поэтому ставит тройку, то это значит, что подобный преподаватель не доучил свой предмет и не может объяснить популярно, правильно, чтобы последующие поколения (ученики) смогли с первого раза получать пятёрку по своим предметам. Учитель не должен ограничивать учеников по своему пределу знаний.
Многие считают, что воспитывать детей нужно с определённого возраста после их рождения. Важно правильно понимать, что настоящее воспитание детей начинается ещё задолго до рождения и даже до зачатия. Настоящее воспитание начинается с воспитания родителей и предков, тогда дети будут воспитаны автоматически и сразу будут готовы к любым условиям. Эти возможности передадутся автоматически по наследству. Можно пояснить, что прежде чем воспитывать следующие поколения, необходимо воспитать предыдущее поколение, как фундамент, с пониманием всех мудрых знаний «на отлично». В таком случае будущие родители будут зачинать своих детей «на отлично», «на отлично» их вынашивать и «на отлично» их воспитывать с уже заложенным правильным потенциалом родового воспитания, который обязательно реализуется «на отлично». Тогда проблем в образовании существовать не будет, а поэтому не будет проблемных специалистов и не будет проблемных государств с их проблемными руководителями. Каждый на своём уровне будет сдавать свои экзамены только «на отлично» и не будет мешать другим сдавать экзамены «на отлично», которые помогут остальным следующим поколениям миновать искусственные, глупые процессы, созданные по чьей-то глупости или из-за чьих-то глупостей. Многие притворяются или делают вид, что не отличают «отличников» от «двоечников». Глупо считать, что только «двоечники» могут родить и сотворить «отличников», и из-за глупости считается что без помощи двоечника отличник не сможет жить «на отлично». Отличники не спрашивают двоечников, как нужно сдавать на отлично, потому что двоечники не знают, как это сделать.
В каждом роду, в норме, все предки имели знания и сдавали свои экзамены на «отлично», этим подтверждается, что несколько поколений предыдущих предков, отсчитывая от современных, стали двоечниками. Но истинные родовые знания всегда приходят от настоящих мудрых предков, которые никогда не падали, любят своих потомков и радуются когда следующие поколения сдают экзамены «на отлично». Эти Мудрые предки всегда помогут своим родам иметь нравственные развития и помогут новым поколениям сдавать свои экзамены «на отлично» в самом лучшем варианте.
Отличие отличника от двоечника не является тайной, каждый легко это умеет делать, если не будет искусственно притворяться, что он не может отличить отличника от двоечника. Также двоечник притворяется отличником, но сам внутренне знает, что знаний он не имеет и только вредит себе и окружающим. Его целью является использование знаний отличников для того, чтобы они его обеспечивали, придумывали новые открытия, работали, а он будет за счёт них паразитировать, забывая о том, что всё живое всегда избавляется от паразитов. Поэтому каждый должен для себя решить – быть отличником или вести паразитический образ жизни, как и все двоечники. Двоечники никогда не придумают новое изобретение, не будут заботиться о знаниях, не будут трудиться «на отлично». У двоечников всегда будет судьба двоечников. Поэтому каждый должен в своей жизни стараться иметь все лучшие знания, применить их, стремиться жить «на отлично» и быть полезным для своей семьи, своего Рода, своей страны во всех поколениях.
Отличники никогда не будут создавать ложные искусственные процессы, которые не  совместимы с естественными процессами. Искусственные процессы не смогут заменить естественные процессы. Поэтому жизнь каждого человека должна быть полноценной, нравственной, ответственной, мирной. Такое возможно только на знаниях естественных процессов, которые всегда приведут к здоровью, к увеличению мудрости, к счастью и тогда все экзамены будут сдаваться «на отлично» в обязательном порядке, с лёгкостью и будут приносить благополучие, и радость на всех уровнях и со всех сторон.

19.06.2019 г.     Надежда Петровна Ленская

Для чего нужно совершенствоваться

Само слово «совершенствоваться» означает –  с возрастом взрослеть естественным путём и иметь вершину нравственной гармонии единой с Истинными Сотворителями, которые  нравственно сотворили самосовершенствование с их участниками. Для того чтобы совершенствовать себя, необходимо иметь своё личное мнение и желание с истинными знаниями и осознанием, что действие направлено нравственно, гармонично, правильно. Для такого понимания обязательно осознание себя как часть нравственной эволюции Высших Сотворителей. Так же, как в обычной школе каждый ученик сдаёт экзамены, зачёты, изучаемых предметов, так и в совершенствовании обязательны определённые знания для сдачи предметов совершенствования только нравственно на «отлично». Слепая вера в совершенствовании и слепых методов не должна существовать в действиях, живущих на Земле.
В каждом человеке существует видимая материальная часть физического тела и не видимая часть в физическом теле, которую можно назвать «душой» и «духом». В не видимых органах существуют мысли, чувства, желания с их работой в физическом теле. За эту работу: «что сеешь, то и пожнёшь» человек меняет свою судьбу в лучшую или в худшую сторону. Это зависит от того на какой уровень Высший или низший человек настраивается. Каждый человек на Земле живёт по принципу права выбора перспективы в своей жизни лучшей и без худшей. Желающие худшего себе и окружающим будут делать несчастный, жалкий вид – а это значит, что подобный человек не выучил свой урок, что он сотворён Истинными Мудрыми Нравственными Счастливыми Сотворцами, поэтому все сотворённые должны быть мудрыми нравственными, счастливыми, бессмертными с творящими силами Истинных Сотворителей. Так же как в физических мирах существует закон о том, что незнающий закона не освобождается от ответственности, так и в душевных и духовных невидимых для физического глаза процессах происходят безостановочно совершенствование эволюции счастливой судьбы. В норме, каждый человек обязан интуитивно знать, что бессмертный Истинный Сотворитель не может создать своё сотворение хуже себя. У Истинных Сотворителей не существует безнравственности, глупости, тупости, безответственности и других негативных качеств потому, что если творение отвечает за свои негативные действия на уровне своих действий, то Истинные Сотворители отвечают перед Своими Высшими на уровне Высших Законов. Если на Земле не существуют Истинные Знания Истинных Предков, то только потому, что кто-то сильно завидует красиво сотворённым творениям, которые живут на Земле. Поэтому создаются ложные экзамены с ложными действиями, пугающие живущих на Земле тем, что они должны жить, как сироты, как рабы, как порочные глупые и ждать чуда, которое каким-то образом спасёт людей, оставшихся на Земле после катастроф.
На самом деле цивилизации с их странами всегда эволюционировали от материи к духу через преобразование души, которая является частью духа, так же как молекулы состоят из атомов и являются их частью. Если человек научится настраиваться на те уровни, которые сотворили специально для них Истинные Любящие Сотворители, то эволюционный процесс будет протекать незаметно для окружающих, примерно так же, как каждый человек незаметно для себя, окружающих растёт от младшего к старшему. Если взрослый понял, что он не выучил в свои детские годы таблицу умножения или что-либо, то он выучит обязательно всё необходимое для дальнейшей своей лучшей жизни. Такой же процесс происходит у всех живущих на Земле. Если человек врёт себе и окружающим о том, что он не знает правильные свои действия, то он будет падать до тех пор, пока не научится говорить только правду, которая поднимет его на лучший уровень и человек в таких случаях выздоравливает. Все версии о том, что у человека есть право выбора жить честно, нравственно или быть глупым лгуном – сделаны специально для проверки каждого живущего на Земле на честность, на ответственность перед Нравственными Высшими. Это делается для того, чтобы не дать возможность совершенствовать человека, который будет желать использовать Высшие Знания для падения своего и окружающих.
В единоборствах существует закон «Кто первый нападает – тот проигрывает». Это делается для того, чтобы каждый живущий на Земле понял, что любое нападение существует для его же падения. И пока живущие на Земле не перестанут нападать друг на друга мыслями, чувствами, желаниями, делами – болезни, старость, смерть, неприятности, негативные события будут преследовать их. На этом основана информационная война, где «бросается» ложная информация о ком-то или о какой-то стране и все, кто соглашается с глупой, ложной информацией являются сообщниками глупцов, «двоечников», падает и становится рабом навязчивых идей, мыслей, чувств, действий, которые негативно сказываются на том, кто упал (к ним относятся сообщники). Любая информация убирается Истинными Сотворителями, поэтому человеку становится легче.
Онкозаболевания и распространение онкологии существует из-за того, что обвиняют невиновных: правителей, должностных лиц, государства, предприятия идущих нравственно, членов семьи, окружение и поэтому обижаются на них. Обиды искажают работу в организме с распадом, который заражает другие органы. Только радостные отношения к Высшим и к окружающим приносит счастливое выздоровление с полным исцелением в любом органе. Для того, чтобы не было верующих в лучшую счастливую жизнь вместе с Истинными Сотворителями и с Их Нравственной Эволюцией, некоторых людей специально отравляют любыми не пищевыми веществами для того чтобы «доказать» о «несправедливости» отношений Высших к сотворённым, живущих на Земле.
Кто не хочет сдавать в своей жизни дополнительные не нужные экзамены, не станет лгать на тех, кто не виновен. Глупые лжецы подставляют и делают нравственных «Золушкой». Кто верит их лжи, становятся сообщниками глупостей для продления жизни лгунов и их лжи в поколениях. Взрослый мир не должен развиваться и совершенствоваться с отставанием в развитии только из-за того, что на Земле существуют ложь, клевета, безнравственность, которые являются остатками погибших цивилизаций, созданы искусственно.

19.04.2019 г.        Надежда Петровна Ленская

Счастливая мудрость

Изначально мудрость всегда счастливая, она находится в каждом человеке и с возрастом увеличивает объемы своей работы. Мудрость состоит из знаний, которые своевременно применяются и понимаются живущими на Земле в обязательном порядке. Все мудрые умеют пользоваться своей собственной мудростью, которая объясняет окружающий мир достаточно точно и неоспоримо. Умение пользоваться мудростью – это значит выбрать те знания, которые необходимы для данных ситуаций и для ответов на разные вопросы. Мудрость не бывает ограниченной и может рассматривать одну и ту же ситуацию на разных уровнях, причем все эти уровни являются настоящим источником знаний.
Мудрость бывает не только индивидуальная, но и семейная. Она связана с мудростью предков и потомков и является частью целого единства всех мудростей разных эволюций. Истинная мудрость всегда приносит счастливые результаты.
Мудрость знания семьи начинается со взрослых супругов. Вначале, у каждого из супругов существует индивидуальная мудрость - у женщин женская,  у мужчин - мужская. Для создания счастливого супружества необходимо научиться соединить мудрые общения таким образом, чтобы две мудрости были единым организмом единой мудрости семьи. Это объединение является основой для увеличения счастливой мудрости в семье, где в мудрости супругов соединяется мудрость детей. При появлении мудрости детей в семье, с возрастом, супружеская мудрость увеличивается. Если супруги имеют несколько младших поколений, то с каждым новым поколением растёт мудрость, причём в разных направлениях.
Супружеская мудрость всегда должна быть направлена для увеличения гармоничного общения супругов друг с другом,  с правильным пониманием с полуслова и с полувзгляда. У таких супругов не бывает проблем во взаимоотношениях, в воспитании детей, во внешнем мире. Их речь всегда понятна друг другу и окружающим, всегда нравственная и логичная. Мудрое воспитание детей восстанавливает поведение младших, послушание младших, причём с логическим мышлением. Таких детей не обманешь, хотя бы потому, что они всегда доверяют своим родителям и рассказывают о своих взаимоотношениях с окружающими. Такие родители всегда знают, что их дети в любой ситуации будут мудро поступать и не привлекать к себе безнравственных участников.

Для того, чтобы научить детей мудро поступать, родители все необходимые ситуации и события, которые могут существовать на данном этапе развития детей, должны объяснять и пересказывать всевозможные действия, которые происходят в виде сказок и легенд. Герои этих рассказов могут быть представителями растительного, животного мира и других персонажей, которые могут находиться во внешнем мире. От таких сказок у детей появляются правильные ответы на любые ситуации, которые существуют в период взросления любого человека. Например, медвежонок не захотел слушаться своих родителей и посчитал себя уже взрослым, который может решать вместо взрослых различные ситуации в которые он попадал, потому что был не опытен и решил сам научиться всему тому, что знают только взрослые. Родители лучше всех знают все опасные места и действия в которые могут попадать их дети в доме и за пределами дома. Например, в целях безопасности ожогов можно рассказать детям, что один из непослушных мальчиков решил скрыть от родителей, что тайно взял спички и решил в сарае сделать костер, где могли храниться горючие препараты: бензин, керосин, а также сено, солома, доски. Потом можно рассказать, что этот мальчик в одном варианте вернул спички родителям, в других случаях сделал поджог сарая и решил ещё и спрятаться, потому что понял, что за это могут наказать. Необходимо все рассказы, легенды заканчивать с добрыми результатами. Например, в конце рассказа, чтобы дети рассказали родителям о пожаре, попросили прощения  и не стали больше поджигать сарай. От этого младшие стали воспитанными и послушными. Для воспитания детей необходим стол переговоров, где все члены семьи могу вслух высказать своё мнение по поводу каких-то событий, которые касаются рассказчика и его окружения. В такой семье не будет проблем взаимопонимания, будет только счастье от мудрости во всех поколениях.

18.01.2018              Ленская Н.П.

Какую правду говорят пророки?

Негативное пророчество – это прогноз тех событий, которые могут произойти, если участники событий не исправятся в лучшую сторону. Обычно пророчество бывает тогда, когда люди не хотят жить нравственно или не хотят стремиться узнать о нравственной жизни и поэтому «мусорят» своими негативными желаниями и мыслями и действуют один хуже другого. Например: на пути у людей появилась грязная яма. Все пророки знали, что, проходя через яму, многие пострадают, но не один из пророков не рассказал, что необходимо, чтобы миновать эту яму. Кто-то захотел, чтобы все люди жили в грязи и ходили через яму, и исказил желание жить лучше нравственно и красиво.   
Почему человек до сих пор пользуется данными пророков? Неужели сам человек не должен видеть и знать, как жить без ям и грязи? Почему знаний у людей недостаточно, чтобы миновать все несчастья на жизненном пути. Дело в том, что все живущие на Земле считают, что любая информация духовная, душевная должна быть сразу идеальна. Возможно, в норме так и должно быть, но прежде чем построить красивый дом, все знают, что сначала нужно убрать весь мусор после постройки и несколько раз формировать внутреннюю часть дома и внешнюю для того, чтобы постройка выглядела прочно, красиво и надёжно. Все предыдущие учителя душевного и духовного развития находились в тех же условиях, что и остальные люди. Таких учителей, которые старались нравственно расти и изучать нравственность в своей жизни и в жизни окружающих, оскорбляли, оболгали, очерняли, искали у них недостатки.
В любой школе преподаватели-учителя преподают свой предмет, возможно, на отлично, но это не значит, что они идеально живут и являются примером для других в своей жизни. Так и в духовной, и в душевной жизни не всегда говорящие о нравственности могут поступать нравственно. Этим пользуются враги, которые не хотят, чтобы на Земле была счастливая, бессмертная жизнь. Они тут же клевещут на любую попытку улучшить свою жизнь и жизнь окружающих. Получается, что люди ждут идеально светящегося «учителя», который будет показывать фокусы и свои возможности, но это никак не поможет тем, кто это будет видеть. Такие цирковые представления не дадут возможности каждому человеку стать лучше, в данном случае можно привести пример, как перед первоклассниками будут выступать десятиклассники в роли учителей. С одной стороны, они действительно выросли и знают больше, чем ученики первого класса, а с другой стороны, они не имеют ни права, ни образования на преподавание в младших классах.
Каждый живущий на Земле является школьником в душевной и в духовной школе, где предметы для изучения душевных знаний – это овладение своими (не чужими) мыслями, чувствами, желаниями, эмоциями. Только после полного овладения душевной мудростью и умения ею нравственно пользоваться, живущие на Земле переходят на более высший, духовный истинный этап развития, где изучаются предметы овладения своими (а не чужими) духовными возможностями, способностями, мастерством и талантами. Возможности растут и качество их улучшается для перехода в сверхвозможности и т.д. Человеческий организм сотворён на красивой, бессмертной любви, и с возрастом организм человека должен красиветь, молодеть и здороветь.
Так же, как и в любой физической школе, вместо ученика никто не может выучить таблицу умножения и другие предметы, которые необходимы ему  для дальнейшего развития. Для сдачи жизненных экзаменов никакая шпаргалка не поможет. Из-за того, что многие свою жизнь искалечили пороками, тунеядством и нежеланием стать лучше – дальнейшее их развитие тормозится. Вместо бессмертной жизни живущие на Земле стали стремиться умирать (распадаться), причём этот распад многие поколения считают нормой. Если не мешать организму быть живым, бессмертным органом и не травить его различными химикатами и информационными войнами, то в человеческом организме  автоматически появятся те необходимые знания, которые нужно своевременно применить для бессмертной, здоровой, мудрой эволюции. Многие пророки считают, что бесконечная бессмертная жизнь будет «несчастной» потому, что в своём бессмертном состоянии, ложные рассказы о бессмертии сделали специально негативно о том, что другие смертные будут умирать (это ложная информация). Такая лживая информация, что лучше распадаться, чем жить нравственно, бессмертно, сделана специально неграмотному населению для того, чтобы задержать эволюцию истинного бессмертного развития.
Во многих древних книгах написано, что «спасён один и подле него спасутся тысячи». Многие забывают, что если хотя бы один выйдет из грязной ямы, то и другие не захотят там находится и будут искать пути развития для того, чтобы не попадали их дети и внуки в ямы, не жили в ямах и не ходили через грязные ямы. Чтобы сразу сдавали на отлично духовные, душевные экзамены. В таких случаях развитие образовательных школ будет иметь предметы не о том, как выйти из ям, а как жить без ям и грязи в лучших вариантах. Тогда преподаватели-учителя будут ещё лучше выглядеть и успевать обучать себя и своих учеников для нравственного развития живущих на Земле и их государств. Ученики не будут искать недостатки у своих учителей потому, что каждый ученик судит учителя по своей недоразвитости и поэтому развитие у таких учеников автоматически тормозится. Например: в физической школе преподаватель постоянно спрашивает у учеников  их домашнее задание. Первое впечатление создаётся, что учитель не знает свой предмет и поэтому спрашивает у учеников.
До тех пор, пока ученики не научатся самостоятельно обучаться и не искать недостатки у своего учителя, они будут сидеть в «двоечниках» и не смогут познать те мудрые знания, которые преподаёт их учитель. Истинный учитель специально задаёт вопросы ученикам для того, чтобы они поняли со всех сторон нужный предмет для их жизненного развития.

13.12.2017 г.       Надежда Ленская

Образование в будущем

Неграмотность бывает физическая, душевная, духовная, и поэтому для того, чтобы не было неграмотности, необходимо восстановить нравственные школы образования. В каждой школе на всех этапах развития обязательно должны присутствовать предметы по нравственному восприятию окружающего мира естественным путём.
Физические предметы помогают общению и для восстановления эволюции науки. Только образование с определёнными знаниями поможет человечеству выйти из всех кризисных состояний. Образование на уровне души поможет человеку нравственно овладеть мыслями, чувствами, желаниями, эмоциями для того, чтобы человечеством не владели безнравственные мысли чувства, желания и эмоции и каждый человек смог определить нравственные отношения, и не “путал” бы их с безнравственными. С этим связано прекращение информационной войны и каждый в любом поколении не захотел бы информационно быть неграмотным. Духовное образование включает в себя духовные предметы общения на уровне возможностей, способностей, мастерства, искусства, талантов и т.д. Только нравственно-грамотный сможет быть духовно грамотным и обучить своему духовному совершенству следующее поколение.  
Возможности человека не изучены наукой в том объёме, который необходим для развития народа в стране потому, что иногда человечество заблуждается в своих перспективах развития.
Некоторые потомки считают себя мудрее, чем жившие на Земле предки. Незнающие язык предков не смогут разгадать ту мудрость, которая передана предками потомкам в книгах, записях и знаниях. В основном предки предупреждают своих потомков о том, что любая безнравственность приводит к уничтожению не только рода, но и цивилизации в целом. Однако потомки считают, что отсталые предки не могут учить потомков, и поэтому потомки ведут себя разгульно, не хотят быть ответственными за свои действия, разрушают себя и окружающих. Эти разрушения сказываются на последующих поколениях.  
Если предки к интимной жизни относились как к самому святому месту, то потомки считают, что интимная жизнь может быть безнравственно использована и стали воспитывать себя и будущие поколения на уровне животного мира, обвиняя при этом Высших, своих предков, страну, правителей, судьбу и всех, кто им подсказывал, что надо жить нравственно.
Каждому человеку даются самые лучшие пути развития, только не всегда этот человек может использовать своё лучшее для улучшения своей судьбы, окружающих, предков,  потомков, своё благополучие, здоровье, гармонию и красоту. Почему-то многие считают, что для их развития обязательно нужны падения, страдания, мученичество, что без этого они не смогут нравственно развиваться. На самом деле любой человек должен развиваться от младшего – лучшего к старшему – лучшему, без отклонения к худшему. Если кто-то стремится к нравственному пониманию естественных процессов окружающего мира, то безнравственные высмеивают все лучшие начинания и стараются сделать больно всем тем, кто хочет быть гармоничным и счастливым. Их несправедливо обзывают сектантами, и, чтобы не быть “белой вороной”, подобные люди стараются скрывать свои желания стать лучше.
Получается, что ожидание апокалипсиса, армагеддона, конца света, навязанные кем-то безнравственным информационно, дезинформирует назначение нравственного развития человечества. Человек по своему развитию является уникальным, важным в естественных процессах духовного развития. Чтобы человек не проснулся от засоренной информации двоечников, ему внушают всякие глупые версии, что духовное развитие невозможно, что он обречён для смерти и распада, что он является рабом каких-то существ, которые возможно придуманы для уничтожения человечества, чтобы скрыть истинное назначение развития человеческой эволюции.
Глупые безнравственные информаторы всё время пытаются доказать, что телега рождает жеребёнка и что надо ждать малолетнего ребёнка, который скажет взрослым, что: “король-то был голый”. Каждый взрослый человек всегда знает, как отличается истинная правда от лжи, но почему-то стесняется это сказать вслух потому, что боится критики безнравственных, которые так разрушены своим поведением и дезинформацией, что уже точно хотят покаяться в своих грехах и прекратить безнравственные действия против развития человечества.
Образование является основной профилактикой естественных процессов здравоохранения и если восстановить правильные знания в образовании, то прекратятся в судьбе человека ложь, смерть, старость, болезни и пороки, причем каждый работник в образовании всегда знает, как это сделать.
Образование должно быть обосновано естественными процессами без оккультных и религиозных обоснований. Естественные процессы отличаются от оккультных и религиозных тем, что существовали всегда и не зависят не от оккультизма, не от религий.  Эволюция естественных процессов существует естественно, как азбука с определёнными буквами, которые необходимо читать и изучать естественным путём. Не зная происхождение букв естественных процессов, нельзя прочитать книги естественных процессов, которые существуют везде потому, что любой естественный процесс состоит из информации, которая развивается от младшего к старшему.  Информация о естественных процессах является исцеляющей, поэтому ещё в древности знали, что познание естественных процессов восстанавливает не только здоровье, но и мудрость.
Если безнравственные считают, что они могут прочитать книги естественных процессов, то они ошибаются потому, что естественные процессы не зависят от количества безнравственных отходов и находятся на том уровне, который выше безнравственных.
Нравственные процессы обязательно находятся в образовании, и неправильное их трактование приводит к старости и болезни, как искажение информации внутри тех, кто не захотел жить нравственно.
Нравственность является самым младшим уровнем развития в эволюции человечества, поэтому существуют более высшие пути развития, где распада в человеческом организме не существует, где мудрость всегда мудреет с возрастом, а образование является основой для познания окружающего мира естественных процессов.
Как уже говорилось раньше, нравственность не имеет пороков. Знающий как выздороветь не станет себя уродовать безнравственными действиями, не станет экспериментировать на себе ненужную безнравственность, чтобы быть в искаженном состоянии. Безнравственность - это болезнь, которая появилась в человечестве, пока оно ещё думает, что кто-то вместо самого человека выучит таблицу умножения, грамотность и сдаст экзамены за них, начиная с обычной школы. Естественные процессы существуют в каждом человеке, в его жизни. Развитие с возрастом природных знаний поможет увеличить мудрость, с которой никогда не спорит безнравственность и глупость.
Истинное образование должно быть  мудрое, естественным путём во всех поколениях, на всех уровнях, со всех сторон, чтобы страна, имеющая подобное образование, имела доходы, благополучие естественным путём, а народ всегда был патриотом своей родины с природной мудростью! Тогда враги мудрого народа вместо вражды будут приходить для покаяния, для выздоровления и для улучшения своего образования естественным путём во всех поколениях!

16 мая 2017 г.     Надежда Ленская

Жизнь без информационной войны

Каждый раз в СМИ можно услышать, что кто-то хочет развивать информационную войну. Это пугает людей и сеет страх. С другой стороны люди не должны привыкать к безнравственным информационным воздействиям.
Информационная война является клеветой на естественное, счастливое развитие человечества. В такой войне участвуют мастера безнравственных сплетен, лжи, направленные на одного человека, на семьи, на воспитание детей, на государства и государственных деятелей. Информационная война является остатками отходов недоразвития стран и их предков. В норме нормальный правитель не станет развивать в своей стране ложную информацию об истории своего народа и других государств, чтобы исказить свой мозг и своё здоровье. Любая ложь действует на лжеца, как злокачественная опухоль на организм. Природные данные организма у лжеца считают, что он не выучил урок и поэтому здоровые системы начинают работать на ту ложь, которую он излучил. Все слышали, что мироздание защищается от дураков, ибо дураки не перевелись. Кто решил обмануть своё собственное здоровье пожалеет об этом, “ломать не строить”. Многих лжецов ждет злокачественные неприятности, и пока они сами не уберут, с разоблачением и переосознанием все свои преступления, их болезнь будет процветать на социальном уровне, уровне страны, уровне земли и т.д.
В легендах существует множество рассказов о “нечистой силе”, что они лжецы и загрязнили себя не только внутренне, но и внешне, уродливо смотрятся потому, что что-то случилось в чистых силах, чтобы вместо красоты здоровья гармонии мира получились страшные болезни шизофрении (одержания), воздействующие на психику свою и окружающих. Вероятно это тоже психическая война каких-то предыдущих цивилизаций друг на друга. Грязных сил и так хватает, зачем заражать этими уродливыми силами следующее поколение и их окружение, если можно жить без грязи, без лжи, без коварства и лукавства, без войн информационных и физических.
Человеческая жизнь предназначена для семейного, супружеского счастья, для счастья быть родителем и воспитывать своих родных детей, для счастливого совершенствования себя и своих окружающих на работе, в учебе. И не нужно её истинное предназначение менять на грязную информацию, мешающую красоте здоровья выполнять свою истинную функцию.  
Развитие информационных войн считается как бы модным потому, что кто-то возомнил себя “богом” над другими, только как этот “бог” будет убирать всё то, что он тут натворил своей грязной информацией для уничтожения в первую очередь себя и своих родных. Почему считает такой “бог”  себя таким великим, чтобы его загрязнения не смогли очиститься даже в поколениях. Эти “боги” дышат естественным, природным воздухом, пьют естественную, природную воду и болеют человеческими болезнями, только ведут себя, как звери и вместо развития могут получить болезни зверей. Какой доктор их после этого вылечит? Какая таблетка может помочь от безнравственных болезней на зверином уровне? Может быть им не нужно “играть” в информационные войны и тогда, очень счастливо будет жить каждый род на земле без старости, без болезней, без смерти.      
Информационные войны возникают тогда, когда есть театр и зрители. Если зрители не станут смотреть спектакли в театрах информационных войн, тогда театр не будет работать, потому что некому будет демонстрировать свои больные искажения. Всё дело в зрителях, потому что они не всегда нуждаются в безнравственных театрах, но посещают такие лукавые общества для того, чтобы кому-либо угодить. Этим и пользуются руководители информационных войн, которые думают, что зрители будут всегда для их больных опытов. Они не учитывают, что над ними существуют ещё Высшие, Нравственные Родители на естественной любви Сотворившие своё любимое творение. У каждого Творения существуют Высшие Родители, Творение на какое-то время забыло о существовании своего предназначения. Пока творение считает себя незащищенным своими родными Родителями, Сотворивших живущих на земле, до тех пор творение будет приходить в театр безнравственных спектаклей. Все информационные войны искусственные и естественные процессы природы всегда победят своей правдой самозванцев, лжецов, с их преступной деятельностью. Со временем Правда будет настолько сильна, что лжецы не смогут передвигаться по земле самостоятельно и будут падать от своей лжи, как дохлые мухи. Их болезнь будет загадкой для нашей медицины, но со временем наука раскроет все причины их болезни потому, что лжецы будут болеть одинаково.  При полном раскаянии они могут улучшать своё здоровье, а окружающие видя их болезни не захотят повторять их болезни, их ошибки, их искажения и своё здоровье будут улучшать с возрастом в поколениях.          

                                    Надежда Ленская    8.04.15г.

Правда без лжи

          
Отличать истину от лжи может мудрец. Оказывается, почти каждый знает на своем уровне, как отличается истинная правда от лжи. Ложь - это искусственно  созданное оружие для клеветы или для того, чтобы невиновные отвечали за чьи-то преступления. Однако почти все знают, что лживость изменяет судьбу лжеца на тот уровень, на котором работает его ложь. Это значит, что здоровье лжеца с его эволюцией понизится на  период работы лжи. Выздоровление начнется, когда лжец станет разоблачать себя и окружающих сообщников с их ложью, которая скрывает истинную правду. В норме, правда всегда была правдой. Честный человек чувствует себя счастливым, удачливым, мудрым. Истории о правде, о чести, о совести описаны в сказках, в легендах, в историях, где правда становится на своё место, а лживый разоблачается.
Ступени развития истины без лжи являются основой совершенствования взрослого человека. Такой человек является авторитетом среди окружающих. Он не станет пачкать себя, свой авторитет, свою жизнь, своё окружение ложью. Правдивая жизнь без лжи эволюционирует от младшего к старшему. Любой лжец будет сильно болеть и обеспечит себя неприятностями, если будет клеветать на правду. Многие замечали, что, если появляются лживые мысли, лживые желания, то искажается самочувствие и в обязательном порядке появляются неприятности. Привычка лгать может привести к инвалидности физической и психической.
Здоровый организм всегда получает правдивую информацию для своего баланса, обмена веществ, для правильного поведения в окружающем Мире с правдивыми поступками, с правильным видением, слышанием, пониманием и правдивым отличием истины от лжи. Искажение информации существует двух видов: насильственная (вынужденная) и сознательно-добровольная (личная).  Лживый человек считает себя богом, раздающим ложь  во все стороны.
В первом случае, ложная история, ложная наука, ложные обряды и другие ложные действия заставляют человека вынужденно думать о правдивости информации. Социальное заражение ложью группы лиц, а иногда и государств, дают  одинаковые симптомы болезни психические и физические. Во всех случаях нормальной эволюции в лживых местах не бывает. Их лживая жизнь как бы застывает с потерей благополучия, счастья удачи, чистоты помыслов. В таких нечистых местах часто появляются инфекции, которые могут распространяться и на другие государства,   живущие, распространяющие социально-лживую историю, которая может приписывать истинные  авторитеты  людей чужим лицам. Лживое социальное развитие порождает деградацию населения в поколениях.
Во-втором случае,  добровольно-лживые люди считают себя богами.  Они являются шизофрениками потому, что внушают сами себе, что ложь является истиной. Они заставляют себя верить в искусственные галлюцинации, созданные ими или окружением. Лжецы  заставляют свой организм работать для ложных идей, ложных мыслей, ложных желаний, для достижения ненужных целей ложными путями. Это примерно, как бы организму навязывали чужие ноги, руки, уши, глаза, внутренние органы и насильственно заставляли обеспечивать их питанием, дыханием, благополучием, для их чужого ложного роста. Внешне организм лжеца  выглядит уродливо из-за ложных сознательных желаний лгуна. Так же выглядят и внутренние органы, которые недополучают свой родной обмен веществ, благополучие, развитие, что приводит к распаду и появлению онкологии в организме потому, что лжец недоволен на свою судьбу, на свою жизнь, на свой организм и обижается, что его здоровье не хочет работать для лжи. В последнее время обиженных на свою жизнь становится все больше и поэтому процветает онкология с наследственным злокачественным распадом.  Ложь - является злокачественной опухолью в системе здравоохранения любого организма.
Здоровый организм, растущий для познания истины без лжи красивеет. Лживой красоты не бывает. Нужно восстановить своё здоровье, и обязательно,  научить новое поколение жить правдиво без лжи, чтобы с нравственным опытом здоровую, красивую, успешную, правдивую жизнь передать следующему мудрому  поколению.

Надежда ЛЕНСКАЯ   18.01.2015г.

Мудрость на практике

Существует «философия» – любовь к мудрости. Эта мудрость стала развиваться почему-то без любви, чисто теоретически и на практике появились «якобы» предания предков, что физическое тело дано нам временно. За это время кто-то  учит, как нужно жить, чтобы попасть «на тот свет». Поэтому, многие не желающие распадаться, где-то внутренне протестуют против смерти и живут, как попало, чтобы  переболеть всеми болезнями безнравственных, попробовать все грехи, пороки потому что «всё равно распадаться и умирать». На этой основе создались теории, секты, науки о том, что существует загробная жизнь ад и рай и пропагандируют  умереть (распадаться) ради кого-либо. Некоторые ищут в раскопках тела бессмертных предков. На это выделяется множество денег, времени. На самом деле у бессмертных не было трупов и распада. Они жили на высоко-нравственных принципах, которые не имели старости, болезни, смерти. Нравственная мудрость со всех сторон была основой их жизни. Их мудрость была точнейшей наукой, на которой основаны были все остальные науки. Жизнь без мудрости – это жизнь в глупости, потому что любое отклонение от мудрости ведёт к глупости.
Современная цивилизация, которая считает себя очень мудрой, живёт меньше столетия и забывает, что в нормальном бессмертном духе и душе, из которых состоит физическое тело, должно существовать бессмертное физическое тело неотделимое от бессмертных духа с душой. Дух, душа и физическое тело являются агрегатным состоянием одного и того же вещества, как пар, вода и лёд. В физическом, ограниченном трёхмерностью телом, пока люди ещё не грамотные, легче всего искусственно отделять от бессмертного духа и души, потому что «существует вор», который ворует бессмертную жизнь физического тела, а так же мудрость, наследственность, благополучие. Вор хочет овладеть родом жертвы и прочими ценностями, о которых мы можем только догадываться. Вор хочет, чтобы жертвы отдавали бессмертную душу (мысли, чувства, желания, эмоции, поведение) или продавали не понятно кому и зачем. Еще при жизни вор человека настраивает, подготавливает к потери физического тела, к распаду агитацией «жизни на том свете» или воскрешением из мёртвых.  
Появилось множество «последователей» умерших мертвых мудрых, которые, якобы, знают лучше других как жить дальше. Они считают себя почитателями мудрости еще при жизни мудреца. Почитание мудреца после его смерти искажает  настоящую мудрость для чьих-то  безнравственных целей, которые создали  убийцы этого мудреца и последователи мертвого. На самом деле во многих случаях  они действуют по указке вора-убийцы мудреца для того, чтобы убить настоящих последователей. Поэтому множество школ мудрых учителей были уничтожены и извращены этими последователями. Иногда из них делали тайные оккультные школы, чтобы воевать между государствами, воровать их земли и другие ценности.
Отклонение от живой мудрости произошло из-за клеветы на Высших Сотворителей. Якобы творение не может жить без грехов и рождается в грехах – так рассуждают пропагандисты от «того света». В большинстве случаев, они знают настоящую, реальную живую жизнь «Этого Света». Они считают, что им не простят за преступления, которые они совершают информационно и практически  на Земле и поэтому не дают возможности другим вспомнить, что реальность живого «Этого Света» бессмертна. Она основана на живой реальной естественной мудрости истинной правды. Не надо придумывать лживые версии и использовать ложь против естественной истории, которую знает каждый, независимо от вероисповедания, национальности и возраста.
Родовое бессмертие не заканчивается на двух первых, младших поколениях и продолжается бесконечно, поэтому каждый является частью рода с бесконечным продолжением младших поколений. Не нужно искусственно приготавливать себя к смерти, заставлять умирать только из-за того, что предки это уже сделали с помощью вора-убийцы. Каждый старший со своим родовым опытом и мудростью должен помогать  следующим поколениям, а не только первым двум. Тогда его жизнь продлевается потому, что он нужен своим детям, внукам, правнукам в каком бы они возрасте не были.
Логически, все потерявшие через распад своё физическое тело, имеют первичный распад в духовном и душевном теле. Подобно физическому телу первично-бессмертные должны были продолжать улучшать здоровье без распада, но их распад в физическом теле заразил дух и душу своей смертью. Нравственно-живущие, особенно, святые не могут быть убиты, потому что в них нет источников распада. Любое слово и любой враг, подумавший только убить святого, выздоравливает через назидание, через покаяние на любом расстоянии. При воздействии на святых враги могут потерять сознание, если  будут продолжать агрессировать, могут болеть, если они захотят быть самозванцами или лгать, что нравственность, здоровье  вызвали у них болезнь.
От нравственности должно быть ещё лучше, если человек не намерен оболгать нравственность своими безнравственными действиями, безнравственным примером. Из-за нравственности и здоровья нельзя погибнуть, потому что любое здоровье и нравственность растут, как единое целое. Без нравственности не существует здоровья – это первичная основа для бессмертной живой жизни. От истинной гармонии, от истинной нравственности не может быть безнравственных результатов, если выполняются законы по истинному назначению. Только глупец может сказать, что в его жизни мешает здоровье, любовь, гармония и ему плохо от таких слов. Разрушенные нечистые силы с уродливыми телами – это результат войны со своим нравственным здоровьем.
Истинно здоровое бессмертие – это единственный правильный неоспоримый путь гармоничного естественного развития. Нельзя от загрязнения, от болезни безнравственных ждать нравственно здоровых результатов. Таблеток и докторов от безнравственности не существует. Каждый сам должен знать, что жизнь с лживой глупостью, ведущей к распаду, не ведет к здоровой жизни. Нельзя победить Мудрых Высших Родителей, которые сотворили своё мудрое творение в любви, в нравственности здоровым. Любой напавший на нравственность проиграет и будет распадаться пока не исправит истинным пониманием, что против чужого здоровья не нужно воевать потому, что в первую очередь у нападающих разрушается их здоровье. В здоровом организме не существует войны и безнравственности. Желающие воевать в безнравственных действиях будут использовать силы за счет своего здоровья. Поэтому нападающие болеют не только физически, но и психически. Пороки, грехи искусственно созданы для тех, кто хочет безнравственно мыслить, желать и действовать. Такой человек находится как бы в «отходах». Он отошёл от нравственности в безнравственную сторону на время,  пока не надоест ему там находиться. Многие думают, что их «насильно» будут приглашать стать нравственными, здоровыми, счастливыми, удачливыми. Они ждут, что святые и нравственные будут лично гоняться за безнравственными, которые не жалеют свою собственную жизнь, своё собственное здоровье. Они не  жалеют окружающих, которые тоже страдают от безнравственных действий глупцов. Вместо того, чтобы исправиться, стать лучше, научиться стать нравственными, здоровыми без вреда себе и окружающим,  многие считают, что они свои пороки, грехи могут переложить, сдавать их  на других. Они ошибочно считают, что чужой вместо них может лучше  жить их жизнью, распоряжаться их здоровьем, их здоровой судьбой, их супружеским и семейным здоровым счастьем.
Каждый сам должен научиться дышать с любовью, поступать нравственно, чтобы не было стыдно за свои действия. Каждый сам должен воспитывать живое, мудрое, нравственное поколение, чтобы быть нужным полезным  в стране, на Земле, окружающим, чтобы гордились живым мудрецом при жизни все последующие поколения. Взрослая мудрость должна увеличиваться с возрастом и иметь все знания для практического применения. Мудрость должна всегда быть защищена от больных безнравственностью  глупцов, желающих поиметь и использовать мудрость для оболгания перед общественностью.  Враги мечтают об искусственном увеличении своего авторитета, своей деятельностью пытаются разрушить мнение окружающих об истинной мудрости. Эти окружающие «купились» за счёт чужого авторитета и подыграли, может быть нечаянно, тем безнравственным, которые хотели доказать, что они имеют право воздействовать  своей глупостью, лукавством и коварством, ложными доказательствами, лжесвидетельством и лжесвидетелями через подкуп, запугивание и  через другие методы воздействия на психику окружающих. Они лукаво утверждают, что истинная мудрость не доступна для каждого, и стараются что бы вместо истинной мудрости можно получить глупость и разочарование. Этим они и заставляют идти «на тот свет» всех тех, кто хочет знать о мудрости, о нравственности, о здоровье.
Истинная нравственная мудрость на самом деле всегда приносит радость. Каждый испытал в своей жизни, что при красивом, мудром поступке внутренне появляется облегчение, радость, счастье, которые дают новые развития новой мудрости с возрастом мудрее,  грамотнее, чем младшая мудрость. Как только от нравственного поведения улучшается здоровье, настроение, успех, удача, складываются все события в лучшую сторону, появляется мудрость, которая  нравственно улучшается и  растёт.  Она так же реальна, как реально здоровье и физическое тело. От глупости таблеток нет. Глупыми не рождаются, а становятся, когда начинают безнравственно врать на мудрость и мудрых, которые изначально защищены, ибо глупые  ещё не перевелись и по глупым поступкам нельзя считать о жизни мудрости. Сама по себе мудрость – это нравственное умение пользоваться своими знаниями в истинном порядке, в истинном направлении всегда своевременно, чтобы каждый захотел стать мудрым и счастливым.

Надежда Ленская
17.11.2014г.

Трудности понимания истины

Все естественные процессы можно научно обосновать. Но почему-то  ошибочно считается, что духовное развитие ненаучное, что его нельзя понять, и поэтому создано множество различных пророков, сект, гуру, и прочих мистических, тайных учителей. В норме, любой естественный процесс развивается в лучшую нравственную сторону от младшего к старшему, отклонения в различные другие стороны от естественного процесса будут иметь негативный эффект, и могут закончиться либо исправлением, либо распадом т.е. болезнью и смертью. Тоже самое можно сказать и о духовной материи, которая имеет свои возможности, способности, свои элементы, ткани и органы. Такая сфера деятельности существует в народной речи, например: если, «пал духом», значит этот человек в плохом настроении, не имеет перспективы развития и имеет негативное состояние и т.д. Все падения начинаются от пороков, потому что нет правильных нравственных пояснений для чего существует дух и почему падают духом. Любое естественное творение имеет естественного Истинного Творца. Это не является мистикой, религией, и тем более сектой. Природа, погода, растения, животные, органы, ткани человеческое тело и др. тела, молекулы, атомы не относятся ни к какому искусственному вероисповеданию, ни к каким сектам, но нравственно относятся к тому, Кто их сотворил. Любое творение имеет свою защиту, свою функцию, всегда живое и имеет свой уровень сознания, т.е. сотворено на определенном уровне знаний.
Творение Истинного Творца – человек имеет преимуществ  больше всех из живущих на Земле, потому что он является частью Того, Кто его сотворил. Связан с Ним естественными процессами. Понимание об этих процессах из поколения в поколение стало понижаться в достоинствах, т.е. достоин был их познавать только кто-то «избранный», такое ошибочное понимание привело к неравенству в духовных знаниях потому что эти избранные чаще переводили, брали чужие знания тех, которые умерли, а поэтому не всегда точно были трактованы знания умерших. О бессмертии духа знают все, но почему-то почти все говорившие о духе умирали и якобы передавали свой опыт другим – живым по наследству, через сон, через видение, через появление каких-то существ и т.д. Каждый имевший такие знания считал себя великим избранным по сравнению с другими. Это ошибочное мнение возникает из-за того, что остальные поддерживают тех, кто на самом деле не имел никаких знаний.
Понимание духовных знаний начинается с азбуки простого ученичества с определёнными позициями поведения себя в школе духовных знаний:
1. Любое творение сотворено естественно Истинным Творцом. Чтобы быть Творцом красивых гармоничных нравственных сотворений надо пройти определённую истинную школу  и сдать истинно нравственные экзамены на звание и должность Истинного  Творца. Он является Мастером своего живого бессмертного творчества, которое эволюционирует  бесконечно строго вертикально с возрастом лучше лучшего, красивее красивого, здоровее здорового и т.д. Такие процессы научные и обоснованы только для тех, кто не нарушает гармонию, потому что защищено от безнравственных дураков «ибо дураки не перевелись», так говорили ещё в древности. В норме, предки своим потомкам должны передавать истинные знания в примерах для лучшего понимания в сказках, легендах и других интерпретациях, которые всегда понятны любому, доступны и просты. Каждое творение должно пройти эволюцию от ученика к учителю, от истинного творения к Истинному Творцу, а поэтому каждый имеет те знания, которые ему необходимы для прохождения этой нравственной эволюции.
2. Хвалящийся – хвались Истинным Творцом. Как только у творения начинают появляться определённые знания, они ошибочно считают себя, что они уже великие, что они уже достигли состояния Творца, “а может быть и выше”. Только подобные больше нуждаются в психиатре потому, что они не смогут  дальше этого самомнения стать лучше и свои недостатки выдают за великие «достоинства». Поэтому искусственные науки: волшебство, магия, оккультизм, экстрасенсорика и пр. Они не эволюционируют. Неимеющие знания гоняются за чужими силами, потому что завидуют.  Эти силы могут при определенных условиях уйти к другим потому, что чужое и есть чужое. Каждый должен развивать  свои  знания. В сказках описываются страшные образы колдунов, волшебников и прочих разрушенных существ, которые неправильно использовали свои знания, поэтому в первую очередь разрушали себя. Они занимались всю свою жизнь не собой, а окружающими.  Безнравственные искали какие-то искусственные посвящения, которое не привели их к счастливой семье и  к счастливому супружеству, к здоровью своему и окружающих. Их прожитая жизнь никому не принесла настоящие знания потому, что их знания были искусственными, за счет чужих.
3. В каждом творении существуют определённые знания, которые могут развиваться с помощью Истинного Творца от маленького к большому, от младшего к старшему. Истинные знания раскрываются только в том случае, когда творение помогает Истинному Творцу истинно, нравственно как орган организму. Такому человеку будет помогать все его окружение, погода, природа, окружающие потому, что он нужен всем, как часть целого. Такому человеку не нужно иметь много томов книг, чтобы изучать древние науки. Для него не существует времени давности событий. Все науки для него едины и он может запросто говорить обо всем на много этапов выше, чем цивилизация, которая пользовалась чужими знаниями.  Для каждого определенного процесса существуют определенные знания построения этого процесса. Например для органов слуха имеются свои построения для других органов свои.

Продолжение следует

24 октября 2013     Надежда Ленская

Ко дню учителя

Все живущие на Земле учились у своих учителей. Одни учителя были настоящие, другие подделывались под истинных учителей для того, чтобы владеть учениками. Литературное описание облика учителя дает ошибочное представление у учеников. Одни и те же знания каждый учитель преподает на тех уровнях, которые необходимы для каких-то целей. Описание учителей настолько разное, что не дает точного определения положения самого учителя в обществе с его знаниями. При недостаточных знаниях ученикам нелегко отличить истинного учителя от ложного учителя. На Востоке учитель занимает определенное место в социуме, в государстве и в каждой семье. У учеников ошибочное  подчинение учителю развивает  раболепие, отставание в развитии и нежелание учиться и достигать вершины знаний. На Западе во многих случаях ученики командуют учителем и называют это “свободным обучением”. Поскольку невозможно проверить у учителя его нравственную сторону, потому что она может скрываться не только самим учителем, но и его «сообщниками», которым выгодно, чтобы у учителя проявлялась безнравственность. Во-первых, чтобы скрыть свою безнравственность. Во-вторых, чтобы продолжать свои безнравственные дела. В-третьих, чтобы таким учителем, как инструментом калечить и мстить другим.
Для учителей должны быть особые школы, которые помогали бы учителю стать настоящим Доктором. Учитель своим методом образования должен научить своих учеников стать  взрослеющим здоровым поколением. При правильном грамотном обучении у учеников восстанавливается нравственный рост и здоровье. Учителя были всегда для разъяснения нравственного смысла жизни на Земле. Из поколения в поколение существовали знания, которые использовались для гармоничного служения с восстановлением счастья на Земле.  Видимо, в процессе развития эволюции учительства, кто-то из учителей не сдал экзамены для нравственного обучения себя и окружающих. Ученики стали признавать истинного учителя недееспособным, решили действовать самостоятельно, списывали друг у друга ответы на экзаменах. Поскольку проверить было некому, насколько ошибается ученик, то каждый считал себя самостоятельно мудрым. Все экзамены проходили на одном и том же уровне, вначале по кругу, а затем всё ниже и ниже падая на уровень детского возраста или звериного мира. Вместо того, чтобы расти ученику, чтобы стать учителем, ученики стали развивать стадный образ жизни. Они из поколение в поколение начали болеть одними и теми же болезнями.
Их психическое отставание в развитии, неумение владеть собой, своими чувствами, мыслями, желаниями, а также делами укрепило веру в безнаказанность за свои злодеяния и преступления. Преступники начали объединяться в общества. Ими были созданы свои законы, которые вредили их собственному здоровью и здоровью окружающих, родным и близким. Независимо от должности и статуса в обществе, каждый болеет одинаково и должен обязательно исправить свои ошибки, чтобы жить здоровым.
Многие ошибочно считают, что жить безнаказанно легче, чем жить в мире, в радости, в любви внутри и вокруг себя. Потеря здоровья  из-за преступных действий в первую очередь в себе может вызвать не только физические заболевания, но и психические. Эти болезни лечатся после раскаяния и переосознания для улучшения своего намерения жить, чтобы улучшить жизнь свою и своего окружения.
Учителем может быть только нравственный, мудрый воспитатель себя и своих учеников. В последнее время было много споров о том: “Нужно ли учителю учить школьников нравственности или только ограничиться познанием своего предмета?”. Любой ученик за время обучения в школе практически проводит своё познание. Вместо учителя, учится у других школьников и безнравственного окружения. Переходя из класса в класс, многие ученики становятся не только отстающими, деградированными, но и впадают в различные пороки вплоть до преступлений.
Желательно, чтобы каждый учитель совместно с родителями восстановил гармоничное единое нравственное общение потому, чтобы каждый младший со временем станет старшим. От каждого ученика зависит, как долго он будет не доверять учителю.  Вместо того, чтобы с отличием учиться в школе, такой ученик будет учиться у глупого окружения, чтобы познать на себе древнюю мудрость, что ученье – свет, а остальное отклонение от света и ведёт к тёмным делам, влияющим на его здоровье.

Октябрь 2011г.   Надежда Ленская

Для чего нужна грамотность?

Продолжение

Грамотное отношение к себе является основой всех законов. Каждый развивается индивидуально. Неправильное отношение к себе приводит к тому, что появляется зависть, ревность, лукавство и другие пороки. Любые таланты или благополучие у окружающих вызывает желание захватить чужое. Неумение использовать свои желания, мысли, чувства, поступки делает неграмотного «скачущим то в одну сторону, то в другую». Мысли тянут к себе, желания - в другом направлении, поступки совершаются машинально. Такая разбалансировка может привести к психическим и физическим болезням.
В семье и супружестве неграмотное отношение к себе и окружающим вызывают скандал, болезни, включая одиночество и психические травмы. Вместо того чтобы жить с радостью и радовать других, люди собираются в супружество, чтобы быть посмешищем. И каждый может сказать, глядя на такое супружество,  что это пародия на семью. Во-первых, каждый член такой семьи пытается доказать, что он главный. Супруги отказываются жить интимной жизнью только потому,  что им что-то не купили  или не выполнили их прихоти. Во-вторых, в таких семьях многочисленные измены, если не в реальной жизни, то в мыслях и желаниях. Дети являются как бы наказанием для родителей, их могут «подкидывать» другим родственникам для воспитания. Ребенок тоже «наказан» тем, что он родился в семье и поэтому всегда донашивает одежду чужую «на вырост». В-третьих, члены семьи, не умеющие ладить друг с другом, привлекают для своих «разборок» родственников и знакомых, которые воюют между собой и не хотят помирить членов семьи, защищая их безнравственность. В-четвертых, ложь, клевета друг на друга являются инфекцией и заражает наблюдателей грязных семейных сцен.
Еще древние знали, что сеятель безнравственности пожнет поколение безнравственности, поэтому все пороки в людях живут за счет их здоровья. Безграмотное отношение к себе - это жить в «самоедстве», такая жизнь  является  своеобразным садизмом над собой и, возможно, над окружающими. Любой психически здоровый человек,  проходя по бездорожью (в лесу, болотах и так далее), не станет сворачивать в те места, которые приведут к травмам. Так и в жизни: здоровье дается человеку для того, чтобы с возрастом оно росло и еще лучше укреплялось, совершенствовалось в красоте и молодости. Другие пути использования здоровья приведут к болезням, отставанию в развитии, к деградации.
Для совершенствования себя необходимо уметь красиво, нравственно поступать,  чтобы эти поступки растили взрослый пример грамотного отношения к себе и к окружающим и научили понимать смысл жизни взрослой эволюции от творения к Истинному Творцу.
Логически каждое творение должно жить нравственно с Истинным Творцом в мудрости, любви, гармонии, в мире и с лучшими возможностями, которые  должно познать человечество в процессе своего совершенствования, которые земным языком описать невозможно, так же как невозможно описать состояния счастья, с успехом и удачей.

Надежда ЛЕНСКАЯ     11 апреля 2011г

Для чего нужна грамотность?

Все считают себя грамотными, даже маленькие дети. Растущий ребенок за время взросления несколько раз проверяет своих родителей в их грамотности. Он пытается  застать родителей врасплох, жить за счет родителей и командовать ими. Если мудрые родители разоблачат своего ребенка, то младшее поколение внешне соглашается продолжать жить нравственно и периодически ищет уязвимые места, чтобы вновь покорить старших  и  продолжать бездельничать.
Жизнь на земле представляет собой своеобразную школу для обучения нравственного отношения к себе и к окружающим. В одних случаях, взрослые успевают  развиваться по своему  возрасту, в других - отстают в развитии, ведут себя как инвалиды-взрослые с детским развитием. Самое лучшее образование - нравственное, согласно принципа «не навредить себе и окружающим».
Каждый случай, особенно повторение  его, говорит о несданных экзаменах, вернее, о непонимании смысла жизни. Все хотят быть счастливыми, но не хватает грамотности, чтобы сделать реально себя счастливым. Во-первых, понимание счастья ограниченное. Например: счастье быть богатым, удачливым, семейным, любимым и так далее. Во-вторых, счастье считается нереальным, а поэтому понимание  о счастье ограниченное.
Настоящее счастье не может быть ограниченным узким специалистом. Если есть счастье, то оно во всем. Оно так же может расти как ребенок - от младшего к старшему, от старшего к взрослому. Счастье это не просто ощущение настроения, а реальная функция организма. Многие задумываются  о методах совершенствования  взрослого организма.  Почему-то считается, что совершенствование взрослого является мистическим, загадочным процессом. Считается, что духовное совершенствование только для избранных. На самом деле все эти «избранные» являются этапом развития в школе жизни. Одни совершенствуют себя быстрее, другие будут проходить этот период обучения  только с отставанием.  Некоторые надеются обмануть других пока не видно их обмана. Втираются в доверие, находясь рядом с авторитетными лицами, чтобы говорить от имени авторитетов, чтобы извратить нравственную жизнь, правду о совершенствовании. Такие недоразвитые забывают, что являются творением Истинного Творца, что их организм не может работать на лжи.
Сотворенное творение устроено по принципу: «что излучаешь, то получаешь». Мысли, чувства, желания, эмоции должны соответствовать нравственной гармонии. Все внешние дела отражаются на работе организма. Безнравственные действия приводят к болезни. В данном случае болезнь является деградацией (отставанием развития взрослых).
Логически любое творение эволюционирует по законам Истинного Творца в вертикальном направлении от творения к Истинному Творцу, который любит свое творение и который тоже является творением еще более высшего Истинного Творца. Боги могут рождать только богов, а Истинные Творцы - Творцов и творения. Совершенствование творения происходит под контролем их родных Истинных Творцов.

Надежда ЛЕНСКАЯ  6.04.2011г

Отставание в развитии

Все люди изначально имеют такие таланты, которые помогают им расти от маленького к большому, взрослому. На практике не каждый взрослый по-настоящему вырос. Их детский возраст остановился в развитии, деградирует в физическом человеке. Не каждый взрослый хочет проститься со своим детством и стать взрослым, ответственным за свои поступки и за своих родных.
В каждом маленьком ребенке находится взрослый, в каждом семени плодового дерева находится взрослое дерево. Из-за зависти к другим некоторые люди перестали развивать свое родное, а так как невозможно без согласия человека им владеть, то начали создавать лукавые школы, лукавую информацию для того, чтобы получить согласие для различных опытов над согласившимися. Честный человек думает, что в окружающем мире все люди честные, здоровые и старается не думать, что кто-то может его обмануть. Завистливый лгун проверяет свои силы с коварством для того, чтобы унизить авторитет нравственности и заставить нравственного проявлять жалость к безнравственности. Получается, что как бы доктор заботится больше о болезни больного вместо того, чтобы восстановить его здоровье. Безнравственность приводит к инвалидности. Взрослый человек с детским развитием больше склонен к алкоголю и другим порокам. Стремление жить в пороках создает иллюзию, что он сильный, могущественный. На самом деле он попал в зависимость от тех, кто вредит его здоровью и не только ему, но и его окружению. Обычно родители заботятся больше о физическом здоровье своего ребенка.
Духовное душевное здоровье не учитывается, так как современная наука сомневается о происхождении их. Потеря знаний о том, как восстанавливать живое развитие духовного и душевного, как совершенствовать себя, привела к тому, что все выращивают только физическое тело, которое становится трупом потому, что не совершенствуется. Несовершенное физическое тело в духе и душе недоразвито болеет, стареет, умирает, потому что образ жизни физического тела безнравственный. Мысли, чувства, желания, которые относятся к душе, безнравственно владеют физическим телом и поэтому человек становится беззащитным, «с роем» навязчивых идей, навязчивых мыслей и желаний. Чтобы получить могущество, некоторые стали отдавать свои родные мысли, чувства, желания т.е. душу другим существам. Непонятно почему, отдав богу душу, человек должен умирать. Смерть, это распад, значит, богу угодно, чтобы человек распадался? Тогда куда девается нравственность, святость? Зачем им распадаться, т.е. умирать вместе с физическим телом? Неумение владеть собой в душе приводит к тому, что в духе (в талантах, возможностях, способностях) происходит деградация и применяется безнравственными для увеличения своего распада. Отсюда следует, что человек живет, чтобы распадаться, т.е. умирать. Страх перед «смертью» и перед богами, которым нужно отдавать душу, приводит человечество к религиозно-сектантским настроениям, хотя каждый внутри желает жить вечно в гармонии, в красоте, любить и быть любимым.
Неправильное объяснение происхождения человечества привело к потери смысла жизни и к созданию множества ошибочных защит от болезней и смерти, создавая различные секты, религии, оккультные школы и другие вероучения. На самом деле любое творение имеет естественного Истинного Творца,  который нравственный, по-настоящему гармоничный. Он не создавал пороки, смерть, старость, болезнь. Каждое творение является часть Его клеточки, с момента сотворения творения общаются энергетически (как ветка с деревом) с Истинным Родным Творцом. Истинный Творец не является богом, это другое название сотворенное кем-то для того, чтобы молились безнравственным богам. Все сектанты, все их искусственные школы ведущие к смерти и обещающие жить после смерти (после распада) жить в раю заранее обещают, что жизнь на Земле должна быть мученической и что освободиться от мучений  можно только через смерть. С одной стороны, почти все духовные наставники говорят о существовании Истинного Творца, с другой стороны, почему-то заменяют Его богом или другими названиями, которые созданы искусственно каким-то человеком. Заменив одно имя на другое, естественное на искусственное, смысл жизни меняется, а поэтому по разным пророчествам все искусственные религии захотят объединиться под властью антихриста. Поэтому для таких объединений  нужны будут апокалипсисы, армагеддоны, войны и другие воздействия на человека, чтобы человечество приготовилось к мучениям и не думало о том, что сотворено самой Высшей Красотой для семейного и супружеского счастья, для здоровой, бессмертной жизни без глупых мучеников, без врагов.

16 ноября 2010 год. Надежда Ленская

Ох, уж эти знания!
Продолжение

Грамотное отношение к себе - это использование своих знаний по их нравственному назначению, не нарушая гармонии внутри и вокруг себя. Можно спросить любого: «Какие необходимые знания нужно иметь для того, чтобы быть счастливым?» Почти все знают, что нужно для того, чтобы быть счастливым. Отсюда следует, если знают как быть счастливыми, а практически не делают этого, значит все несчастные не хотят быть счастливыми. Такой парадокс объясняют по-разному: не желают быть «белой вороной» среди несчастных, желают показать себя лучше, чем есть, а у счастья бывает только одно лицо (без двуличия) и пр.
Чтобы стать счастливым в супружестве и в семье необходимо знать и уметь сделать реально, на практике, все условия для развития счастья в своем доме. Посмотрите на свой дом и на окружение  счастливыми глазами и всегда увидите все то, что приносит несчастье и не помогает быть счастливыми. Это может быть обстановка, одежда, окраска стен, приготовленная пища, посуда и т.д. Для здоровой обстановки в доме  нужно все вещи расставить по местам так, чтобы они «радовали глаз» и были полезными. Можно посмотреть в глаза знакомых, близких, окружающих, в них отражается здоровье и жизнь, внешний и внутренний мир с их пониманием и истинной целью в реальной жизни.
Во многих случаях живут «как все», но ровняются не на лучшие стороны «всех», а на средние и низшие уровни, т.е. их жизнь катится от лучшего к худшему. Считается, что такие люди берут от жизни «всё» вместо того, чтобы брать всё самое лучшее: все лучшие знания, весь лучший успех, весь опыт лучшего счастья, здоровья, лучшей любви, лучшего богатства и пр. Для всего этого всё необходимое есть  и начинать надо с улучшения себя. Улучшить себя - это значит взрослеть от маленького к большому. Если в маленьком возрасте было счастье для маленького, то во взрослом возрасте счастье должно быть больших размеров. Счастье как  эмоция является не материальным, хотя материальное может на какое-то время сделать  человека счастливым. Имеющие знания для того, чтобы их применить в жизни, должны постоянно расти, развиваться, улучшаться, гармонизироваться. Не застаиваться на одном месте. Никто не захотел бы читать по слогам текст, если он уже научился читать этот текст быстро. В жизни происходит нечто другое. Почему-то считается обидным если кто-то имеет лучшие условия для улучшения их же жизни. На практике муж и жена вместо того, чтобы улучшить самые красивые мгновения в супружестве начинают придираться  друг к другу и долго выяснять, чья мысль была главнее, мудрее. При этом забыли, что живут в одном месте, в одних условиях и любая красивая мысль, любое желание улучшает здоровье двоих, а может быть и их окружение. Эгоисты, развратники, завистники, ревнивцы не смогут построить здоровье и счастье свое и своей семьи потому, что их недостатки, которые они выдают за достоинства будут как будто (цепи) висеть  и наносить боль, которой, в норме, не должно существовать.
Супружество тоже является школой для развития следующего поколения, где оба супруга должны являться взрослыми учителями для своего поколения учеников. Высказывание о приравнивании старого и малого для нормальной жизни является неверным потому, что старшее поколение не должно быть маленьким и деградированным. Нереализованная взрослость стареет и сморщивается потому, что взрослый не сможет быть маленьким, так как повзрослел и должен продолжать свою взрослую жизнь на другом, более высшем эволюционном уровне развития от творения к Истинному Творцу. Все нравственные взрослые пары супружества не мешают развиваться остальным и о себе не сообщают не потому,  что не хотят счастья другим, а потому, что каждый должен сам познать себя и красоту счастья тех знаний, которые увеличивают здоровье, мудрость и понимание нравственности со всех сторон.

27 сентября 2010 г.   Надежда Ленская

Ох,  уж эти знания!

На Земле все знающие. Эти знания существуют с рождения, только не все люди применяют знания практически. Некоторые считают, что  они могут самостоятельно изучить жизненноважные знания. У любого человека самыми первыми учителями являются его родители, которые научили ходить, говорить, выполнять какие-то действия, быть внимательными, пользоваться опытом предков и окружающих. Знания могут передаваться от учителя к ученику как-бы невзначай, незаметно, в таких случаях ученик считает, что обрел эти знания без учителя. Например, если бы у детей не было учителей - родителей, которые научили ходить, то эти потомки, возможно, так бы и ползали или ходили на четвереньках и считали бы это нормой. Любой человек, изучая ноты должен иметь обучающую программу для того, чтобы усвоить знания о строении музыки. Это может быть компьютер. Но для того, чтобы безошибочно играть, должен быть настоящий учитель, который умеет обучить ученика знаниям. Получение знаний должны контролироваться учителем, потому что одни и те же знания могут пониматься у десяти и более  человек по-разному на своем уровне. Учитель объясняет знания на всех возрастных уровнях так, чтобы ученику было понятно и он смог  применить практически.
Не все знания нужно проверять практически, например, если говорят, что огонь обожжет, не обязательно лезть в пламя для того, чтобы точно познать причину появления ожогов. Все знания должны быть защищены от глупцов, потому что глупые считают, что природа не может защитить сама себя от дураков. Слово «дурак» переводится, как человек, отказавшийся  почитать Высшее начало Истинного Творца и его природу и желающий оболгать естественные процессы Истинного Творца. Все желающие безнравственно использовать любые естественные истинные  знания являются больными потому, что не учитывают, что процессы в организме подчиняются определённым законам, основанным на Высших Знаниях Сотворившего эти знания, законы и процессы в любом живом организме. У желающих исказить знания в окружающем мире, эти знания, (которые были применены не по естественному назначению) начинают искажаться в здоровье безнравственного потому, что любой человек состоит из знаний в определённой возрастной последовательности и все нарушения во внешнем мире отражаются на его внутреннем состоянии болезнями и даже смертью (что сеешь, то жнёшь). Человеческий организм является возрастной школой для сбора опыта и выполнения истинно-нравственной функции своего истинного предназначения. Обычно настрой у человека идёт по принципу «один раз живу», поэтому настоящие процессы в здоровом организме искажаются и появляются болезни, говорящие о том, что в человеческом организме истинные знания были направлены не по их естественному  назначению.
Все знания в возрастном порядке объединяются в сознание – в совместные знания. Воздействующие на чужие сознания будут психически и физически больными потому, что их родная функция заключается в том, чтобы работать сознательно над своими знаниями, а не над чужими. Некоторые пытаются переложить на других свои безнравственные действия (за их результаты, за их наказания), чтобы кто-то отвечал за их дела, пытаются найти «козла отпущения за грехи» вместо того, чтобы раскаяться в своих злодеяниях, стать лучше, нравственнее здоровыми, красивыми, любить и быть любимыми с выполнением своей истинной  функции.
Безнравственные ошибочно считают, что их разоблачать будут окружающие. На самом деле они сами будут стараться исправить свои действия быстрее всех, для того чтобы выйти из безнравственных миров, отходов и шлаков, которыми они себя окружили за время своей деградации. Их болезни и неприятности, которые ими сотворены, будут «подстёгивать» для изучения всех знаний ведущих к нравственности и здоровью. В обязательном порядке все безнравственные «захотят» раскаяться в своих безнравственных действиях потому, что при исправлении своих знаний и их функции в своем организме появляется морально-психическое облегчение в физическом теле и восстанавливается здоровье. Если кто-то захотел перехитрить Истинного Творца своими действиями, то он может познать назидательный опыт для того, чтобы и другим сказать о том, что сотворяя свое творение, Истинный Творец поставил защиту от дураков, если таковые будут.

20 сентября 2010 г.  Надежда Ленская

Грамотное отношение к себе

Все считают себя грамотными, дают советы, как профессора, осуждают других со своим смыслом жизни. Слово «грамота»- означает мудрое понимание естественных процессов в организме и в окружающем мире. Уметь не только естественно читать и почитать  законы творения Истинного Творца, но и помогать Истинному Творцу в Его развитии. Природа, погода, Земля, все живущие на Земле, в солнечной системе являются естественным процессом развития творения Истинного Творца. Ноги, руки и другие органы, а также Земля с их живущими не принадлежит ни к какой религии или секте, которые созданы кем-то и существуют несколько тысячелетий. Неправильная, неграмотная трактовка естественных процессов привела к поиску различных «гуру», «учителей», которые возомнили о себе, что они боги, и говорили неграмотно от имени Истинного Творца. В результате этого, получилось, что естественные процессы здорового, нравственного, естественного Истинного Творца «ведут» к смерти, старости, к болезни, к порокам, к сексуальным извращениям, розням межу половинками, к одиночеству и  отшельничеству. Неграмотное отношение к семье и супружеству привели к пониманию того, что семья и супруги мешают духовному, нравственному развитию и что сексуальные отношения между мужем и женой являются греховными, с их детьми, хотя в тайне, имеющие половые органы «искушаются» естественными процессами, происходящими в них.
Неграмотное воспитание детей  привело к тому, что младшие стали красоваться собой и не почитать старших, (жить для себя) и считать своих родителей и прародителей глупцами и обезьяноподобными, несовременными, непонимающими смысла в жизни. Может быть такие глупые предки и существуют, но их единицы. Поэтому, живущие на Земле неграмотно живут, чтобы умереть, распадаться, вместо того чтобы жить по естественным бессмертным законам Истинного Творца, о существовании которого многие даже и не слышали. Супружество настолько осмеивается, что верные супруги считаются глупыми только потому, что они не изменяют друг другу. Такие насмешники забывают, что их жизнь с любовью и гармонией прошла мимо и кроме сифилиса и других болезней им и вспомнить нечего. Позорящие взрослость, позорят не только себя, но и того мудрого, естественного Истинного Творца, который сотворил для  своего изначально счастливого творения природу и погоду, Землю  и солнце с их окружением, в радости в любви, в гармонии без религий, без магии и оккультизма, без болезни старости, без смерти. Почувствовавшие себя могущественными за счет естественного Истинного Творца, который не принадлежит ни к какой секте и религии,   стали  вредить себе, своему здоровью и окружающим только из-за того, что другие еще не видят тех процессов, которые имеются за пределами трехмерного измерения, за пределами физического тела. Вместо бесстрашия живой бессмертной жизни творение Истинного Творца обрело страх перед тем, что оно несовершенно и не сможет эволюционировать естественным путём от творения к Истинному Творцу.
Настоящий Истинный Творец, который не сотворял религии, секты и другие организации с их кровавыми жертвоприношениями, с мирами мертвых, не имеющих нравственную эволюцию, Он является живым существом, из которого  состоит творение, так же как организм находится в каждой клетке. Естественные процессы в клетке организма должны проходить по законам увеличения здоровья, которое тоже взрослеет, так же как и все процессы от маленького к большому. Строение здоровья улучшается за счёт улучшения нравственной грамотности. Все преступления связанные с неграмотным отношением к себе:(спешат жить) «прожить одну жизнь» (какую?), должны быть максимально, грамотно, нравственно исправлены, также как в больном организме должен быть результат здоровья. Все считающие, что могут  что-либо унести с Земли с собой, ошибаются, ибо мудрость Творца предохраняет нравственность от больных преступников. Воюющие с Истинным Творцом выглядят также, как те ветки, которые воюют с родным деревом. Поэтому эти ветки ломаются, болеют и «спешат жить», ошибочно считая себя мудрее Дерева.

07.09.2010г.      Надежда Ленская

Спорящим об истине

Всегда ли в спорах рождается истина? Многие любят поспорить, чтобы показать себя ученым в каких-то делах. Спорящие стараются, чтобы их слово в общении было последним. Некоторые специально ищут ответы в энциклопедиях для того, чтобы доказать, что они умнее других. Их спор может быть ни о чем. Спорящий будет стараться не только доказать свою правоту, но и побольше наговорить негативных комплиментов своему собеседнику. Споры могут перерастать в ссору и даже закончиться дракой. Взрослые любят поспорить с детьми или с людьми старше себя, дети любят поспорить со взрослыми или со своими ровесниками.
Любой спор вызывает болезненные ощущения, раздражение, особенно если спорящие - супруги, родные люди. Во многих случаях любители поспорить забывают даже тему, с которой они начали спорить. Их словарный «понос» может быть насыщен литературными, научными терминами о которых, возможно, по сей день спорят великие ученные.
О какой истине хотят поспорить спорящие, если это истина, то она неоспорима. Спор - это проявление эгоизма, чаще спорящего могут принять за скандалиста. Желание поговорить для того, чтобы на спорщика обратили внимание, показать себя со стороны мудреца может только тот, кто поверхностно «начитался» о том, о чем спорит и умеет это применить только теоретически. На самом деле он не живет так, как говорит, он не уверен в себе, поэтому и спорит.
Сама жизнь может доказать спорщику, что его тема спора «работает» только в отдельном случае и, возможно, только теоретически. Практическая жизнь доказывает, что не спор рождает истину, а истину могут родить: любовь, мир, счастье и чистые нравственные отношения друг к другу. Тот, кто считается мудрецом, он не станет спорить, а научит мудрости других,  чтобы эта мудрость всегда была истинной и нравственно применялась  в повседневной жизни.
Истинные взаимоотношения в семье и в супружестве между мужем и женой должны быть гармоничны, в которых нет места для споров, ссор и скандалов. Их взаимная любовь, постоянно растущая, научит говорить, понимать без слов, где супруги становятся единым целым. С кем может спорить единое целое? И нужно ли это любящим супругам? Главное  в семье научиться жить без конфликтов, тогда здоровье будет увеличиваться, взаимоотношения улучшаться, в семье будет мир, красота, радость, взаимопомощь. Внешний вид таких супругов будет молодеть, в их глазах сразу можно увидеть ту истину правильной жизни, которую не обязательно оспаривать или доказывать, в такой семье дети будут почитать родителей, их уважение к старшим настолько будет высоким, что любое желание поспорить будет проявляться как невоспитанность.
Истину может родить только истина, которая также как и ребенок растет, взрослеет, увеличивает свою мудрость. Мудрость, которая настолько проста, что понятна  ребенку и взрослому. Все истинное увеличивает гармонию внутри себя и у окружающих, оздоравливает организм, улучшает самочувствие. Истину нужно беречь, как самое дорогое, ценное, святое, которая дает истинные знания о том, как стать счастливее, успешнее в семье и выполнить свою функцию на Земле, увеличивая  доказательства работы истинны своей жизненной практикой.

2 февраля 2010г.        Надежда Ленская

Нужен ли ученику учитель?

Все живущие на Земле являются учениками  в своем жизненном возрасте. Постигая истину житейского опыта, многие считают себя великими мудрецами, могущественными мастерами и этим развивают в себе манию величия, это является застоем психики, Болезненное состояние, где больные навязывают себя: всех «лечить», всех «воспитывать», на всех обижаться – приводит к тому, что теряются силы. В организме происходят процессы, говорящие о том, что носитель тела недостаточно грамотен в нравственности и поэтому вокруг такого человека возникают все процессы, обучающие его нравственности (что сеет, то и пожнёт). События с их участниками создают вокруг безнравственного помехи в дальнейшем разносе грязи, которая разносится в окружающую среду. Свой организм не обманешь, он сотворен на Высшей гармонии, чтобы в физическом теле смогла жить живая нравственная судьба живой жизни. Вместо настоящей жизни в безнравственном организме оживляются спящие родовые пороки, ухудшается общее состояние здоровья, возникают хронические неизлечимые болезни со злокачественными процессами. И, если человек не раскаялся в содеянном против себя и Высших, которые его сотворили, то негативные процессы овладевают организмом и приведут к неприятностям и к смерти.
Ученичество – это образовательный процесс профилактики заболеваний и профилактики заражений от больных окружающих. Всё обучение должно быть направлено для увеличения здоровья и здорового образа жизни. Попавшие в беду, конечно же  требуют помощи, но помощь должна иметь такое направление, чтобы помогающий не навредил себе и окружающим. В некоторых случаях люди желают оставаться немощными, уродливыми, инвалидами, которые не хотят трудиться, не желают  быть здоровыми,  продлевают свой детский возраст во взрослом состоянии. Любая помощь подобным «нуждающимся» навредит помощникам и всем кому помогали, потому что за чужой счёт не проживёшь. Помощь должна быть обоюдовыгодной. У помогающих –  увеличение доходов, тому кому помогли –  он научился чему-либо новому, полезному и для себя и для окружающих. Органы в едином организме помогают друг другу и, если нужно, берут на себя работу заболевшего органа для его полного выздоровления.
Для восстановления нравственного образования достаточно правильно настроиться на лучшее. С древних времён знали, что все что происходит – делается к лучшему, потому что все обучаются бдительности,  мудрости, защите для построения супружеского и семейного счастья. Все лучшее находится в каждом с его рождения и от его поступков, мыслей, чувств, желаний, действий появляется будущее судьбы. Судьба и будущее составляются в зависимости от настоящего. На каком уровне настоящий настрой, на таком уровне находятся события вокруг человека. Если обучение не понято, то события повторяются с различными вариациями. Если человек интересовался «могуществом» чёрных сил, то обнадеженные загрязненные силы будут преследовать, нагружать ложной информацией (черные от своих загрязнений освобождаются за счёт вымазывания других «свеженьких»). Вместо ученичества (нормальной жизни) появляются мученики и мучения, чтобы оболгать чистый гармоничный путь развития Истинного Бессмертного Творца.
Эволюция жизни на Земле развивается от творения к Истинному Творцу, поэтому она должна только улучшаться, любые искажения в человеке унижают его достоинство, рост и приводят к падению для дальнейшего обучения.
Жизнь человека на Земле идеально сотворена в самом лучшем варианте и все живущие на Земле должны научиться понять сам смысл жизни для подтверждения величия Гармоничного Истинного Творца.

06.10.2009 г. Надежда  Ленская

Для чего нужны знания

В настоящих знаниях имеются мудрость: как стать счастливым, здоровым, по-настоящему взрослым. В природе такие знания существуют везде. С детского возраста ребенок учится познавать окружающий мир с помощью родителей и их окружения. Все отставания в развитии возникают оттого, что ребенок неправильно понимает ту или иную ситуацию в своей жизни, не доверяет родителям, теряет смысл в жизни, чувствует себя лишним. Все знания в организме человека располагаются в определенном порядке по возрасту. Они должны применяться только для увеличения здоровья своего и окружающих, тогда растет здоровье,  растет и сам организм. Здоровье бывает тогда, когда  человек живет нравственно. Получение знаний бывает несколькими путями за счет мира познания.
Безнравственные поступки приводят к негативной жизни, к болезням. Каждый безнравственный считает, что нравственность вредит его здоровью, т. е. здоровье «вредит» безнравственным. На самом деле здоровье включает механизм совести и защищает людей от еще большего разрушения в организме. Борясь со своим собственным здоровьем безнравственные борются сами с собой. На первых этапах в них «говорит» суд совести, затем безнравственные, объединяясь в коллективы, стараются использовать друг друга, чтобы потом обвинить других в безнравственности. Каждый считает себя на фоне других лидером. Ложью и обманом они пытаются создать ореол величия, поднять свой авторитет и стараются скрыть свое настоящее негативное лицо. В таких случаях возникает болезнь - «двуличия», «многоликости». С другой стороны безнравственные стараются  внешне показать себя лучше, чем они есть на самом деле. Они не живут настоящей своей жизнью, они потеряли свой покой. День и ночь безнравственные думают как отомстить всем, кому они завидуют и из-за своего невежества, кого считают своим врагом.
Безнравственные охотятся за мудрыми истинными знаниями не для того, чтобы выздороветь и стать нравственно мудрее, а для того, чтобы навредить своему здоровью, использовать знания для разрушения себя и других. В этом и заключается их смысл болезни. При сильном разрушении себя возникают неизлечимые болезни. Если таких больных правильно направить для нравственного использования себя, то они могут выздороветь. Для этого необходимо рассекретить все тайные безнравственные действия, которые были совершены больным против своего здоровья. Обычно больные стараются спрятать свои безнравственные помыслы, желания, поступки и этим защищают свою болезнь. Все, кто пытается восстановить нравственность знания для получения здоровья или безнравственных вывести из состояния болезни, считается их врагами. Отсюда следует, что своими друзьями безнравственные считают всех тех, кто своей безнравственной болезнью, как инфекция заражает других. Поэтому все безнравственные страдают, болеют не только физически, но и душевно.
Истинные знания должны использоваться гармонично, красиво для увеличения здоровой нравственности семейного и супружеского счастья, для талантов, для увеличения мудрости в совершенствовании, в воспитании себя, своих детей и быть примером для окружающих. Настоящее здоровье должно принести пользу не только своей семье, но и раскрыть все лучшие качества, которые имеются в человеке для выполнения своей функции на Земле.

Надежда Ленская 25.11.2008г.

Индивидуальное образование

Слово «образование» означает увеличение знаний, увеличение совершенствования себя в окружающем мире. Такое совершенствование обязательно должно быть нравственным, иначе негативные поступки вызовут неприятности и болезнь. В физическом мире образование бывает дошкольное, среднее (полное, неполное), высшее и дополнительное образование. Вместе с этим образованием развивается образование душевное и духовное,  которое необходимо не только в образовательных школах, но и в жизни. Если считать, что душевное образование учит правильно мыслить, желать, действовать, принимать решения, то оно помогает развивать духовное образование в физическом теле: увеличивать таланты, возможности, способности, мастерство в различных ситуациях, в учебе, на работе, в жизни.
В физическом мире образовательной деятельностью супругов и семей занимаются различные консультативные центры, а также окружающие. Такая помощь не всегда нравственная потому, что для образования супружеских пар и их супружества необходимо решение двоих. Главное, чтобы эти двое были искренние перед собой и окружающими. Лживое отношение к себе и окружающим создает массу неприятностей, падения авторитета, недоверие к лгуну. Такое впечатление, что в супружество вступают для того, чтобы создать конкурс на тему: «Кто кого лучше обманет». Если эти двое решают жить на какое-то время без лжи друг другу, или «сглаживают» свои взаимоотношения, «закрывают глаза» на ложь, на обман в супружестве, делают вид, что не замечают ложные отношения к себе. В таких случаях, супруги, объединяясь в ложном супружестве, начинают свою «образовательную» деятельность для клеветы на других, причем приписывают мнимым врагам такие качества, которых у этих людей не было.
Клевета на невинных собирает у клеветника гнойные процессы, которые развиваются как раковая опухоль (злокачественно). Большое содержание зла в каждой клевете развивает в клеветнике онкологию. Все злокачественные опухоли, содержат качество зла в таком количестве, что могут заразить весь организм метастазами (появление зловонных опухолей в различных частях организма). Само слово «зловоние» говорит о том, что «зло» заражает организм, заставляет его распадаться и сильно «воняет» (имеет неприятный запах). В последнее время некоторые люди занимаются тем, что клевещут на невиновных, т.е. выращивают у себя раковые опухоли, усугубляют  свое здоровье. Какой врач может вылечить подобного больного, если лжец растит в своем организме искажения зловония, со «злораспадом»,  которые в медицине называются злокачественными опухолями. Кто может дать консультацию супругам для гармоничной их жизни, если эти супруги занимаются клеветой на невиновных, чтобы показать, что их обманули невиновные. И поэтому в организме их супружества образовался гнойник зловония и распада супружества и семьи. Смогут ли супруги жить в супружеском семейном счастье, если в них растет гнойник, опухоли, осквернения истины? На какое-то время этот гнойник может не дать знать о себе, как вулкан быть в скрытом состоянии, но при определенных условиях может дать быстрый рост злокачественности и привести к гибели членов семьи.
Образовательная деятельность супругов и семьи должна быть направлена для нравственного образа жизни: научить супругов и их семью жить честно без лжи, без болезней для увеличения роста здоровья, красоты, гармонии во всех поколениях. Каждый живущий на Земле должен научиться самостоятельно принимать решения для развития своей жизни. В процессе обучения научиться вовремя признавать свои ошибки, уметь раскаяться в безнравственных делах так, чтобы любой из злокачественных гнойников растаял, бесследно рассосался, не оставляя следов метастаза.
Стараться жить по совести, в нравственном здоровье - это восстановит высшее совершенство индивидуального образования супружеского и семейного счастья с нравственным воспитанием нового здорового поколения.

20 октября 2008 г. Надежда Ленская

Перспективы образования

Все живущие на Земле одновременно являются учениками и учителями. Окружающий мир вокруг каждого служит учебным материалом для обучения нравственной жизни (потому что нравственность - это здоровье, а безнравственность это распад). Условия, в которых живут люди, разные. Это зависит от положения самого государства или существующих в нем законов, от положения семьи в этом государстве, от внутреннего состояния семьи и готовности обучаться.
В зависимости от того, на каком уровне идет обучение людей, существует несколько методов обучения: физическое, душевное и духовное. Все обучения должны быть направлены  для увеличения здоровья каждого ученика и его окружения,  для этого необходимо, чтобы ученики были готовы восстановить здоровый образ жизни. Здоровые ученики легко воспринимают материал и принесут пользу обществу и государству. В здоровом духе всегда будет здоровое физическое тело. Духовно-нравственное воспитание должно присутствовать при любом обучении.
Физическое обучение бывает начальное, среднее (полное и неполное), высшее (полное и неполное). В физическом образовании нет предметов, которые дают основные знания о душевном и духовном здоровье, потому что духовное и душевное обучение преподается больше как философское понятие или мистическое. Возможно, так легче развивать искусственную теорию о существовании духа и души, потому что четкого определения, что такое «душа» и что какое «дух» физическая наука не имеет, хотя и не отрицает.
Рассмотрим физическое образование с точки зрения духовного и душевного,  если считать, что в понимание «души» входят ее составляющие: мысли, чувства и эмоции, а в понимании «духа» входят: возможности, таланты, мастерство, то можно сделать выводы, что физическое образование невозможно без нравственного образования душевного и духовного, то есть без истинного, гармоничного нравственного образования в мыслях, чувствах и желаниях и невозможны без духовного нравственного образования без возможностей, способностей талантов и  без мастерства. Все это не является религией, мистикой или сектой,  распространение пороков безнравственных служит прямым помощником для образования негативных организаций.
Перспективы развития физического образования без развития духовного и душевного не даст результатов развития, а приведет к распаду целостных наук на  мелкие науки, которые  не смогут обобщить все в целом, а поэтому неперспективны. Научные данные будут переписываться с одного научного открытия в другое и не дадут роста талантов и  нравственного образования в науке. Физическое образование должно одновременно развивать духовное и душевное образование в нравственную сторону для раскрытия индивидуальных физических талантов и мастерства,  которые находятся в каждом ученике. Нравственное физическое образование существует:
1.С увеличением нравственного уровня.
2. Без увеличения нравственного уровня (нейтральный).
3. Со снижением нравственного уровня (с увеличением безнравственности).
Нейтральное физическое образование, не ведущее к росту нравственности и нейтрально относящееся к безнравственности (помогает расти безнравственности за счет своего нейтралитета к безнравственному) приведет к тому, что безнравственные станут пользоваться нейтральным образованием как щитом для защиты своих безнравственных образований.
Безнравственные образования официально государствами запрещены. Они существуют под любыми нейтральными названиями в различных направлениях физического, душевного и духовного развития. Их цель -  убить в человеке смысл жизни, перспективу жизненных ценностей, оболгать нравственное,  красивое, гармоничное для того, чтобы создать основу новых лукавых, коварных различных направлений безнравственных образований, создавая целую серию книг со ссылками на тех авторов, которые на самом деле, возможно, имели другой смысл или этим авторам приписывали то, чего они в своей жизни не имели. Проверить данные авторов невозможно из-за давности времени или из-за их смерти. Не всегда можно верить  биографам или умершим авторам книг, на которые ссылаются безнравственные.
Перспектива развития образования будет зависеть от развития нравственности, т.е. нравственного применения всех научных открытий талантов и мастерства.

27 мая  2008г.   Надежда Ленская